Días atrás encontré una pregunta que decía ¿Cómo hacer para enfrentar la resistencia de los docentes frente a las TIC?, considero importante sugerir ideas, porque los que trabajamos con TIC somos minoría.

Espero estas ideas pueda ayudar si estuviéramos en esos casos:

1

Quien está frente a un docente con esta característica  debe ser consecuente (con lo que dice y hace), respetuoso, empático en todo momento. Y luego,

2

Platicar directa y personal con cada docente sobre las ventajas (sin subestimarlos) que brinda las TIC.

3

Mostrar evidencias de docentes que desarrollan sus clases con las TIC.

4

Facilitar herramientas de fácil conocimiento y logro de actividades rápidas.

5

Mostrar actividades interactivas sobre los temas o contenidos que va desarrollar.

6

Si fuera el caso, ayudarles a crear su correo electrónico, acceso a herramientas, hacer posible que todo sea fácil en el momento que esta frente a la PC.

7

Que logre el objetivo planteado frente a las PC, Internet  u otro medio (celular, mp3, mp4, DVD, Cable TV, USB, CD…)

8

Disponer de tutoriales, videos, link y probar que funcionan frente a ellos.

9

Hacer las actividades juntos sin dejarlos solos…

10

No esperar que diga alguna escusa o un ya vuelvo, que sienta que es nuestro mejor invitado.

 

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Respuestas a esta discusión

Eu particularmente, trabalhei numa Instituição de Ensino Superior como Tutora,  o trabalho de sala  de aula era presencial e tínhamos como ferramenta em sala, dois computadores, um para o tutor e outro para as alunas.

Era um trabalho muito dinâmico e rico, sempre tinha uma aluna que checava as informações que eu trazia  na internet e eu também utilizava determinados sites, para ilustrar a aula, trabalho que exige do tutor, conhecimento, conscientização e fundamentação.

Realmente, faz a diferença, numa sala de 51 alunas, todas professoras, somente 7% sabiam fazer uso do computador, no início do curso e no final do mesmo, pelo menos, 30% já sabia ligar, desligar e entrar em sites e fazer emails.

Tem escolas com laboratório de informática, e muitos professores não utilizam esse locus, por não saberem

acessar o sistema.

Desenvolver as aulas com Data-show, também é muito produtivo, sempre nas minhas aulas de Planejamento ou de Orientação de TCC, faço uso das duas ferramentas  e os resultados são imediatos.

Irene Fonseca

 

Amigo Edgar, es muy bueno el aporte que nos brindas, pero aqui en el Peru las posibilidades de que el docente se familiarice con las TIC, encuentran una barrera muy alta que es la parte economica, porque los salarios de un docente de Educacion Basica Regular oscila en 300 dolares en promedio, y otra barrera es la escasa oferta de becas integrales para estudiar cursos relacionados a las TIC, y si las hay, una limitante es la edad, asi como la obligacion de tener una PC y coneccion a internet, situacion que a mi parecer limita significativamente la capacitacion, aumentando de esta manera esa resitencia del docente al uso de esa herramienta maravillosa que son las TIC

Concordo com tua sugestão, Edgar, realmente o trabalho tem que ser conjunto e participativo, mas a mudança de paradigmas com relação ao uso da TIC em sala de aula, também deve ser trabalhado, pelo histórico de sala de aula que 

temos no Brasil, sabemos que os professores são muito resistentes para aceitarem as mudanças.

Edgar me parecen una ideas estupendas, pero aquí donde yo trabajo aunque se lo des masticado muchos no lo utilizan, te dice: sí ya lo miro en tener un hueco o sí he visto algo pero no he tenido tiempo para mirarlo del todo. Y así van pasando los días y nada de nada.
Atualmente o que eu tenho feito como professora universitaria é trabalhar com os alunos de licenciatura para que eles quando se tornarem professores ja tenham formação para entender o papel das TICs.

Regina, parabéns é o mínimo que podemos dar de contribuição. Sou também professor universitário, e uma das disciplinas que leciono é a "Aplicação da tecnologia da informação e da comunicação na educação" especialmente nos cursos de pedagogia procuro explorar o máximo do ensino a apredizado ass alunas, procuro capacitá-las a trabalharem com este tem em voga. Prrcuramos capacitá-las além das teorias psicopedagógicas aprenderem a transformar o livro a dotado em suas escolas e junto com os seus planos de ensino desenvolverem aulas em multimídia e/ou softwares educativoas pedagógicos. Estamos juntos nesta luta, parabéns.

Me parece muy bien este decalogo de las TIC´s porque no llamarlo asi? tienes mucha razon para lograr que nuestros compañeros docentes se involucren con el uso de las TIC´s aplicadas ala educación la clave esta en hacer la aventura juntos, provar y comparar los resultados asi como los logros obtenidos con uno y otro sistemas (con TIC´s y sin TIC´s) de manera personal hacer un acompañamiento para que se sientan seguros de si mismos y poco a poco y independizandose para realizar sus propios ejercicios y proyectos. Buen tema, me agrada mucho

Gracias Adrian.

Ver estos artículos están contenidos en ellos experiencias enriquecedoras hechas en la aplicación de las TIC en la educación, con la participación de estudiantes y educadores.

http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/tecnologia/0021.html

 http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/a-informatica-aplicada-n...

 http://issuu.com/menta/docs/informatica_aplicada_geraldo

 

Edgar este tema nos remete a uma reflexão filosófica, o homem tem medo de tudo que é novo ao seu olhar. Há uma barreira entre SUJEITO X OBJETO. Posto isto, professores criam uma barreira entre este "NOVO" que é aplicação da TIC na educação. Existe um outro agravante, não conhecem o antigo paradígma e não reconhecem o novo paradígma emergente na aplicação da TIC na educação. Temos que quebrar este paradígma tradicional. Ou seja, no paradígma tradicional era SOFTWARE COMPUTADOR E ALUNO, o computador via software ensinando o aluno. hoje temos o novo paradígma, SOFTWARE COMPUTADOR E ALUNO, o aluno via software ensinando o computador . Este é o nosso desafio na formação de uma nova sociedade da hipermídia. 

En la República Dominicana ,la mayor resistencia a utilizar la tecnología en el aula la econtramos en las maestras ,en especial en el sector publico (la mayoría de las maestras de Educación Inicial y Básica no poseen computadoras en sus hogares, ni conexión a Internet ) y en esepcial en las mas mayorcitas o las que tienen hijos/as pequeños.

En términos generales y por razones de la socializacion  esterotipada las mujeres sufren mas de tecnofobia y requieren, para superarla de procesos formativos  altamente individualizados. Al evaluar el uso de las tic en maestras y maestros que han asistidos a cursos basados en exposiciones ,con poca practica individual ,emcontramos que las maestras señalan  que aprendieron poco o que no se sienten confiadas de poder aplicar los aprendido en el aula.

Debemos tomar en consideración ademas, el hecho de que las docentes tambien tienen menos tiempo para familiarizarse con aplicaciones,softwares y equipos ,ya que luego de salir de la escuela la mayoria de ellas debe responder a las demandas del núcleo familiar ,donde en general  la mayoría de las tareas domesticas y de cuido recaen sobre ellas.

Para solucionar este problema  consideramos importante ofrecer  talleres de aprendizaje en grupos pequeños, con instructores/as sensibilizados  frente a la realidad de las mujeres y mucha,mucha practica individual. Mas seguras las maestras estaran mas abiertas a incluir lo aprendido en el salón de clase.

Considero que tener competencias humanas es lo principal, tener excelentes canales de comunicación con los docentes, dejarles claro que es un proceso que debe ir con su ritmo de aprendizaje, no es apropiado incluir muchos docentes en las capacitaciones, los videotutoriales son unas excelentes herramientas, el seguimiento tambien es importante y es la falla mas sobresaliente en estos procesos.
Esta bien este enunciado pero falta mas, hay que recordar que los inmigrantes digitales no solo se re-usan a utilizar las Tics perce sino que nunca han sido parte de sus vidas profesionales, su incursión en este campo digital debe ser a través de una propuesta de sensibilización que parta del reconocimiento del nuevo enfoque educativo hacia un futuro que ya no es incierto sino real. http://profesalaula.blogspot.com

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