- ¿Con qué recursos tecnológicos cuentan las escuelas en las zonas urbanas? ¿Una escuela dotada con alta tecnología y en constante actualización garantiza que sus estudiantes adquieran las competencias tecnológicas?

- En caso de contar con tecnología instalada en la escuela ¿Cuáles son las competencias que adquieren los estudiantes de estas escuelas y cuáles consideramos son las que deberían realmente adquirir?

- ¿Qué debe hacer la institución para alinear dichas  competencias con los estándares tecnológicos de los estudiantes?

- Cuando la tecnología llega a la escuela para quedarse ¿Están los docentes viendo el área de oportunidad y aceptando el reto de capacitarse para incorporarlas en sus clases?

- En una escuela dotada de tecnología ¿la práctica educativa le ha dado la bienvenida a una nueva planificación con nuevos recursos, estrategias y contenidos  para hacer el aprendizaje significativo, lúdico, divertido y mediada por la tecnología?

- ¿Cómo debe programarse la incorporación de la tecnología en la escuela?

Nativos digitais nas escolas das zonas urbanas

 Com quais recursos tecnológicos as escolas das  zonas urbanas contam? Uma escola dotada com alta tecnologia e em constante atualização garante que seus estudantes adquiram as competências tecnológicas?

- Em caso de a escola contar com tecnologia instalada, quais são as competências que seus estudantes adquirem e quais são as competências que eles realmente deveriam adquirir?

- O que exatamente a instituição deve oferecer para alinhar essas competências com os modelos tecnológicos dos estudantes?

- A partir do momento em que a tecnologia chega à escola, os docentes estão vendo a área de oportunidade e aceitando o desafio de capacitação para incorporá-las em suas aulas?

- A prática educativa em uma escola dotada de tecnologia tem proporcionado a boa-vinda de uma nova planificação? Com novos recursos, estratégias e conteúdos para tornar a aprendizagem significativa, lúdica e mediada pela tecnologia?

- Como se deve programar a incorporação da tecnologia na escola?  

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Respuestas a esta discusión

¿Cómo debe programarse la incorporación de la tecnología en la escuela?  

incorporar la tecnologia en la escuela es muy importante desde todas las gestiones, empezando por la institucional, en el proyecto educativo y en la planificación curricular y sobre todo que no sea en el curso de computación o tecnología  sino en todas las materias se puede emplear y mejorar los aprendizajes. adems pienso que tambien hay que involucrar alas institucianes  sociales, a la comunidad en general y eliminar  las creencias de que la tecnologia es mala, que las redes sociales son una amenaza. hoy mas que nunca la tecnología rompe fronteras en todo sentido para el conocimiento y el desarrollo, sin embargo hay que desarrollar una ética de las tecnologías para evitar su mal uso.

Buenas noches, 

Con respecto a la pregunta, ¿Cómo debe programarse la incorporación de la tecnología en la escuela?, he formado parte de varios proyectos, uno de ellos a sido a través de Sistemas Educativos Avanzados, institución que me ha prestado su apoyo para llevar cursos de ofimática a diferentes comunidades o Barrios de la gran Caracas, en caso se ha hecho evidente que los docentes me han comentado que tienen la necesidad de aprender pero no tienen tiempo,, significa esto que aunque ven la oportunidad pero no han aceptado el reto.  Hemos venido aplicando una metodología donde nuestro centro de interés en el participante.  Mi experiencia me ha llevado a inferir en que el docente aparte de la resistencia al cambio, le cuesta aprovechar esta oportunidad que a traves de Sistemas Educativos Avanzado hacemos llegar a esas comunidades que han tenido la suerte de trabajar con nosotros.

En cuanto a las competencias que pudieran adquirir los estudiantes me atrevo a decir que para los jóvenes el limite es el cielo, ya que ellos nacieron con un tetero o biberón digital, en el caso de mi lugar de trabajo he diseñado un proyecto de aprendizaje que sirva de apoyo a los proyectos de aprendizaje de los diferentes grados, alli trabajamos mapas mentales, editores de texto, presentaciones y otros programas didacticos que promuevan la lectura y escritura, claro esta, esto se hace  aprovechando la dotacion  35 canaimas para ser utilizadas en primer grado, pero como no tenemos otras computadoras le sacamos el máximo provecho y  buscamos el desarrollo de competencias tecnológicas en la población de la U.E.M. Romulo Betancourt  ubicada en el Morro Petare, Estado Miranda.

Ahota bien de seguro que los estudiantes les gustaría que la tecnología se mantenga y se tengan mejores equipos para seguir desarrollando competencias pero seguiremos trabajando con la limitaciones y buscar las forma de seguir aprendiendo.

   

Recursos tecnológicos

Mi escuela cuentan con recursos tecnológicos como: computadoras, , tv, equipos multimedia, celulares  Es cierto que, las escuelas que están equipadas con tecnología pero los docentes no recibimos capacitaciones y no sabemos usar muy bien y no sacamos provecho de esas tecnologías los niños no adquieren las competencias tecnológicas adecuadas

Se hace necesario que los docentes adquieran las competencias TIC para incorporar en las actividades del currículo para que se trasfieran a los y así producir aprendizajes significativos de acuerdo a las competencias adquiridas

Se hace necesario que los docentes adquieran las competencias TIC para incorporar en las actividades del currículo para que se trasfieran a los y así producir aprendizajes significativos de acuerdo a las competencias adquiridas

Bueno, aquí  en PERÚ en la zona que  conozco, cuentan con computadoras antiguas y las recien llegadas laptop xo, cabe señalar que los chicos conocen del computador y los docentes aún estan en sus pininos, bien contestando a la pregunta, pude ser que la alta tecnología ayude a que tengan competencias tecnológicas siempre y cuando puedan tener un computador  cerca pero si este acercamiento es esporadico, no se coneguirá mucho.

Las competencias que debera tener los chicos al menos como base se´ran saber como se enciende y funciona el equipo tecnológico, los progamas que debe aprender: word, excel, etc, que hacer ante los virus, como manejar sus mail, como ingresar a una red social y tener el criterio suficiente para identificar sus riesgos, como y donde investigar y buscar la información que necesita así como conocer algo sobre elharward de su equipo, en fin lo básico para continuar en su exploración tecnológica.

la institución educativa deberá capacitar a los docentes a fin de estar acorde con las exigencias tecnológicas de los estudiantes para estar de la mano y no un paso atras ya que esta generacion nace con una información digital innata.

muchos docentes son reacios a aprender , otros traDICIONALISTAS NO VEN LA RIQUEZA EDUCATIVA QUE ESTA TECNOLOGÍA TRAE, CAMBIAR NO ES FACIL NI IR CONTRA LA CORRIENTE DE NUESTROS CHICOS, , pero he ahí el reto, y aunque no todos lo incorporen a sus clases es menester hacerlo ya.

Cuando ya está buen tiempo, y se ven las diferencias de estrategias metodológicas de cada área al se impartida, es el estudiante el que exige este cambio a su docente, por ende el mismo deberá hacerlo ya que si no perderá una gran oportunidad de acercarse más a sus estudiantes y y hacer que reciban los beneficios de la tecnología.

Incorporar la tecnología a la escuela exige programar la curricula con esta oportunidad modificar las programaciones de clase olvidandose del pizarron y el cuaderno llevando estos al plano digital y global sumergiendo paulatinamnte todo el aprendizaje al computador, claro está pensando en que la alfabetización digital de los padres tambien deberá estar inmersa para trasladar la conciencia digital de sus beneficios y oportunidades.

Se han tocado muchos temas en este debate, y me gustaría introducir una nueva reflexión sobre los diferentes roles que toman parte en este mundo de la educación digital.

Hemos hablado fundamentalmente del rol de los docentes y de las instituciones... Pero a raíz de lo que comenta María Isabel, me gustaría proponer en el debate cuestiones como: ¿qué pasa con los padres? ¿cuál es el rol de los padres en este nuevo modelo educativo? ¿es necesaria una alfabetización digital también para ellos? ¿cómo llevarla a cabo? ¿es posible?

Dejo aquí algunas webs que intentan hacer conocer a los padres algo más de estas nuevas generaciones:

http://www.generacionesinteractivas.org/es/conoce/conoce-generacion...

http://crianzapositiva.org/2011/09/764/

http://www.nativos-digitales.net/

Belén, esta es otra arista de la situación! Desde el año 2007 hemos estado trabajando con proyectos de alfabetización tecnológica (para mayores de 18 años) principalmente dentro de comunidades de escasos recursos (vamos a las comunidades y aprovechamos la infraestructura instalada, de manera de reducir la movilización y utilizamos también instructores de la zona). En esta experiencia hemos conseguido que quienes asisten en su mayoría son padres y madres que manifiestan que quieren formarse para estar a la par de los hijos y poder ayudarlos en sus tareas. Aún cuando el acceso a la tecnología en el hogar es escaso, resulta que las escuelas de esos niños/jóvenes si están dotadas. Adicionalmente el proyecto de dotación de portátiles CANAIMA que dirige el gobierno, tiene una variante que se llama "CANAIMA VA A LA CASA", es decir que estos equipos están entrando a los hogares y el padre/madre de familia comienza  a notar la necesidad de capacitación. Este es un tema interesante...

Sí María Inés, muy interesante este tema, y desde luego preocupante también, porque no hay que olvidar la relevancia que tiene la vida en el hogar en la educación.

No debemos dejarlo de lado. Iniciativas como "CANAIMA VA A LA CASA" me parecen totalmente necesarias.

Aquí hay muchos centros públicos que intentan romper esa otra brecha digital entre generaciones de padres e hijos, unas veces de forma más acertada que otra.

Pero sí quería comentar una iniciativa que personalmente me resultó muy interesante y que obtuvo muy buenos resultados. Se organizaron unos talleres para acercar algunas tecnologías o servicios de internet a los padres, abuelos... lo curioso es que los docentes de esos talleres eran niños o adolescentes que mostraban por ejemplo, cómo funcionan las redes sociales y para qué usarlas a sus propios padres.

Fue una experiencia que aportó mucho en diferentes aspectos y direcciones.

 

 

 

Belén, justo lo mencioné en otro comentario y quería escuchar esas experiencias, donde niños y jóvenes tomen el rol de formadores! En mi experiencia no lo he visto formalmente, sin embargo siempre hay en las familias, comunidades y escuelas "educadores en potencia" de todas las edades. 

Muy interesante los enlaces que no dejas, quisiera aportar una dimensión adicional del rol de  los padres,  y es la solidaridad. Los padres deben ser solidarios con los procesos formativos del profesorado, la organización escolar centrada en el cumplimiento curricular no da cabida en muchos casos para la formación del docente, en el mejor de los casos es relegada  a las últimas horas o  los días no lectivos para poder llevar a cabo este tipo de formación. Qué bueno sería que los profesores pudieran disponer de 2 horas  a la semana para realizar cursos de  formación continua a primeras horas de la mañana. Me pregunto si sería posible este gesto de compromiso, o seguirá siendo más fácil ver las soluciones desde fuera de las instituciones.

- ¿Cómo debe programarse la incorporación de la tecnología en la escuela?  

son muy importante todos los aportes, el que cuenta María Belén  que los mimos niños den lo que aprende, eso les refuerza muchas cosas ,no solo a nivel de conocimientos  sino en su autoestima en sus capacidades y a recrear lo que aprenden, además hoy los niños nacen ya con capacidades y predisposiciones hacia la tecnología, es su "era", ya tienen el conocimiento intuitivo, pienso que los adultos debemos aprovechar esto y aprender de ellos, ahora lo que si los adultos tenemos que orientar es la criticidad para emplear estos medios y para ello, es necesario la alfabetización digital como ahora se llama, los mayores tiene que capacitarse para saber guiar a los niños, ellos empujan a los adultos a abrirse a una nueva dimensión del conocimiento, igualmente en las aulas, los niños empujan a los docentes a estar al día y a investigar más, en casa tiene que ser otro tanto. Los padres, los abuelos deben tener apertura para las nuevas tecnologías, no solo por estar a la par de los niños,sino porque se convierte en un nuevo forma de entrar en contacto con el mundo actual y seguir recreando la vida con los nuevos aportes que nos llegan y que ya no hay barreras para ello.

ante esta situacion de las TIIC, es interesante el nuevo  paradigma de aprendizaje que se presenta, no nos sorprendamos que un niño, adolescente o cualquier joven presente un discurso con bases solidas, que presente un taller de herramientas tecnologicas, a veces decimos estamos frente a jovenes superdotador, nooo solo que debemos comprender que estamos en nuevo contexto de aprendizaje, significa que las TIC ponen la informacion al servicio de las sociedades para que la transformen en conocimiento, y alli la reflexion, como aprovechar este nuevo  Paradigma

Jesús, tu aporte me recuerda una frase que he leído recientemente en diferentes contextos, pero en especial en el educativo que dice: "no estamos en época de cambios, sino en un cambio de época". Creo que por lo que hacemos, somos parte de este época como protagonista con un rol importante! 

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