-¿Qué contribuciones trae la interacción de los videojuegos a los escenarios escolares?

-¿Cómo crear estrategias metodológicas gamificadas?

-¿Cómo motivar a los alumnos y profesores para prácticas pedagógicas desafiadoras?

-Que contribuições introduz a interação dos videojogos nos cenários escolares?

-Como criar estratégias metodológicas gamificadas?

-Como motivar os alunos e professores para práticas pedagógicas desafiadoras?

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Respuestas a esta discusión

Parabéns Joana! Se você trabalha com autistas, por exemplo, é muito interessante conhecer também o trabalho da Professora María Elena Malachías, da USP, ela também fez um debate aqui no EIE. A gravação está disponível aqui: http://encuentro.educared.org/page/debate-en-vivo-151

Aproveitamos para deixar uma pergunta para a Lynn: vocês têm experiências de jogos com portadores de necessidades especiais?

Boa noite a todos.

A fala da professora Maria Elena contextualiza as ideias de Humberto Maturana, de que “Sem aceitação e respeito por si mesmo não se pode aceitar e respeitar o outro, e sem aceitar o outro como legitimo outro na convivência, não há fenômeno social“ (MATURANA, 2001, p. 30). Ao refletir sobre tal afirmação, tende-se a aprofundar conhecimentos sobre a dinâmica do relacionamento entre si e o outro e o ambiente em que se vive. O desafio trata, emergencialmente, de pressupostos conceituais e críticos capazes de promover a produção de conhecimentos em prol de uma educação mais inclusiva e humana. Com isso, ao valorizar a diversidade cultural e o meio em que vive, o educador recria uma educação capaz de acolher diferenças e passa a modificar sua prática.

 

Agradeço pela indicação, adorei a reflexão da professora Maria Elena. Atualmente estou trabalhando com jogos eletrônicos na Sala de Recursos, com alunos deficientes. Os resultados estão sendo satisfatórios, tanto na sala de recursos, quanto na sala comum, que é o principal objetivo. Isto significa que está havendo inclusão de fato. Porém, para ampliar este projeto, preciso de um orientador.

No blog há alguns trabalhos...

www.educaprojetos.blogspot.com

Olá pessoal,

A cada post vamos vendo perspectivas interessantes sobre a interação com os jogos digitais e especialmente com práticas diferenciadas com a Cultura digital.

Bem, o nosso grupo de pesquisa o Comunidades Virtuais, tem a pesquisadora Patricia Rodrigues que é especialista em Educação Especial e vem desenvolvendo um investigação com crianças com deficiência auditiva que a partir da mediação com o Scratch estão desenvolvendo jogos ;-)

E estamos no processo de planejamento de um gamebook (um e-book gamificado) para crianças e adolescentes com diagnóstico de TDAH.

Essas são as experiências que estão desenvolvendo para sujeitos com deficiências.

Parabenizo a Joana e a todos vocês que cotidianamente constróem um sentido inovador para as tecnologias nos distintos cenários de aprendizagem.

Com os jogos eletrônicos os educandos passam a problematizar, a fazer estimativas e a calcular as possibilidades. Sua variedade de desafios proporciona ao jogador motivação na busca da superação, em síntese, o educando aprende jogando. Vale ressaltar que os jogos eletrônicos ajudam a complementar e a desenvolver a capacidade de transferir seu conhecimento de um contexto ao outro.  Passa a decidir os caminhos na medida em que compreende os conceitos do jogo. Como afirma a professora Lynn, através do feedback gerado pelo sistema, passa a identificar o universo através de uma nova linguagem, entre erros e acertos.

Professora Lynn, muito obrigada pela sua reflexão.

Muito interessante, Lynn, conhecer essas possibilidades de jogos como estratégias de inclusão! É comum crianças e jovens com algum tipo de diagnóstico começarem a se integrar na sala de aula, interagir com seus colegas e professores, através do computador... é preciso mesmo olhar com mais atenção para esta possibilidade e deixar de vê-la como algo "extra-ordinário" e sim presente cada vez mais no dia a dia dos espaços de aprendizagem.

Maria Joana, parabéns pelo projeto! Sucesso!!

Abraços!

Integro una ONG que ponemos a disposición de colegios y docentes de un video juego educativo de clasificación de basura.  HERRAMIENTA EDUCATIVA GRATUITA para América Latina y el Caribe. Se instaló en las escuelas de Marcos Juárez, Córdoba, Argentina y estamos instalando en las escuelas de Mar del Plata. Hemos hecho 26 versiones diferentes  para cada una de las Municipalidades y cada versión en la portada del juego tiene imágenes de su ciudad.

Comunicarse  al mail crazeballos@justoysustentable.org  El video juego lo pueden ver en  www.justoysustentablevirtual.org/juani  o en la pagina web de la ONG www.justoysustentable.org

 

Archivos adjuntos:

Que interessante Maria, obrigada por compartilhar conosco!

Equipe Brasil

Nós nos comunicamos com o Ministério da Educação de São Paulo bem na escola poderá incluir esta ferramenta educacional livre para a América Latina e Caribe. Além disso, nós Schmidheiny finalistas do Prêmio Costa Rica para a inovação social para o jogo de vídeo chamado de classificação de lixo Juani contra incrustações.

Nos comunicamos con el  Ministerio de Educación de San Pablo así pueden  incluir en los colegios esta herramienta educativa gratuita para América latina y el Caribe. Además somos finalistas del Premio Schmidheiny de Costa Rica a la Innovación social por este video juego de clasificación de basura denominado  JUANI  vs  LOS ENSUCIADORES.

 

La contribución que trae la interacción de los videojuegos a los escenarios escolares: permite el trabajo o estudio en equipo, favorece el desarrollo de las habilidades cognitivas, psicomotoras y personales, incrementan el aprendizaje.

Los docentes deben implementar estrategias metodológicas gamificadas creativas en base a elementos lúdicos, vivenciales, recreativos.

La motivación a los alumnos y profesores para prácticas pedagógicas desafiadoras hacerles participar en la creación de puzzles, crucigramas, juegos,etc.

Los videojuegos tienen su lado positivo en el ámbito educativo si se les aplica en forma adecuada y conveniente, por ejemplo en los trabajos grupales o de equipo,porque desarrolla las habilidades cognitivas, piscomotoras  y también personales, incremetan el aprendizaje.

Los docentes y/o los que de una u otra manera cumplen un rol educativo o pedagógico en la Institución Educativa deben implementar estrategias metodológicas gamificadas creativas en base a elementos lúdicos, vivenciales y recreativos.

Para motivar a los alumnos y profesores para prácticas pedagógicas desafiadoras  hacerles participar en la creación de los puzzles, los crucigramas, los juegos, etc.

En mi último año de doctorado en la UA, Universidad de Alicante, sobre la escucha musical interactiva basada en TPACK y Gamificación ponemos a prueba este juego musical interactivo,

http://www.eduonline.ua.es/laescuchainteractivavirtual/  Mi alumnado de primaria y secundaria está encantado de ser mis cobayas.

La creación del musicograma interactivo en ambiente de Gamificación de nuestra investigación sustentada en principios pedagógicos aceptados por la comunidad educativa como metodología TPACK nos daría el nombre de TPACKreadores por la creación de nuestras actividades en un contexto lúdico. La articulación o fusión del modelo TPACK con el de Gamificación nos proporciona actividades de aprendizaje tecnológicas interactivas de contenidos Curriculares y didácticas motivantes donde la comunión de los principios del modelo TPACK y las características de la Gamificación son evidenciados. 

Gracias por este maravilloso debate.

Saludos cordiales

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