Respuestas a esta discusión

Vínculo permanente Respuesta de Equipo EducaRed Argentina el mayo 8, 2012 a las 10:58pm

alcides andrade de medeiros, bananeiras pb, Brasil, compartió el siguiente aporte:
Professor Inovado
Comungo com Moravic que essas mudanças são de grandes responsabilidades do educadores para motivação de uma educação que esteja compativel ao meio social dos educando.

Natalia Januario, Aparecida Herminio, Rossi katia

Vínculo permanente Respuesta de Fernanda Cavacanti de Mello el mayo 12, 2012 a las 4:39pm

Prezados,

Neste link uma experiência bastante interessante apoiada pela Vivo (também da empesa telefônica) no Brasil trabalha com os jovens e até fomação de porfessores deiferentes abordagens sobre tecnologias módveis e  interatividade entre real e virtual, diminuindo fronteiras do conhecimento da experimentação, da pordução de arte e da expressão.

http://vivolab.com.br/redelab/index.php?p=projetos

Vínculo permanente Respuesta de G. Edgar Mata O. el mayo 16, 2012 a las 9:56pm

Es una pregunta compleja, en el caso de la universidad en la que imparto clases creo que coexisten todos los niveles de desarrollo; desde jóvenes que en su casa no tienen acceso a internet y deben pagar cada vez que van a utilizarlo, pasando por jóvenes que están viviendo la transición de 1.0 a 2.0.

Lo considero así porque he estado haciendo uso de un blog y otras herramientas de la web 2.0 y me he encontrado con estas situaciones. Si alguien seinteresa en ver el blog es: http://licmata-math.blogspot.mx/

En este blog se encuentran enlaces hacia algunos trabajos 2.0 de mis estudiantes.

Vínculo permanente Respuesta de Equipo EducaRed Argentina el mayo 16, 2012 a las 11:50pm

ANDRÉS FELIPE ACEVEDO MURIEL escribió el mayo de 2012:

"Algunas preguntas:
Es importante comenzar enunciando que los elementos de la web 3.0, a lo que llamamos o retomamos en el proceso educativo (sociedad, escuela, estudiantes), se parte de la idea que son postulados algunos futuristas, en un futuro cercano, por lo tanto creo que los elementos de educacion en los aspectos de la 2.0 todavia no se encuentra totalmente explorados, para que se comience hablar de otra versión lo que conlleva, realizando una revisión de los aspectos de literatura sobre la web vemos que los creadores de la web, lo denominan evoluciones o exploración de los elementos que nos se presentaban o no se habian tenido en cuenta. ahora la discusion parte desde la educacion a nivel iberoamericano, lo que significa que muchas de las instituciones ni siquiera pueden identificar o conocen si se encuentra en lo que podriamos llamar el primer nivel (1.0), mas aún podriamos utilizar las caracteristicas de las diferentes formas de la evolución como: web 1.0 (linea) web 2.0 (participativa) web 3.0 (semantica), por lo tanto quisiera que llamaramos o cambiaramos el concepto de numeros (1.0, 2.0 y 3.0) por adjetivos pues estamos hablando de seres humanos, un ejemplo: escuela (lineal), escuela (participactiva), escuela (sematica) y asi con los estudiantes
Saludos"

Vínculo permanente Respuesta de Equipo EducaRed Argentina el mayo 16, 2012 a las 11:56pm

En Respuesta de Andrés Felipe Acevedo Muriel, G. Edgar Mata O. escribió:

"Me parece muy interesante tu propuesta de usar adjetivos en lugar de números, no tanto porque se trate de seres humanos, sino porque aporta mayor claridad a los conceptos implicados en los diferentes niveles de uso de la web. También es cierto que algunos aspectos de la web participativa todavía no están explorados, no obstante, considero que, aún así, es converniente ir teniendo en cuenta los elementos de la la web semántica.

Estoy de acuerdo contigo en cuanto al desconocimiento del nivel en que se encuentran nuestras universidades, y me preocupa, sobte todo, cómo podemos elevar dicho nivel.

Supongo que todos los participantes en este encuentro estamos buscando algunas respuestas o, al menos, pistas que nos ayuden a mejorar en estos aspectos.

Saludos desde México."

Vínculo permanente Respuesta de Paula Alves de Quadros Flores el mayo 17, 2012 a las 2:31pm

Olá amig@s

Sou professora em Portugal. Ainda não li o livro sobre aprendizagem invisível. Todavia relembro Fridman que refere um exemplo muito simples na compra de um bilhete de avião, mas que elucida  a evolução da Web 1.0 a 3.0. Segundo o autor, os que se encontram na web 1.0, são os que se dirigem à companhia, esperam na fila, para que o funcionário lhes imprima o bilhete. Os que já vivem na web 2.0, dirigem-se à máquina que substitui o funcionário que automaticamente imprime o bilhete. Os que vivem na web 3.0 colaboram diretamente com a companhia, pois em casa são eles que imprimem o seu bilhete. Passando a reflexão para a escola significa que atualmente as crianças já têm acesso fácil à informação e têm disponíveis um conjunto de ferramenta que lhes permite autoformarem-se, isto é, colaborarem na sua própria formação e serem também responsáveis por ela. Neste contexto, entra a aprendizagem informal e invisível que a escola tem muitas dificuldades em avaliar, mas que não deve ignorar. Muda, assim, o modo de aprender e o que se aprende pelo que exige mudanças no modo como ensinamos. Este desafio de recriar o modelo metodológico exige repensar a escola que queremos.

Vínculo permanente Respuesta de Fredy Celestino Roque Orovilla el mayo 29, 2012 a las 4:37am

¡Hola a todos!

Lamento mucho mi reciente incorporación, pero ya estoy aqui dispuesto a aprender colaborativamente. He leido con mucho interés las participaciones en este debate. Antes pude escuchar la presentación de John Moravec y estoy muy impresionado sobre el aprendizaje invisible, es una propuesta provocadora que toca las partes sensitivas de cualquier educador que pretende realmente contribuir con la formación de niños y adolescentes que enfrenten exitosamente la vertiginosidad de los cambios actuales que alcanzan a todos los aspectos de la vida humana. Es verdad que necesitamos salir de un esquema mental donde las bajas expectativas de éxito provocadas por la deprivación cultural junto a las precarias condiciones de educabilidad estan procurando un existencia miserable e indigna para muchos peruanos y peruanas, especialmente para los grupos más vulnerables como son los niños y mujeres de las zonas rurales. Acabo de bajar el libro de John Moravec y Cristobal Cobo y de seguro después de leer los capítulos sugeridos estaré compartiendo mis inquietudes y aportes. 

Saludos de Mollendo Arequipa Perú

Fredy Roque Orovilla

Profesor de Educación Primaria

 

Vínculo permanente Respuesta de Heber Oswaldo García Gómez el julio 11, 2012 a las 6:07pm

Saludos a todos, quiero comentarles que vi el video introductorio de John Moravec y posteriormente vi el debate síncrono pero de forma asincrónica entre Anibal de la Torre, Dolors Reig y John Moravec que se encuentra aún disponible para su visualización, y me ha llamado la atención conocer sus propuestas, coincidencias y discrepancias en cuanto a las sociedades 1.0, 2.0 y 3.0 en donde pude notar que cada uno habla desde su contexto y de acuerdo a su experiencia, ya que es obvio que el desarrollo tecnológico del país influirá en su mayoría para hacer en primer lugar la inclusión, la adaptación y posteriormente la transición a cada una de las sociedades mencionadas anteriormente, por mi parte considero que la enseñanza en mi país (México) se encuentra en la inclusión de la sociedad 1.0 y en algunos sectores (muy reducidos como universidades e institutos privados apoyados por instituciones extranjeras) en la transición a la 2.0, sin embargo coincidiendo con Dolors, al menos en mi país la sociedad 3.0 aún está muy lejos porque existen aún políticas públicas que obstaculizan la inclusión de la tecnología en la escuela 1.0, por lo tanto se ve aún distante, situación que es preocupante ya que en los planes de estudio y libros de texto hay una notoria intención para ingresar a la sociedad 2.0 y en gran parte del país aún existen escuelas que laboran en condiciones en donde su población nunca imaginaría si acaso tener una computadora, por otro lado es notorio que cada vez más la gente adquiere dispositivos electrónicos y los emplea en su mayoría para el entretenimiento y no tanto para la educación. Lo que hace falta es instrucción por parte del Ministerio de educación para que las instituciones formen egresados que si bien no tendrán todas las habilidades de un Knowmad, se aproximen y lo logren de acuerdo al contexto socioeconómico-cultural. Agradezco este espacio que nos amplía la visión y nos hace soñar con que el futuro es hoy y nos mueve a buscar nuestro lugar en la sociedad del conocimiento. Saludos cordiales!

Vínculo permanente Respuesta de Maria Joana Brito da S. Montes el julio 25, 2012 a las 4:58am

No contemporâneo, vê-se a possibilidade ou o desejo de se criar um elo cultural, ou seja, uma mistura de culturas distintas, que acolha as diferenças sem hierarquias ou imposições para, desta forma, ultrapassar as fronteiras, sem retornar ao passado. Em outras palavras, torna-se imprescindível formar uma sociedade reflexiva capaz de utilizar as mídias de modo eficaz.

Observa-se que o presente não se vincula mais ao passado, nem tão pouco ao futuro, pois este é indeterminado pelas várias possibilidades de confrontos e fragmentação da história que se faz na atualidade. Tal argumentação deixa explícito que, não percebendo a complexidade do mundo, o homem passa a não responder às exigências cognitivas da mesma.

Ao dialogar com diferentes realidades técnicas/tecnológicas, remete-se a pensar em abordar e desenvolver ações que venham suprimir as necessidades coletivas advindas de diversos pontos da sociedade. O compartilhar ideias sobre a formação do sujeito social torna-se imprescindível para desenvolver atitudes como respeito mútuo e interesse por objetivos comuns, que são importantes para o exercício democrático da sociedade. A cada momento, surgem novas alternativas produzidas pelas tecnologias de comunicação e informação. Percebe-se que, na atualidade, há momentos de incertezas futuras. A sociedade sofre devido às turbulências complexas, o que a impede de compreender as relações culturais, sociais e políticas. Vê-se a necessidade de ações, ou seja, de metas e políticas públicas adequadas capazes de promover o acesso ao conhecimento de forma produtiva e justa. Isto significa que não depende apenas de um ou outro elemento quebrar os paradigmas tradicionais na educação. No entanto, o cidadão que pensa também exige. E dentro deste contexto, deixo expressa minha experiência nas escolas públicas municipais de minha cidade, São José dos Campos – SP.

Vi, durante três anos, a evolução da informatização e capacitação do educador através de cursos e projetos desenvolvidos na rede municipal. As escolas (todas) possuem salas de computação. São, em média, 20 a 25 computadores. Pensou-se em preparar o educador e equipe de liderança para utilizá-los de forma adequada. Os professores de diversas áreas participam de capacitação para o desenvolvimento de projetos e, em cada sala de informática, há um estagiário capacitado para auxiliá-los no manuseio das máquinas. Os alunos produzem textos, trabalham com imagens, pesquisas, utilizam Power Point e outros aplicativos. Nos conselhos participativos são informatizados e os alunos/pais avaliam a utilização das mídias no cotidiano educacional, colocam suas opiniões e sugerem melhorias.

Nem todos os professores foram capacitados e muitos ainda mantêm-se afastados da tecnologia, porém o processo é dinâmico e crescente e futuramente abrangerá a sua grande maioria. Os níveis de conhecimento quanto à tecnologia ainda divergem muito. Portanto, penso que o processo se faz, em sua maioria, 2.0, porém para afirmar com convicção, seria necessária uma pesquisa empírica com detalhes estatísticos, pois, dentro do universo “rede municipal”, há vários grupos e comunidades diferentes. O que especifico é uma visão e especulação do que vejo no ambiente educativo em que trabalho.

Joana Montes

Vínculo permanente Respuesta de Yudith Elena Valderrama el julio 29, 2012 a las 3:52pm

Excelente video de Jhon Moravec,  el autor nos plantea la evolución que ha dado la educación desde el 1.0 que lo visualizo como la educación análoga que esta quedando en el olvido, donde los estudiantes iban al aula con los libros, pasa la educación 2.0 donde el estudiante pasa a ser un participante y solo se dedicaba a filtrar información, para luego convertirse en un participante 3.0 donde aprende a utilizar la tecnología,  interactúa, intercambia conocimiento, se adapta a cualquier entorno, es creativo, entiende el conglomerado de la red, pronostica fenómenos, resuelve situaciones, la sociedad 3.0 esta llevando al participante a ser mas proactivo, sin limites, ni distancias, a formarse y adquirir los conocimientos necesarios para su transformación y la de la misma sociedad.

Se requiere ese individuo que sea de pensamiento innovador, el cual se va formando como lo plantea el libro bajo un aprendizaje invisible, porque es el mismo participante el que va superando obstáculos y barreras para actualizarse constantemente llegando a ser un individuo knowmads, que es para donde vamos todos 

Por eso se hace realmente necesario que las instituciones educativas se adapten a estas modalidades donde el participante pueda desarrollarse según sus necesidades, avanzamos hacia una revolución digital, donde el conocimiento y aprendizaje virtual esta tomando espacios y desplazando la escuela tradicional.

Vínculo permanente Respuesta de Luis Angel Alfaro Allende el julio 30, 2012 a las 3:30pm

Hola queridos amigos, Soy Luis Alfaro, docente en el área de ciencias (Perú). Sin lugar  dudas la implementación de este sistema tecnológico traería nuevas oportunidades en mi país. Por desgracia no contamos con una política apropiado de inclusión de estas tecnologías, mas aún, el conocimiento al respecto por muchos docentes es limitado.

Considero que la estimuación de políticas regionales ayudaría mucho  al acceso de estos sistemas en mi país.

Vínculo permanente Respuesta de Eladio Cisneros Reyes el septiembre 3, 2012 a las 8:07pm

Hola amigos

La sociedad 1.0 refleja las normas y prácticas que prevalecierón desde la sociedad preindustrial hasta la sociedad industrial. por su parte la sociedad 2.0 hace referencia a las enormes trasformaciones sociales que están tenniendo lugar en la sociedad actual y que encuentran su origen principalmente en el cambio tecnológico. por último la sociedad 3.0, alude a la sociedad de nuestro futuro más inmediato, para la que se pronostican enormes transformaciones producto del cambio tecnológico acelerado.

En su presentacion, Jhon Morovec, describe algunas de las principales consecuencias que desde su punto de vista, el cambio tecnologico acelerado tendrá en el desarrollo del capital humano y, por consiguiente las transformaciones que deberá  experimentar la educación para hacer frente a estos rápidos cambios sociales.

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