a) Las 4 habilidades clave de la OCDE en relación con las Tecnologías…

  Habilidades y competencias TIC
 
Habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas:.
 
Competencias interpersonales y de auto-dirección: 
 
Formación continuada

 

¿Qué grado de relevancia tienen en la planificación educativa con las TIC?. Es decir, si las TIC en las aulas están  considerando el desarrollo de tales habilidades entre las nuevas generaciones.

 

b) El grado de relevancia de los aspectos socio-culturales de cada país al efecto de las Formas de aprender (centrado en el profesor, en el alumno o en la conectividad):

  • ¿Se puede hablar de una forma de aprendizaje por país o bien habría diferentes modos en el mismo país?.  Si el modelo “japonés”,  con una forma de aprendizaje más centrada en el profesor, es localizable en cierto tipo de centros españoles o brasileiros. O el modelo colaborativo brasileño, con formas de aprendizaje centradas en el alumno puede encontrarse en EEUU.

 

Las Variables contextuales:

  • Número de alumnos por profesor y tamaño de clases
  • Participación organizada de los padres en la educación
  • Inversión en educación (alumno y formación a docentes)
  • Flexibilidad curricular y autonomía de las escuelas

 

¿Definen las formas de aprendizaje? Un país, con gran número de alumnos por profesor, poca participación de los padres, baja inversión y poca flexibilidad curricular… ¿no comportaría formas de aprender centradas en el profesor?. ¿O bien hay variables que condicionan más que otras?

 

¿Existe una correlación entre la performance de cada país en cada variable y el éxito académico? ¿Cómo medimos el éxito académico?

 

c) Motivaciones y frenos respecto de la formación con soporte en las TIC:

  • Cuál es su nivel de acuerdo/desacuerdo con las afirmaciones vertidas. ¿Por qué?

 

  • Sobre las 15 necesidades clave de alumnos, familias, profesores y centros educativos: ¿Cuáles serían las 5 más relevantes para tí? En caso de no pertenencer a ninguno de los países analizados, ¿añadirías añguna necesidad?

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Respuestas a esta discusión

Hola a todos,

como bien dice Mada, existen muchos estudios en investigaciones, pero no tienen la difusión necesaria y los planteles educativos o no han encontrado la manera de acercarse o no les ha interesado darlos a conocer, pues como comenta Guillermo, ademas de los profesores con reservas a usar las TIC's siento que tienen miedo o "pereza" de salir de la zona de confort y seguir impartiendo clases dictadas, plenamente a cargo del profesor y sin ningún tipo de sobre salto pues todo queda a cargo del docente... comparto con Shirley en cuanto a que los docentes ya convencidos y envueltos en esto, deberíamos iniciar el cambio, pero a veces, implicar luchar también contra la institución educativa, la falta de recursos que ponen como pretexto, pues bastantes instituciones cuentan ya con internet, y la mayoría de los jóvenes, digamos a partir de 15 años  si no es que antes, ya cuentan con un teléfono inteligente, laptop o tableta, que ya no tiene que ser facilitada por la institución, entonces lo que hace mas falta, pienso yo es la voluntad de docentes, que quizá tendrían que verse "forzados" a cambiar su método de enseñanza... cuando mi padre era un niño se decía "las letras con sangre entran" y les aventaban borradores o les pegaban con la regla en la mano.... como fue que se dio el cambio?    Creo que estamos precisamente en un cambio similar y que será beneficioso tanto para las instituciones como maestros y alumnos, formando mejores personas para el mundo.... 

Ojalá se encontrara la manera de acercar esas investigaciones a las Instituciones educativas y a los maestros, para que cumplan mas cabalmente con su objetivo, este foro es un magnifico esfuerzo, como llegan aquí todos ustedes?? porque francamente yo, llegue por casualidad, y aunque me da pena decirlo, me enorgullece formar parte y aprender tanto de todos ustedes.

...y bueno, en mis participaciones anteriores, mas como docente universitaria, enfrentada a las barreras para la conectividad en Mexico.... pero como madre de familia, estoy de acuerdo en que el uso de la tecnología será benéfico en su aprendizaje, tiene 7 años, pero no podemos dejar de lado el uso correcto del lápiz y papel, pues le falta mucho para dominar una buena lecto- escritura y familiarizarse correctamente no solo con el teclado y las búsquedas en internet, sino con mejorar letra y ortografía escrita a mano y realizar búsquedas en diccionarios de papel que también le brinda herramientas para su mejor desarrollo.
Considero que tratandose de escuelas privadas resulta mucho mas sencillo el que se acceda a conectividad y que en la mayoría de las escuelas publicas se enfrentan aun a mas barreras por cuestiones económicas. Al menos en México, la prioridad del gobierno en el aspecto educativo, no llega aun a tantos avances y somos los padres de familia y los maestros realmente involucrados los que tenemos que acercar estos medios a nuestros hijos y estudiantes. Como muchos otros países, nos vemos limitados por recursos, ademas de el temor de algunos maestros, en lo personal, estoy convencida de la conveniencia de aprender conectados, pero hay que saber balancear y que no olviden escribir a mano por solo teclear! ..saludos :)

Hola Carmina:

Tienes razón y por lo menos yo, no hago alusiones al lápiz y papel así como a los juegos al aire libre porque doy por sentado que eso no debe faltar nunca, como tampoco debe faltar la lectura en libros de papel, las tecnologías, a mi entender son sumativas no sustitutivas,lo que si debemos saber hacer muy bien, es definir cuándo una y cuándo la otra y eso no es un tema nuevo que surge hoy con la computadora, las tecnologías han estado siempre presentes en el entorno de los niños y nosotros como docentes las hemos incorporado al aula con este mismo criterio. Así nos pasó cuando la era del grabador a cassette, la TV, los HVS, no debemos olvidar esas experiencias para hacer el uso adecuado d elas tecnologías en las aulas. 

Hola a tod@s:

He leído la participación de los compañeros del foro. 

Me ha llamado la atención la conversación sostenida sobre el papel de la familia.

Como pedagoga he atendido a familias (padres y madres desesperados) en algunos casos en que se ha señalado a los chic@s como personitas "que NO llegan a reunir suficientes créditos para ser considerados exitosos en la escuela, en los estudios" por que no llegan a lograr los estándares de calidad que ha establecido el profesor, el programa, centro educativo o el sistema educativo como "éxito académico".

Al tener este pre-diagnostico en las manos, es nuestro interes encontrar  causas que han llevado al chico a estar dentro del cuadro de "no exitosos" y lo que se ha encontrado en la mayoría de los casos,  es una escasa o nula motivación y desencanto por estudiar pero si hay mucho interés por aprender. De ahí que se comience a revisar todo los factores que inciden en los procesos formativos (escuela, familia, ambiente, docente, procedimientos, contenidos, recursos, centro educativo, etc.)

Desde este hallazgo y de acuerdo a mi trabajo considero que la familia debe asumir (al menos es lo que se aborda, entre otras cosas) y tomar consciencia de su rol y y empezar a trabajarlo, pues la familia es la primera unidad educadora, ya que como se ha dicho en este debate, educación y escolarización son dos cosas diferentes. Una vez que se asume el rol, empezar a trabajar lo que se considera "éxito académico" y tener muy presente "que o quien lo define", lo que implica, la durabilidad de este término,  pues "éxito académico" es la confluencia de  factores cualitativos en primer lugar y cuantitativos en segundo lugar, y no dependen solo del alumno, o solo de la escuela o solo de la familia, esto es mucho mas global y complejo, contextual y multidimensional, además de que el mismo "es un proceso" no un "producto"...con lo cual insistimos en que se busque el éxito académico como un elemento que está dentro del éxito educativo, difícil de definir, pues está dentro de un proceso social, cultural, económico, etc.

Refiriéndome concretamente a las TIC como parte del éxito académico, creo que hay muchos recursos, y en el marco de las TIC, muchos que pedagógicamente bien empleados favorecen en el chic@ la motivación, el interés y los sentimientos positivos por aprender, mas allá del error....

A mi ver, hoy en día, por muy precaria que sea la situación de un país (lo digo por que yo tambien vengo de mi querida Honduras) los chic@s cuentan (aunque sea con un artilugio TIC en su grupo de amigos, por ejemplo un celular) o quizá en zonas mucho mas precarias, se encontrarán con  otras tecnologías más clásicas (como la TV, cámaras no digitales o mínimo, la radio) recursos mediante los cuales, tanto el profesor, el centro educativo, los alumnos y las familias, tienen acceso a un mínimo de información, a algún tipo de comunicación y a la posibilidad de trabajar, encontrar, crear, conocimiento. Es por lo expuesto, que uno de los aspectos que se trabaja en pro del "exito educativo", mas allá del académico, son las metodologías de los aprendizajes, en el que cada elemento educativo debe asumir un rol, un papel, una responsabilidad....pero este trabajo no es en solitario, no es solo papel del profesor o del centro, sino de todos....e implica altos niveles de compromiso que van mas allá de una jornada laboral o de unos días laborables...

Si se toma en cuenta que la educación es un proceso humano, que la familia es un sistema vertebral primordial y que la escuela es un sistema que complementa el proceso educativo con acciones formativas, si se valora que nuestros alumnos son individuos, que son algo mas que "estudiantes", que tiene un talento particular, con ideas de valor, que pueden aportar, y que en definitiva pueden fomentarse en ellos sus mayores capacidades para su beneficio y el de la sociedad, (y muchos elementos mas) entonces creo que podemos hablar de un "éxito educativo" que llevará, entre otras cosas a solucionar problemas y necesidades del que aprende...ahora bien, de la sociedad se espera tambien una respuesta en consonancia con todo este esfuerzo individual, familiar y escolar.

Gracias por el espacio que se presta en este evento para poder intercambiar y compartir saberes y experiencias.

Atte.

Ana Liliam Licona Vega

Celebro tu participación Ana ya que tu visión de pedagoga aporta otra mirada al tema de las familias, no muy diferente a muchos de nosotros pero con argumentos más científicos y menos empíricos. Comparto plenamente todo lo que dices y estoy convencida de que los éxitos académicos no son éxitos de un maestro sino de un conjunto de componentes que promueven el éxito, al trabajo del maestro debe sumarse, la organización institucional, los recursos, la participación de las familias en el aprendizaje de los chicos, el entorno expectante positivo de toda la sociedad en torno al futuro de esos chicos.Cuando  se analizan las situaciones de riesgo escolar y se asocian a riesgos sociales la mayoría de las veces, las soluciones que presenta el estado son económicas y sociales pero pocas veces esas soluciones forman parte de un proyecto macro de apoyo a la niñez donde además participa toda la sociedad. Comparto el plan de Salud en Uruguay y que todos aportemos para todos, pero lo que no me parece es que tengamos un plan tan solidario y no tengamos enfermeros y médicos para tender la demanda. Comparto todas las modalidades de escuelas:comunes, Tiempo Completo, Tiempo extendido, todas apuntan a atender a la niñez en su plenitud, pero no hay maestros para cubrir los cargos y esto habla de la falta de un plan macro, son propuestas que no se encuentran en un punto por lo que siempre de una forma u otra aparece una fractura en algún lugar.¿Quién sufre las consecuencias? toda la sociedad y los más chicos aún más.

Hola Shirley:

Gracias por tus palabras, muy de acuerdo, el esfuerzo es colectivo. Hay unas palabras que escuché y desde las cuales, a veces trabajo con los grupos, pues los saberes no solo estarán dentro de una coherencia y participación colectiva, sino que tambien se concretarán desde dentro de lo que sentimos que se hace, es decir, desde la motivación, misión y visión..."y si no solo lo haces, sino que lo haces bien...será suficiente" (frase de Art Williams)...y así en cada acción pequeña o grande que hagamos y que contribuya con el todo que buscamos.

Un saludo Shirley y de nuevo gracias por compartir, se aprende y reflexiona mucho con tus aportes.

Atte.

Ana Licona

Buenas tardes,

Muy interesantes todas sus participaciones. Consideramos que se trata de un tema complejo que involucra a todos los actores dentro del proceso de aprendizaje: estudiantes, padres de familia, docentes, etc. Del nivel de integridad de la participación de cada uno de ellos dependerá el éxito o no de los programas tecnológicos que se intenten aplicar. Asimismo, consideramos también importantísimo el respeto por los intereses e ideas que los estudiantes tengan. En una actividad anterior, se discutió sobre el concepto e importancia de los PLE (en español SPA) y cómo estos son de vital importancia en esta clase de programas. Aquí les dejo el link.

http://encuentro.educared.org/group/entornos-personales-de-aprendiz...

Sin embargo, la importancia de los SPA no significa que padres y docentes no deban guiar el proceso educativo. No es una tarea fácil y significa cambiar la visión tradicional que indica que es el profesor quién enseña qué y cómo aprender.

Muchas gracias y saludos.

Hola a todos

Buenas tardes

Soy Nelsy Vega de Colombia

Doy respuesta a la primera pregunta. Considero que las TIC tienen relevancia de acuerdo al maestro y su capacitación ya que un docente que no le interese avanzar en sus conocimientos no tendrá relevancia en su salón de clase. En estos momentos nos encontramos con muchos compañeros reacios al cambio muy a su pesar que muchas veces les brindan las oportunidades para aprender. Para que se cumplan esas cuatro habilidades clave de la OCDE debe existir un cambio de actitud y de pensamiento.

Con respecto a la segunda pregunta, como dice Shirley Siri de Uruguay " Cada país tiene su idiosincracia social, también lo tiene en lo educativo, los modelos pedagógicos responden a realidades socio-culturales".

En Colombia el Ministerio de Educación Nacional (MEN) se ha dado a la tarea de capacitar a los docentes a nivel nacional haciéndolo una política educativa donde es obligación la formación digital. Claro esta que nos encontramos con la otra cara de la moneda como son los presupuestos educativos, existen escuelas que sólo cubren sus necesidades básicas, y no estan equipadas con lo necesario para avanzar en los cambios tecnológicos. Además contamos con un número excesivo de estudiantes por aula donde el aprendizaje se hace díficil por lo tanto no nos lleva a un éxito académico.

En cuanto a las motivaciones y frenos diria que nuestra institución pertenece a un estrato bajo dentro de nuestra comunidad por lo tanto no existen computadores en la mayoría de las casas, abonándoles también que no hay la colaboración del padre de familia en responsabilizarse por la formación de su hijo.

En estos momentos opino que lo más relevante es involucrar al padre de familia en la formación académica de su hijo (a).

Sin dejar de un lado la labor del gobierno en dotar a las intituciones de herramientas pedagógicas necesarias para llevar a cabo un excelente desarrollo en aprendizaje significativo.

He leído con atención prácticamente todo el material de este y otros foros y veo que todo tiende a centrarse en el hacer en la escuela, se habla todo centrado en lograr y desarrollar ciertas conductas. Poco se ve hablar de actitud, del cambio que se requiere en cada persona principalmente en el o los administradores del sistema educativo. Que hacía; como dicen muchos; que antes era mejor la escuela se respetaba más, se aprendía más.

Las personas somos seres biológicos y el aprendizaje nace en es contexto. la conducta es un efecto de lo sentimos y aprendemos. La tecnología nos acerca mas a un proceso de aprender uno a uno, y un mayor interés por desarrollar capacidades individuales.

Un ejemplo, si el 80% de las personas no comprende lo que lee. Tendrá un interés real el mundo político de que ese 80% entendiera todo lo que lee

Bom dia!

Gostaríamos de lembrá-los que durante o dia de hoje (de 9h às 14h - horário de Brasil), realizaremos a primeira jornada do evento presencial no Rio de Janeiro. O programa detalhado da jornada está disponível na página inicial do nosso site http://encuentro.educared.org

Além disso, contaremos com o streaming ao vivo com David Albury e Ferran Ruiz Tarrago a partir das 14:30h (Hora de Espanha) do dia de hoje.

O streaming acontecerá nessa url: http://encuentro.educared.org/page/presencial-tema-6-brasiles

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Buenos días!

Nos gustaría acordaros que durante el día de hoy (de 9h a 14h en horario de Brasil), tendrá lugar la primera jornada del evento presencial en Río de Janeiro. El programa detallado de la jornada está disponible en la portada del site http://encuentro.educared.org

Además, contaremos con el streaming en directo de David Albury y Ferran Ruiz Tarrago a partir de las 14:30h (Hora de España) del día de hoy.

El streaming tendrá lugar en esta url: http://encuentro.educared.org/page/presencial-tema-6-brasiles

Teniendo en cuanto a los educandos existen varias tendencia a la evaluación por competencias y lo mas probable es evaluar la  participación activa en los diferentes contextos de aprendizaje (recursos humanos, logicos, estructurales, ambientales, logisticos, culturales y sociales). donde el individuo se adapte al contexto, aprende en forma dinamica y contextualizada.

Carlos Alberto Escobar C.

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