El tema de la infancia y la educación constituye un binomio para muchos inseparable, al menos en las palabras y en los marcos legales, ligado a principios de libre desarrollo, autonomía, ambientes favorables para el desarrollo, aprendizajes significativos…. y un sin número de otras concepciones, sin perder de vista el rol activo del docente (o adulto significativo de proceso según el caso).

  1. ¿Cuáles pueden ser los retornos sociales del papel de los docentes en la educación de los niños?
  2. ¿Cómo pueden y son percibidas en el contexto universitario? ¿Se validan?
  3. ¿Los estudiantes tienen no solo conocimientos sino recuerdos de sus docentes?
  4. ¿Es indiferente el tipo de docente en el éxito social del estudiante educado?
  5. ¿La educación integral es educar en 3 dimensiones: Ser persona, ser social  y ser trascendente?
Como se propícia a formação integral?
 

O tema da infância e a educação constitui um binômio para muitos inseparável, ao menos nas palavras dos marcos legais, ligado a princípios de livre desenvolvimento, autonomia, ambientes favoráveis para o desenvolvimento e aprendizagens significativos…. E um número infinito de outras concepções, sem perder de vista o papel ativo do docente (ou adulto significativo de processo dependendo do caso).

  1. Quais podem ser os retornos sociais, considerando o papel dos docentes na educação das crianças?
  2. Como podem e são percebidas no contexto universitário? Validam-se?
  3. Os estudantes têm não só conhecimentos, senão lembranças de seus docentes?
  4. É indiferente o tipo de docente no sucesso social do estudante educado?
  5. A educação integral é educar em 3 dimensões: Ser pessoa, ser social  e ser transcendente?

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Respuestas a esta discusión

Es fundamental la presencia del docente y sobre todo de su estilo de facilitar los aprendizajes el alumno(a) se sentirá identificado ya que el éxito social del estudiante a posteriori dependerá de la interacción que haya vivido en el aula durante los años de su vida escolar y la integración que haya tenido con sus pares en la medida que el ambiente haya sido propicio estos años marcan en los estudiantes universitarios los recuerdos de la manera en la que los aprendizajes fueron asimilados, los procesos y la metodología empleada por los docentes "tal cual el artesano manipula la arcilla" con la que moldeará el carácter del estudiante, propiciar un entorno que no sea ajeno al contexto social y al área de influencia.

En otro apartado podremos discutir acerca del papel que juegan los medios de comunicación sean la Radio, la TV y la prensa escrita y su grado de influencia en la conducta de los menores pero sobre todo en la adquisición de modelos de comportamiento muchos de los cuales siguen siendo ajenos a su formación.  

No Brasil, a ideia de formação ou educação integral ganha força legal nos anos 1990 por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBN/1996, cujo texto "aponta para o aumento progressivo da jornada escolar na direção do regime de tempo integral, valorizando as iniciativas educacionais extra-escolares e a vinculação entre o trabalho escolar e a vida em sociedade." Atualmente, a discussão tem um alcance mais abrangente e muito mais do que a discussão em si, é possível observar instituições escolares que aplicam de modo muito producente esse modelo.

A noção de educação integral se renova, agregando novos paradigmas, como os da cidade educadora e instiga a ação conjunta entre escolas e demais espaços e organizações socioculturais e esportivas, entre outras que operam no território.

Pensando nisso, a Fundação Itaú, o Unicef e o Cenpec (Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária), organizaram uma publicação que compreende a educação integral como uma política fundamentada na concepção de uma educação que desenvolva na sua integralidade as dimensões física, afetiva, cognitiva, intelectual e ética de que nossas crianças e adolescentes precisam e que desejam, além de ser uma resposta da maior importância à proteção integral devido ao grupo infantojuvenil.

Veja na íntegra a publicação Tendências para educação integral.

http://ww2.itau.com.br/itausocial2/pdf/ed_integral.pdf

Ofrecer una educación integral donde el docente no sólo centra la atención en los contenidos didácticos sino que se preocupa por su alumnado como personas que son, es lo que distingue a los buenos docentes. Miguel Ángel Santos Guerra en su libro La Pedagogía Contra Frankenstein, capítulo "No te vayas" describe bien a los docentes que educan de forma integral y los que no.

Os dejo un enlace al libro en Google Books para que podáis echarle un vistazo.

Un saludo!

Buenas tardes! Interesante el planteamiento  del capitulo. Deja bien claro que  rol del docente, no solo esta dirigido a facilitar  conocimientos, sino ademas transmitir amor, generar ambientes de cordialidad, propiciar una relación docente-alumno de camaradería, amistad... con mucho respeto, donde el docente le proporcione todas las herramientas para alcanzar sus objetivos, metas, tareas, no solo cogntivas y sembrar una semilla que dara buenos frutos, dejara huellas positivas.

Creo que tambien ofrecer una educación integral parte del ser, de lo trascendente de la persona, eso la hace sentir que vive en armonia y para crecer tenemos que cultivar y desarrollar todas las dimensiones de su "ser" y la mejor pedagogia te la regala cada día que pasa, el saber intuir aquello que te ayuda a ser mejor persona, el docente intuitivo lo reconoce y valora y cuando hay más dificultades es cuanto más necesita poner en ejercicios sus habilidades, estas son oportunidades que nos llevan a sacar las mejores estrategias para enseñar, Vivir cada día como un desafío, esa es la mejor escuela: la propia vida.

Comiendo el otro día con un profesor de una universidad de Madrid me comentó que él se cuestionaba qué parte de culpabilidad tiene de lo que pasa hoy en nuestro país cuando algunos de los dirigentes actuales han sido alumnos suyos. Hoy educamos a los que mañana gobernarán, a los que serán líderes, a los que nos cuidarán, nos venderán... en definitiva hoy educamos a la sociedad de mañana.Un idea que tenemos que tener presente.

Saludos

Silvia

Considero que la memoria emotiva deja huellas en los adultos, que al ser tal,  rememoran acontecimientos educativos de otra etapa (niñez, adolescencia) que generalmente fueron inéditos y singulares, con mucha emotividad, de ahí que sean recordados después de mucho tiempo. En el ámbito universitario sucede lo mismo, se validan esos retornos sociales, tienen recuerdos de sus docentes, y el tipo de docente no es indiferente en el éxito alcanzado por el alumno. Así es que se graban algunas situaciones innovadoras, que tienen generalmente una fuerte carga emocional para quien aprende. Se evoca al docente que dejó esa huella con mucho cariño, generalmente, son tomados como ejemplos, como "maestros" en el arte de enseñar. Saludos. 

Un docente que se considere docente, valga la redundancia, no puede ser indiferente ante el éxito social del estudiante. Los educadores, somos formadores integrales de nuestros alumnos: Somos facilitadores de conocimientos, pero también debemos reforzar los valores, estimular, motivar a nuestros chicos. Propiciar la convivencia en un clima de paz. Inducirlos a ser buenos ciudadanos para que puedan desenvolverse en la sociedad con dignidad. El docente debe enfocar su desempeño hacia los pilares fundamentales: ser, conocer, convivir y hacer.

La misión del docente en la actualidad, supera los limites de lo predecible, que nos remontan a los intersticios que la curiosidad y el desafío nos moviliza, en situaciones que surgen de la clase... Somos caminantes incansables sobre terrenos inexplorados, escabrosos en algunos casos, pero lo nuevo, lo diferente, los replanteos nos llevan día a día a superarnos, para estar a la altura de las circunstancias y no morir en el intento...donde quedan muchos colegas, por repetir estrategias, métodos, estructuras que caducaron, no por ser de otra época, sino por no ser construidas desde sus propias reflexiones, ideas, pensamientos, convicciones, interpretaciones contextuadas... en definitiva seguir viviendo la vida de otros... y los jóvenes de hoy, quieren vivir, su propia vida.

Saludos

Maria Teresa Calafell

en pocas palabras para seguir con la buena labor de nuestros maestros .se educa con el ejemplo.

La educación empieza en casa. el hombre nace bueno la sociedad lo corrompe.Ética y moral una batalla que vivimos en la actual sociedad. Comunicación portátil  Inversión de tiempo en una mejor calidad de vida con nuestros hijos. 

Hola compañeros.

La formación de los niños y jóvenes se verá reflejada en dos tiempos.  Un ahora, que garantiza la interiorización de saberes y el asentamiento de normas y principios. El segundo tiempo es a futuro, cuando cada uno construya el aprendizaje que recibió en su formación integral.  Una edificación que inicia con los logros universitarios y posteriormente con los logros profesionales.  Allí,  recordará al maestro que pintó su obra para dejarla ser libre y admirada por quienes aprecien sus trazos, él se encargará de darle color y reconocimiento de su valor como persona, como ciudadano de bien, y como actor de su devenir histórico, pero siempre dentro del tejido inseparable de su escuela y  familia.

Me pare importante lo que comenta Maribel, ya que no  siempre es fácil valorar a un buen maestro cuando  estamos dentro del aula, sin embargo a medida que pasa el tiempo  no recordamos tan claramente el contenido que nos comunicaba, pero  los valores que nos trasmitía sí, esos que muchas veces nos sirven como guía cuando la vida nos pone a prueba, sin lugar a duda los buenos maestros se valoran mucho más con el tiempo. 

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