Basándonos en su experiencia y opinión.

-¿Qué se debería hacer para asegurar la calidad del aprendizaje de los estudiantes?
-¿Y la enseñanza de los profesores cuando se emplean las tecnologías digitales en el ámbito educativo?
-¿Por qué se debería hacer eso para asegurar la calidad?

Por el contratrio.

-¿Qué cosas, si es que hay alguna, no se deberían hacer al utilizar las tecnologías digitales en el aprendizaje y la enseñanza?
-¿Por qué no se debería hacer eso?

 

"Espero poder sacar conjuntamente buenas ideas a través de este debate en línea. Estoy deseando leer sus comentarios para poder reflexionar sobre los mismos.”

Judi Harris.

 

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Respuestas a esta discusión

Hola a todos, primero hay que entender que no se necesita ser un experto en informatica para hacer uso de las tic, si debemos tener conocimientos básicos para de ahí partir con el proceso de enseñanza empleando las tic, segundo los maestros debemos de cambiar nuestra mentalidad con respecto al uso del computador, aun aca en mi pais nos resistimos a entender que los chicos estan rodeados de tecnologia y que como docentes debemos de familiarizarnos con ella para poder guiar y orientar el uso de estas encontrando la aplicabilidad didactica que debe tener, por ejemplo el uso del celular.

La docencia en Chihuahua conforma la base del éxito de nuestro estado, sin embargo es un tanto dificil lograr que los docentes que estudiaron UPN, deseen actualizarse y evaluar sus competencias debido a que sienten un tanto de miedo por conocer que las bases que lograrán hacer: ciudadanos socio-civico-ambientalistas están en la utilización de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y que para ello se requiere una inversión personal en Sftware, hardware, los equipos que todo profesional obtiene para dar a conocer los potenciales de su profesionalismo. El Estado Mexicano oferta la Educación Pública Gratuita y los talleres de Formación continua.En caso de un albañil: el compra su cuchara, su hilo, su pala en una semana, en la siguientes semana se compra una carrucha y la usa como transporte deurante unas semanas o meses, luego, compra una camioneta que le permite llevar la madera impregnada, halar una revolvedora e ir creciendo en su quehacer. El docente en México no quiere invertir en una laptop, mucho menos ganarsela con habilidades y herramientas básicas en uso de las TIC,

Creo que para el siglo en el que vivimos podemos invertir un poco de nuestro salario para lograr un ambiente áulico de excelencia, porque ya no se puede petrolizar la economía y lograr con ello el derroche del presupuesto solo en Educación.

Saludos de Chihuahua. Lourdes Monreal

Gracias por la pregunta.

Si por calidad entendemos, dar más de lo que se espera; lo primero que debemos de hacer para aseguar la calidad es conocer lo que el aprendiente espera. Y sorprenderlo con màs, antes de lo que lo espera y mejor de lo que espera.

El uso de TEP´s es un gran aliado, porque además de facilitar la labor nos sorprende con lo que consigue sin nosotros perseguirlo; cosa de nos sorprende, nos alienta y entusiasma.

¿Usted qué opina?

Saludos desde México.

Hola a todos, es un gusto poder participar de este foro.

¿Qué se debería hacer para asegurar la calidad del aprendizaje de los estudiantes?

En primer lugar pienso que como docentes es imprescindible acompañar los cambios relacionado con la educación.
¿Y la enseñanza de los profesores cuando se emplean las tecnologías digitales en el ámbito educativo?

Pienso que en primer lugar el docente debe estar convencido de la importancia de la inclusión de las Tics en la educación para potenciar su uso.
¿Por qué se debería hacer eso para asegurar la calidad?

Es que si el docente está bien preparado y convencido de la importancia de usar las tics como herramienta pienso que los resultados serían los mejores.

Por el contratrio.

¿Qué cosas, si es que hay alguna, no se deberían hacer al utilizar las tecnologías digitales en el aprendizaje y la enseñanza?

Pienso que la inclusión de las tics no quede en el uso de la tecnología por la tecnología sino para darle significado a los aprendizajes.
¿Por qué no se debería hacer eso?

Para lograr un uso excelente en el aprendizaje de los alumnos, donde el alumno pueda avanzar en su conocimiento.

Si por calidad entendemos desarrollo de capacidades, competencias, destrezas, habilidades. O ,saber conocer, hacer, compartir, valorar, pues, en nuestros países, habría que reformar todo el sistema educativo y o transformarlo. No es posible cambiar una parte, sin cambiar el todo. Allí, como aquí, donde el sistema arroja como resultados: malos razonamientos y pésimas comprensiones, individualismo en vez de solidaridad y compañerismo.Entonces hay que realizar cambios profundos y no sólo en la piel de este sistema que falla, una vez más ,en su base filosófica, conceptual, metodológica y de su relación con el desarrollo humano y social.

Los docentes que somos uno de los protagonistas del ,aprendizaje en el aula y fuera de ella, no podemos dejarnos reemplazar por las TIC, éstas son medios, puentes, facilitadores,herramientas, instruentos. No piensan, no razonan, no deciden. Si no funcionan, el doente, varón, mujer, no debe dejar de funcionar.

Para que las TIC contribuyan con optimizar los procesos de aprendizaje, el docente debería saber qué son, cuál es su estructura, qué hacen, cómo funcionan y dónde, en qué momento y  para qué sirven?.

Las TIC no deben ser empleadas para reemplazar la acción determinante del conductor humano del proceso del aprendizaje, aún en el autoaprendizaje, en el significativo, en el constructivismo, en el dialéctico, en el hólístico.

Los medios en general y las TIC en particular articulan imágenes, conceptos, palabras, movimientos, colores, música, texto y contexto. Todo ello deben der e dominio del docente.

A primeira coisa que é preciso é o próprio professor ter compromisso com a aprendizagem significativa de seus alunos, depois utilizar tecnologias e metodologias que facilitem e auxiliem essa aprendizagem. Não adianta tentar inovar se os objetivos pedagógicos não são claros. O professor deve estimular e orientar, mas precisa estar seguro principalmente da utilização dos recursos tecnológicos, de forma a possibilitar ao aluno a construção do conhecimento.

As tecnologias educativas devem ser usadas de acordo com objetivos, conteúdos e pedagogias específicas. Não chega conhecer as tecnologias educativas, torna-se necessário conhecer também as atividades baseadas no conteúdo que se enquadram com essas tecnologias.

La calidad debe basarse en la capacitación docente,en la posibilidad de acceder a cursos que nos permitan desenvolvernos cada vez mejor en el aula con el tipo de alumnos que recibimos ahora: auditivos ,visuales y kineticos,con todas las ganas de hacer y deshacer.

La calidad no tiene que ver con la cantidad,sino la manera de trabajar, proyectar y desarrollar LAS CLASES; utilizar los recursos a nuestro alcance desarrollando habilidades que socialmente están activas.

La Ntic´s son un RECURSO, no la solución a los problemas educativos,ni profesionales;es tener algo mas para acceder a los aprendizajes, pero no es lo único.Por esto es importante tener conocimiento en trabajos colaborativos:docentes -alumnos. De manera, nos permitirá desarrollar mejor las clases,compartir y desarrollar actividades interrelacionadas.

Saludos Gaby

 

 

Compartilho do mesmo pensamento. A tecnologia estão ao nosso alcance e devemos, como professores, estar em constante pesquisa para melhor apresentar os conteúdos em sala e se necessitarmos lançar mão delas deveremos saber como. Simples.

Hola a todos y todas!

Para tratar de responder a la interrogante, empezaría por plantear que, más allá de que estemos discutiendo en el contexto de la inclusión de las TIC, como bien lo plantea Judi, "la cola no debe mover al perro". Esto significa que las TIC no deben condicionar la acción pedagógica en las escuelas y tampoco son éstas las que van a dar un salto de calidad en el aprendizaje de los niños en el entorno de educación formal. Si no son las TIC o cualquier otra herramienta, entonces ¿Qué factores son los que van a permitir ese salto de calidad? Desde mi perspectiva, eso lo va a lograr el planteamiento de una pedagogía pertinente con las necesidades de los chicos para actuar, como dice Freire "en el mundo y con el mundo". Es decir, que las acciones educativas dentro de la escuela, promuevan la resolución de problemas; la búsqueda, selección y análisis de la información; la participación social; la discusión de asuntos importantes en su vida, en suma, ser tratados como seres humanos en el sentido de "Humanidad" como miembros y participes del mundo, con el respeto a sus diferencias, talentos, formas de aprendizaje. Dentro de esta pertinencia, evidentemente deben entrar las TIC, porque son las herramientas más utilizadas por los chicos y por la sociedad en general en todos los ámbitos de la vida social y personal. No considerar el uso de TIC en la escuela, entonces sería no prestar atención al mundo. Por lo tanto, la formación docente es fundamental. No porque se niegue la capacidad y educación que los maestros tiene de por sí como profesionales, sino en un ejercicio de honestidad y de reconocimiento de que probablemente lo que estoy haciendo ahora mismo y las herramientas que tengo como maestro, no son suficientes y requiero modificar o actualizar mis competencias para darle un mayor sentido y significación a mi práctica profesional. 

Adhiero a los comentarios anteriores y resumo:

* Creo que el docente NO debe ser experto en ingeniería en tecnología, para eso están los ingenieros y los técnicos. Hay que realizar trabajo interdisciplinario.

* Sin embargo el docente SI debe saber usar software específico para su disciplina.

* Adhiero a lo que dicen Coll y Monereo respecto a la responsabilidad y el trabajo que el docente debe realizar con sus alumnos en el uso de las TIC:  "Hay que cambiar la currícula, introduciendo habilidades relativas a la selección, comprensión, organización, evaluación y comunicación de información" Psicología de la educación virtual. ed. Morata, 2008, pág 126

* Finalmente creo que TPACK es una buena propuesta para lograrlo.

Muito relevante o que você nos traz , Jose Miguel,em relação a formação de professores. Precisamos de políticas públicas que priorize essa questão e  fiquei pensando que sua fala nos aponta o primeiro passo: conscientizar os professores de que se a educação não está  "funcionando bem " um dos motivos é  porque  as ferramentas que dispomos não estão sendo suficientes. A partir do momento que os docentes sentirem a necessidade de atualização , ficará muito mais fácil prover essa formação.

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