Encuentro Internacional de Educación 2012 - 2013

De 17h a 18:15h (España peninsular) / 10:30h a 11:45 (Venezuela) / Otros

Lara Sánchez Coterón

Diseñando actividades interactivas: programando Scratch

Invitamos a Lara, investigadora y productora cultural independiente para que nos muestre una interesante herramienta de software de creación multimedia para imaginar, crear, jugar, compartir, reflexionar y volver a imaginar. 

Grabaciones de Debates y Talleres en vivo

José Ramón Gamo y Anna Forés Aprendizaje para toda la vida La neurociencia al servicio de la educación permanente

Fausto Segovia, Cecilia Sagol e Leticia Vega O que precisa aprender a família do século XXI? Família e educação

Mónica Alarcón y Mónica de Miguel Las redes sociales en la vida de nuestros hijos Navegación segura por las redes sociales

Todos los debates en vivo Todos los talleres en vivo

Próxima oficina ao vivo: Quinta-feira 30 de maio

Lara Sánchez Coterón

Desenhando atividades interativas: programando Scratch

Convidamos Lara, pesquisadora e produtora cultural independente para que nos mostre uma interessante ferramenta de software de criação multimídia para imaginar, criar, brincar, compartilhar, refletir e voltar a imaginar. 

Gravações de debates e oficinas ao vivo

José Ramón Gamo e Anna Forés Aprendizagem para para toda a vida A neurociência ao serviço da educação permanente

Fausto Segovia, Cecilia Sagol e Leticia Vega O que precisa aprender a família do século XXI? Família e educação

Mónica Alarcón e Mónica de Miguel As redes sociais na vida dos nossos filhos Navegação segura pelas redes sociais

Todos os debates ao vivo Todos as oficinas ao vivo

La neurociencia aliada del aprendizaje
¿Cómo usar sus descubrimientos en la formación tecnológica formal?

José Ramón Gamo y Anna Forés
Aprendizaje para toda la vida

Cuando profesionales de diferentes ámbitos se ponen a trabajar juntos con un objetivo claro, los resultados suelen ser positivos. ¿Por qué no aprovechar los avances de la neurociencia conseguidos en la educación de niños con problemas de aprendizaje y extenderlos a toda la población? 

A neourociência aliada da aprendizagem
Como usar seus descubrimentos na formação tecnológica formal

José Ramón Gamo e Anna Forés
Aprendizagem para toda a vida

Quando os profissionais de diferentes áreas trabalham juntos com um objetivo claro, os resultados são quase sempre positivos. Por que não aproveitar os progressos da neurociência obtidos na educação de crianças com problemas de aprendizagem e  alargá-los a toda a população?  

Aprender a emprender
Familia, escuela y empresa, como proyecto de vida

Fundación Emprender en Aragón y Fecaparagón
Los jóvenes empresarios

Abrimos este espacio para conocer el Proyecto de Vida 16/25. El programa se centra en realizar actividades con las familias y las empresas y está dirigido a jóvenes de entre 16 y 25 años. Distintas empresas se acercan a la escuela para formar en las competencias que necesitan los nuevos emprendedores.

Aprender a empreender
Família, escola e empresa, um projeto de vida

Fundação Empreender em Aragão e Fecaparagón
Os empresários jovens

Abrimos esse espaço para conhecer o Projeto de Vida 16/25. O programa realiza atividades com as famílias e as empresas e está dirigido a jovens de entre 16 e 25 anos. Diferentes empresas participam na formação em as competências que precisam os novos empreendedores.

Aprendiendo durante toda la vida
¿Funciona mejor la educación no formal?

Assaf Antonio Yamin Ndairo
La Educación permanente en nuestros países

Hace tiempo que con lo que se aprende de forma reglada no basta para alcanzar el éxito profesional. ¿Deberían incluirse los cambiantes contenidos y competencias que se enseñan en ambientes informales a la educación formal? ¿Es inevitable pasarse la vida haciendo cursos?

Toda a vida aprendendo
Família, escola e empresa, um projeto de vida

Assaf Antonio Yamin Ndairo
A educação permanente nos nossos países

Faz tempo que o que se aprende na educação formal não é suficiente para obter sucesso profissional. Deveriam incluir na educação oficial os conteúdos e competências que se ensinam de maneira informal? Temos que passar a vida fazendo cursinhos? É inevitável? 

Los aprendizajes han salido de la escuela
Hay nuevos nichos de aprendizaje interconectados y distribuidos

César Coll y Fausto Segovia
Evento presencial de Quito

El papel fundamental de la familia ha sido destacado por los ponentes protagonistas del primer día del evento presencial en Quito. Ambos invitados coincidieron en los cambios que se han producido en el aprendizaje, sus escenarios y los momentos de la vida en que se produce. Los saberes estables han cambiado a competencias o habilidades en continua transformación. 

As aprendizagens têm saído da escola
Existem novos nichos de aprendizagem interconectadas e distribuídas

César Coll y Fausto Segovia
Evento presencial no Quito

O papel fundamental da família tem sido destacado pelos oradores protagonistas do primeiro dia do evento em Quito. Os convidados concordaram com as mudanças que ocorreram na aprendizagem, seus cenários e etapas da vida em que acontecem. O conhecimento estável tem sido trocado por habilidades que mudam constantemente.

Los adultos tienen que aprender a escuchar
A los niños hay que enseñarles a mirar

Daniel Contreras
Evento presencial de Quito

En la última jornada los expertos coincidieron en la necesidad de acompañar y aconsejar a los hijos en su educación. Debemos estar vigilantes pero no es bueno prohibir. Hay que generar confianza entre los padres y los hijos para enfrentar los peligros de las TIC. Y por supuesto: las familias deben fomentar la lectura. Lea la crónica

Os adultos têm que aprender a escutar
Às crianças temos que ensinar a olhar

Daniel Contreras
Evento presencial no Quito

Na última jornada os especialistas conicidiram na necessidade de acompanhar e aconselhar aos filhos durante sua educação. Devemos estar atentos, mas não é bom proibir. Devemos gerar confiança entre pais e filhos para enfrentar os perigos no uso das TIC. E claro: as famílias também devem fomentar a leitura. Veja a crônica.