1. La información y el conocimiento se actualizan a un ritmo vertiginoso gracias al avance de las TIC. Siguiendo esta afirmación, ¿Cómo debería ser el currículo educativo de los distintos niveles para que permanezca actualizado con los nuevos avances constantemente?

2. Queremos conocer vuestras experiencias. Cuéntanos cómo (ejemplo de metodología) has llevado a cabo el uso efectivo de tecnología para el aprendizaje en tu institución educativa o formativa. ¿Qué dificultades has encontrado para emprender un proyecto de aprendizaje con TIC? ¿Crees que el planteamiento metodológico fue el correcto?

1. A Informação e o conhecimento se atualizam a um ritmo vertiginoso graças ao avanço das TIC. Seguindo esta afirmação "Como devería ser o currículo educativo dos distintos níveis para que permaneça constantemente atualizado com os novos avanços?

2. Queremos conhecer vossas experiências. Conte-nos como (exemplo de metodología) leva a cabo o uso efetivo da tecnología para a aprendizagem em sua instituição educativa ou formativa. Que dificuldades encontrou para empreender um projeto de aprendizagem com TIC? Pensa que o modelo metodológico foi o correto?

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Respuestas a esta discusión

Si el conocimiento y la informacion se actualizan constantemente, entonces el curriculo debe ser  anbierto y flexible para que así también se pueda actualizar más constantemente, o de lo contrario su periodo de caducidad y renovación sea más corto. Siendo así, los nuevos avances que se dan se pueden ir incertando en forma inmediata como nuevos conocimientos.

 En mi caso yo soy de la Región Piura en la República de Perú. En algunos colegios de esta zona y quizas  muchos de otras  zonas de mi país, el uso de las tecnologías es algo así como una novedad, porque a los colegios les llegan los equipos de computo, instalan, se conectan a internet y se tiene las llamadas Aulas de Innovaciones Pedagogicas (AIP). Pero como bien se sabe la tecnología por si solo no genera nuevos aprendizajes. Tiene que haber actualizacion y capacitacion para los docentes, para que ellos sepan que van hacer con los equipos, y como planificar sus actividades de aprendizaje.

Hola Eladio, precisamente ese es uno de los aspectos que no ha considerado el Estado de anticiparse a la capacitación de docentes por área. En algunas regiones, como en Ancash, los gobiernos regionales en convenio con el Ministerio de Educación, vienen intentando cubrir ese vacío, pero falta mucho por trabajar. Corresponde a nosotros como profesionales ir avanzando, aprovechando las redes de aprendizaje, como este excelente espacio, y todos los recursos y herramientas que ofrece bondadosamente la web 2.0; esto para aprender y compartir, motivándonos mutuamente, poniendo en práctica el aprender a aprender (competencia que promovemos a desarrollar en nuestros alumnos). Si ya disponemos de algunos recursos tecnológicos buscar la forma de darle uso didáctico para nuestra respectiva área, no hay necesidad de dominar las tecnologías sino gestionarlo pedagógicamente.

Eladio destacas dos elementos clave para establecer un currículo educativo adaptado a la sociedad del S.XXI: apertura y flexibilidad. Además indicas también la importancia de actualizaciones más constantes, que es de vital importancia en una sociedad que cambia a un ritmo vertiginoso. La información en la red hasta hace poco, se duplicada cada 18 meses, en la actualidad el ritmo habrá aumentado. Los sistemas deben entender que la información no debe ser el elemento central de un sistema educativo, son las competencias para gestionar de manera exitosa toda la información existente. El currículo debe construirse a partir de esta premisa.

Un saludo!

Muito interessante destacar que a informação em si não deve ser o elemento central de um sistema educativo, mas o desenvolvimento de competências. Infelizmente ainda estamos longe dessa flexibilidade e abertura, como comentam, aqui no Brasil. É possível que um grande entrave para isso seja o fato das escolas adotarem livros didáticos que são tido como obrigatórios para os alunos acompanharem as aulas. Por exemplo, as escolas (privadas e públicas) adotam livros que, muitas vezes, demoram para ser atualizados, quando são, já chegam nas papelarias (ou livrarias) praticamente obsoletos diante da rapidez com que as informações se atualizam e da dinâmica com que as novas gerações buscam informações. Se considerarmos que a grande maioria dos professores só dá as suas aulas baseando-se nos livros que tem em mãos... temos um longo caminho pela frente!

Hola Equipo Brasil!

Adjunto una viñeta que refleja las situaciones que a veces se producen en relacióna  la apertura y la flexibilidad del sistema educativo.

Fuente: http://www.e-faro.info/

Totalmente de acuerdo en cuanto al problema de la desactualización y total dependencia que se practica a veces con el libro de texto en las aulas. Es un tema que los sistemas deberían atender de urgencia para buscar una forma de terminar con una libro dependencia que a parte de la desactualización que en muchas ocasiones genera, no da libertad al docente para adaptar su labor al grupo de aprendices.

Saludos!

Que triste realidad!

Sim, o sistema deveria considerar que atualmente temos informações atualizadas, de fontes seguras, sobre qualquer assunto, disponíveis a qualquer momento. Os livros didáticos não precisam desaparecer, mas podem ter um novo papel, como mais um recurso. Assim como as TIC são mais um recurso. Algumas editoras no Brasil estão produzindo exercícios interativos e objetos de aprendizagem que acompanham os livros, porém ainda são poucas as escolas onde os alunos e professores têm esse acesso. Sem contar a preparação que deve haver por parte dos docentes, que é outro desafio. 

Abraços a todos!

Así como indicas debería ser, el libro como un recurso más y será el docente quien de acuerdo a las características de su alumnado decida si utilizar alguna de sus partes complementando con otro recursos.

El libro de texto utilizado de forma abusiva termina estandarizando el aula, y por lo tanto generando exclusión. No todos los alumnos poseen el mismo nivel de partida, por lo que no deberán tener los mismo objetivos educativos, y en consecuencia no seguir todos el mismo ritmo que marca un libro utilizado como único recurso educativo.

http://robertopoloteacher.blogspot.com.es/2012/05/quiero-que-sea-lu...

Este es el panorama generado cuando el aula es estandarizado y no se atiende a la diversidad.

Saludos!

Muito provocadora a imagem! É verdade! Estamos vivendo e apostando nesta transição!

La información y la comunicación se da a pasos agigantados por el avance de las tecnologias. 

Seria impossível pensar uma educação de qualidade se não haver esta flexibilidade do currículo. Ele tem sim que se adequar ao novo. Se estamos na era digital, vamos sim inserir as tic's no processo de construção do conhecimento, de transmissão e avaliação do mesmo. Pois se assim não acontecer este será visto como ultrapassado. Acredito que não é fácil para o professor trabalhar tudo isso e acima de tudo transmiti-lo ao outro, por isso, mas não impossível de acontecer....basta ter para isto a vontade do ensinar...ensinar para si e para o outro também. Pois é...a nossa velha amiga educação  buscando sempre inovar-se....!!!!

O currículo não deve ser algo estático e engessado, ao mesmo tempo que deve proporcionar aos educadores segurança para trabalhar com ele. Nesse sentido, é preciso que aja abertura para diferentes práticas que tenham por objetivo o desenvolvimento profissional e pessoal do aluno.

Trabalhei muito pouco com tecnologias em sala porque onde trabalhava haviam poucos recursos tecnológicos,no entanto, utilizei recursos simples que trouxeram bons resultados, pois consegui atrair melhor a atenção dos alunos. No entanto, não consegui o rendimento esperado, pois ao mesmo tempo que as tecnologias atraem também dispersam e por isso o foco acabou sendo desviado. Mas ainda assim o resultado foi bastante positivo.

Olá Iraci e Raquel!

Sejam bem-vindas!

Vocês conhecem iniciativas no Brasil em que as TIC estejam integradas transversalmente no currículo? Ou que o currículo não seja "estático e engessado" como a Raquel comentou?

Raquel, o que você aconselharia para um educador, que está começando a usar as TIC em sala de aula, para ter um melhor rendimento? Após a sua experiência, você identifica o que faltou para que os resultados tenham sido mais satisfatórios?

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