Respuestas a esta discusión

Vínculo permanente Respuesta de María Isabel García el septiembre 27, 2011 a las 8:51pm

Soy de Río Negro (Argentina) ni loca les doy mi mail a mis alumnos, tienen idea de cuantos docentes hay judicializados por tener contactos "extraños" con alumnos???? Ellos si saben como entrar en mail agenos, escribir cosas, que luego te las pueden adjudicar como propias, NI LOCA, yo doy clases  en la Escuela, por ello solamente me pagan, en casa vivo buscando cosas interesantes para ellos, pero se las llevo personalmente a la Escuela, ellos no visitan mi casa, no poseen mi teléfono, no pueden entrar en mi facebook, ni tienen mi dirección de mail. Hasta que Yo no sepa más que ellos en ese tipo de cosas, ni loca arriesgo 28 años de antgüedad sin sumario alguno.

Vínculo permanente Respuesta de Nilsa Rojas el septiembre 27, 2011 a las 10:19pm

Esta situacion que planteas Ma.Isabel, es uno de los retos de como administrar la seguridad y privacidad de los docentes, hay espacios de intercambio, plataformas de gestion, reglas, normas, y sobre todo esta situacion que comentas , es una respuesta social , una sociedad confundida de valores, de limites, de integridad, todos debemos saber convivir armonica, respetuosamente en el ciberespacio. Que la privacidad se pierde en la web y mas aun en las redes sociales es real y debemos saber como manejar esto. Alli se pone interesante el desafio . Que triste y hasta quizas deshumanizante es no poder comunicarse con el alumno, poder compartir con ellos , lo que planteas es muy serio, llama a una reflexion total a todos , de que sociedad estamos construyendo .

Vínculo permanente Respuesta de Oscar Fernando Silva el septiembre 28, 2011 a las 1:17pm

En Misión Nueva Pompeya (Chaco - Argentina) la resistencia de los profes hacia las TICs es la misma que en todos lados, aclaro en esta parte del País porque estamos en la parte más, o se podría decir, menos linda; de todas maneras los docentes de aquí no estamos en tan mala condiciones como comenta el Sr. de Perú. Contamos con los medios necesarios (gracias a la Fundación) pero es igual, la no valoración a las nuevas tecnologías se la ve a diario, por más que uno intenta, siempre hay uno o dos que no respetan el punto 10 (YA VUELVO).

Igual, en varios casos se puede ver que la perseverancia es la mejor estrategía. Debido a que la planta funcional donde trabajo cuenta con unos 25 docentes, de los cuales la mitad ya está usando las TICs en sus pácticas, y en la mayoría de los casos fue insistir, insistir, insistir...

 

Vínculo permanente Respuesta de HUGO SALCEDO GUIO el septiembre 28, 2011 a las 3:11pm

De acuerdo Elkin; además es de resaltar que si las instituciones de educación no tienen una politica frente al uso e incorporación de las TIC, así como de cualificación al cuerpo docente, estudiantes y administrativos...dificilmente se lograra avanzar en este tema.

Vínculo permanente Respuesta de 2c9x45wywfv0t el septiembre 28, 2011 a las 6:25pm

Muchas gracias, no se puede resumir mejor en este decálogo.

Lo he enlazado a un curso online del CEFIRE (Centro de profesores) de Valencia (ESPAÑA)

Vínculo permanente Respuesta de Welmer Baltasar Cachay Vela el septiembre 29, 2011 a las 4:40am

¿Cómo hacer para enfrentar la resistencia de los docentes frente a las TIC?
Me suena a la pregunta que se hicieron posiblemente algun dia los de la llamada "santa iquisición¨¿Cómo hacer para enfrentar la resistencia de los no creyentes?
Por lo que considero:
1. No podemos hacer de la ciencia-tecnología una nueva religión.
2. La ciencia es una actividad creadora-libre.
3. El cientifico o quien hace uso de la ciencia debe hacerlo de manera libre-responsable.
4. La mayoría de profesionales, como los docentes, tienen la capacidad para decidir libre-responsablemente.
5. Hacer uso de las TIC, dentro del proceso educativo es una opción.
6. El docente tiene la libertad de utilizar o no las TIC o cualquier otro recurso.
7. El docente que utilice las TIC no necesariamente garantiza una buena educacion, al ser un medio depende del uso adecuado que le de.
8. No debemos considerar a cualquier adelanto cientifico, una panacea.
9. Dejemos que paulatinamente nuestros colegas entiendan el valor de la ciencia y de sus logros.
10. No hagamos que los docentes, por que los obligamos, odien la ciencia, como los jovenes reniegan de la religion por que de niños los impusieron, o como los fundamenlistas que matan o se suicidan porque se consideran dueños de la verdad...

Vínculo permanente Respuesta de Paula Ugalde el octubre 12, 2011 a las 9:30pm

Apreciei as ideias e as diferentes visões partilhadas. Acrescentaria que as resistências podem estar relacionadas a operacionalização das formações continuadas e aos apoios/suportes informais aos professores.

São múltiplos os cenários e alguns nada amigáveis ou convidativos ao uso das TICs em aula. Com isso acredito que ajudaria ouvirmos mais os professores para entender as resistências. Ouso opinar, que temos inúmeros colegas desejosos de aprender e usar mas não tem condições locais favoráveis. 

Precisamos dialogar cm os professores diretamente [sem intermediários respondendo por eles] e incluí-los irrestritamente nas ações de planejamento as formações. Eles teriam muito a dizer sobre suas dificuldades, chamadas  de 'resistências' e que, se analisadas a a fundo, precisariam ser relativizadas. O que dizem? [ ]'s 

 

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