Hoy en día se tiende a hablar de los cerebros como si fuesen un espacio de ordenador biológico, con un hardware blando de color rosado y un softwaregenerado por la experiencia vital.

Los ordenadores básicamente procesan la información de manera secuencial, mientras que el cerebro maneja múltiples canales de información en paralelo.

 

La parte del cerebro humano que regula la actividad intelectual funciona como un ordenador, ha comprobado un equipo de neurólogos norteamericanos. Aplicando modelos informáticos basados en la biología del cerebro, ha descubierto que las neuronas de la corteza prefrontal, al igual que los ordenadores, también son binarias, y que tienen dos estados: activo o inactivo. Asimismo, que el ganglio basal enciende y apaga de forma dinámica las neuronas de la corteza prefrontral, tal como lo hacen los ordenadores digitales. Aunque el cerebro en su conjunto no funciona como un ordenador, sino como una red social en la que las neuronas se comunican entre sí para posibilitar el aprendizaje y la creación de recuerdos, las características “informáticas” de la corteza prefrontral amplifican la labor de dicha red, ayudando al cerebro a ser más flexible en el procesamiento de información novedosa y simbólica.

Si añadimos nuevas palabras a nuestro vocabulario, se activan procesos sensoriales, atencionales, frontales y motrices.

  • ¿El cerebro funciona igual que el ordenador?
  • ¿Qué similitudes podemos aplicar en la educación?
  • ¿Las redes sociales funcionan igual que las redes neuronales?
  • ¿Soy esclavo del programa instalado en mi cerebro? La corteza prefrontal tiene la respuesta

O cérebro funciona da mesma maneira que um computador?

Hoje em dia se tende a falar dos cérebros como se fossem um espaço de computador biológico, com um hardware mole de cor rosado e um software gerado pela experiência vital.

Os computadores basicamente processam a informação de maneira sequencial, enquanto o cérebro utiliza vários canais de informação em paralelo. 

Uma equipe de neurologistas estadunidenses comprovou que a parte do cérebro humano que regula a atividade intelectual funciona como um computador. Aplicando modelos informáticos baseados na biologia do cérebro os cientistas descobriram que os neurônios do córtex pré-frontal, ao igual que os computadores, também são binários, e que têm dois estados: ativo ou inativo. Assim mesmo, o gânglio basal acende e apaga de maneira dinâmica os neurônios do córtex pré-frontal, tal como fazem os ordenadores digitais. Apesar do cérebro não funcionar em conjunto como um computador, e sim como uma rede social onde os neurônios se comunicam entre si para possibilitar a aprendizagem e a criação de lembranças, as características “informáticas” do córtex pré-frontal amplificam o trabalho dessa rede, ajudando ao cérebro a ser mais flexível no processamento da informação novidosa e simbólica.

Se adicionarmos novas palavras a nosso vocabulário, se ativam processos sensoriais, da atenção, frontais e motrizes.

  • O cérebro funciona igual que um computador?
  • Que similitudes se podem aplicar na educação?
  • As redes sociais funcionam igual às redes neuronais?  
  • Sou escravo do programa instalado no meu cérebro?
O córtex pré-frontal tem a resposta.

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Respuestas a esta discusión

Antonio, primeiramente me perdoem por não dominar a escrita em Espanol, mas gostaria de contribuir com minha opinião. Concordo com a opinião expressar pelo Antonio e acredito que realmente o desafio, cabido a nós educadores por todo mundo é o de trazer um novo significado e utilização das TIC para o universo educacional. Lidamos com possibilidades de senvolvimetnos dos saberes através do trabalhos com novas habilidades que ainda não dominamos completamente, e essa tarefa requer que um novo pensar e agir em todas as direções. Abraços

En educación debemos volver a prestar atención a los estímulos, a la motivación pensada y diseñada de acuerdo al alumno que tenemos; a las secuencias didácticas que tienen en cuenta las funciones del pensamiento (inducción deducción, análisis y síntesis), a la evaluación de procesos, a la mirada integral del mundo como un todo complejo. Necesitamos mantener vigentes los referentes culturales que permitan a los jóvenes tener criterio de selección a la hora del manejo de la innumerable información. Podrá comprobarse que el cerebro funciona parecido a un ordenador, sin olvidar que es el creador del ordenador, tal vez por eso diseñó el ordenador a su semejanza.

Las redes sociales se estructuran en los vínculos de forma semejante a las redes neuronales si establecemos un parecido entre neurona y nodo, es aplicable a la conectividad de las redes de aprendizaje (Diego Leal lo explica de forma excelente).

Simplemente decir que el docente no puede ni debe hacer ni la mitad de las cosas que propones. Necesita trabajar en equipo para analizar necesidades sociales de nuestra época.

Me encantó que una de las conslusiones del eje 2 iba en el sentido de crear "conectividad" y creo que ello está muy relacionado con tu comentario, la conectividad humana (especialmente entre profesionistas) nos puede llevar mucho más lejos de lo que imaginamos.

De acuerdo Beatriz, me encanta tu respuesta, el cerebro humano es el creador, y al enfrentarnos con el avance de las nuevas tecnologías nos damos cuenta que el cerebro humano tiene capacidades insospechadas y poco aprovechadas. Viva esta época que nos abre las posibilidades edcuativas para hacer más y sobre todo ser más y mejores.

Si bien es cierto que la educaciòn actual ha sufrido un deterioro evidenciado a travès de las respuestas actitudinales de un nùmero elevado de estudiantes, considero que tiene que ver mas la exigencia de herramientas metodològicas que requiere la enseñanza y que son impartidas por las instituciones y los maestros que las representan en la actualidad. Ya no se trata de hablar simplemente de una educaciòn tradicional, por que el cambio mundial que nos ha presentado la tecnologìa involucra un cambio absoluto en la manera como los estudiantes aprenden , elaboran ORDENAN y generan formas distintas de adquisicion de conocimiento y adaptacion a su entorno, es claro que la informaciòn a la cual se accede con facilidad contiene una importante seleccion de material que en la medida que la escuela e instituciones evolucionen al mismo nivel de los intereses de los estudiantes, estos sentiran una motivaciòn de conexion y por lo tanto de identificacion y proyeccion al futuro. GRAN HERRAMIENTA el uso de las TICs en este proceso de innovacion educativa...

La corteza prefrontal es la que ha estado en permanente evolución y aseguró la supervivencia del hombre Cromagnon, no somos esclavos del "programa instalado en nuestro cerebro", su uso y rediseño permanente nos asegura el poder resolver situaciones sin precedentes en nuestra historia individual o colectiva.

Totalmente de acuerdo contigo Beatriz: no somos esclavos del programa instalado en nuestro cerebro.

Las investigaciones actuales señalan que podemos reconfigurar nuestro cerebro mediante determinadas prácticas o ejercicios. Os animo a que veais la entrevista a Richard Davidson, uno de los pioneros actuales en neurociencia aplicada a la educación.

Cambiar el cerebro para cambiar el mundo

Y me parece muy recomendable su libro La vida emocional de tu cerebro (también traducido al castellano).

Seguimos compartiendo

Escuchando y relacionando con lo aprendido.

Cuando utilizamos una computadora con todos nuestros sentidos de forma significativa, estamos apropiándonos de los conocimientos y saberes. Aspectos de nuestra inteligencia.

El hombre adquiere conciencia de sí mismo y del mundo que lo rodea por medio de sus sentidos. Con experiencias propias que marcan nuestros caminos y así nuestros aprendizajes.

Utilizando las tecnologías y sus recursos vamos  formando andamiajes entre nosotros y la amplia “comunidad Web”.

Entonces reflexionemos...es el cerebro, la computadora, la red? todos emiten, muestran, analizan, transmiten, información y el aprendizaje parte siempre de la recepción de algún tipo de información.

Información: tomada como palabra clave en esta cuestión, ya que es preponderante en nuestro cerebro y en una computadora.

Ampliando con lo que menciona O ´Reilly: “El cerebro en general, se parece a los ordenadores en su mantenimiento de actividad y en su rapidez en la actualización de información en la zona de la corteza prefrontal, que es capaz de mantener estados de activación biestables (puede asumir dos estados estables cualesquiera) y tiene mecanismos de activación periódica. Estas características, similares a las de los ordenadores digitales, resultan esenciales para diversos aspectos de nuestra inteligencia.” Para seguir pensando!!. Muchas Gracias Saludos. Lic. Cris Rodrigues

CÉSAR AUGUSTO LEON RAMIREZ.

El cerebro humano no funciona como un ordenador, porque el cerebro es parte de nuestra hominización históricamente desarrollado en el tiempo. El ordenador es producto del conocimiento que es imparido por el cerebro. Lo más importante diferencia  es que el cerebro tiene como materia prima la PERCEPCIÓN mientras que el ordenador no; por  lo tanto el cerebro no puede funcionar como un ordenador.

Si el cerebro funciona igual a un ordenador. No lo creo. Uno es un "dispositivo" natural humano, el otro no, pero estoy de acuerdo con Eleodina Yepez en cuanto a que hay ciertas funciones del computador que están programadas de acuerdo al esquema del cerebro.

Por otro lado considero que las redes sociales sí funcionan según las redes neuronales, pues conectan gracias a un flujo de información que se envía. Entonces cuando, por ejemplo, en mi perfil de una red social menciono que trabajo en XX fábrica, el computador me sugiere que agregue a mi red perfiles de usuarios que también agregaron que son trabajadores de allí. Y, por último, seremos esclavos del programa instalado en el cerebro en cuanto no seamos capaces de desaprender. Feliz Semana.  

Yo no diría que el cerebro funciona igual que el ordenador. Creo que el ser humano trata de que el ordenador funcione como lo hace el cerebro. Hasta el momento posee excelentes capacidades para almacenar información, pero no así recuerdos de sucesos pasados. Ahora contamos con dispositivos que nos ayudan a capturar sonidos, imágenes y vídeos,  los cuales podemos alojar en la nube de Internet o en diversidad de recursos de almacenamiento. El ordenador puede realizar complejas operaciones logico-matemáticas con mayor rapidez y precisión, pero aún falta mucho por recorrer en el procesamiento para la toma de decisiones apropiadas. El ordenador ya puede sostener algunas líneas de diálogo con el ser humano sobre temas específicos desde los 'programas expertos', pero falta por lograr el sostener un diálogo natural con cualquier persona...

Sabemos que existen adelantos impresionantes en cuanto a las interfases humano-máquinas. Este campo es impresionante y lo que conocemos sobre este tema es muy poco, en comparación con lo que se hace hoy en los centros de investigación. En la actualidad se desarrollan experimentos con procesadores que contienen neuronas de animales y neuronas artificiales. Se estudia la posiblidad de que tales neuronas se puedan regenerar y den cabida a nuevas formas de sinápsis artificial. De ocurrir esto, los ordenadores del futuro tendrán capacidades para aprender al interaccionar naturalmente con el usuario o con otros ordenadores vinculados a la red.

Los seres humanos somos neuronas sociales que realizan las mismas funciones que ocurren en el cerebro. El detalle es que los seres humanos discriminamos y etiquetamos a los otros antes de socializarnos. Decidimos si nos conectamos o no con los demás. Nuestras neuronas no etiquetan ni discriminan. Se nutren mutuamente de impulsos electro-químicos por donde conduce la información y desarrollan la capacidad para regenerarse constantemente conformando extensas conexiones de redes. Lo que hoy día se conoce como Redes Sociales ya existía hace mucho tiempo en nuestros cerebros.  Lo que se conoce como el Sharismo postula lo que muchos experimentamos en las redes sociales y digitales.

Creo que sí, somos esclavos de los programas instalados en nuestros cerebros. Según pensamos, actuamos, nos expresamos, creamos hábitos o costumbres, nos relacionamos con otros e interaccionamos en diversidad de ambientes, es que vamos aprendiendo a adaptarnos e integrarnos.  Esto lo podemos ver a nivel socio-cultural en las religiones, estilos de vida, uso tecnológico contemporáneo, ideologías políticas e idiosincracia de los pueblos. La gente va adquiriendo una serie de conductas socialmente compartidas.  Y eso es aprendizaje. Creo firmemente que los sistemas educativos se enfocan mayormente en la enseñanza de conceptos y procedimientos a ser aprobados, que en aprendizaje social para la vida... 

El aprendizaje ya no sólo se estudia desde el campo de la psicología conductual, ahora es un proceso más profundo en el que se estudia lo que ocurre en el interior del cerebro y sus complejos procesos neurológicos. Se estudia el aprendizaje a nivel celular y la corteza prefrontal se convierte en una puerta hacia un universo de posibilidades... 

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