-¿Cómo se propone acercar a la escuela y a la comunidad?
- ¿Cómo evaluar la influencia entre la realidad y el aprendizaje de los estudiantes?
- ¿Qué nivel de interacción existe entre el profesor - alumno, alumno - alumno y el profesor - familia?

-Como a escola propõe se aproximar da comunidade?
- Como avaliar a influência entre a realidade e a aprendizagem dos estudantes?
- Que nível de interação existe entre o professor-aluno, aluno-aluno e entre o professor-família?

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Respuestas a esta discusión

Isso mesmo Maria Madalena, essa é a proposta.

La  especie humana sólo podrá subsistir y mantener su jerarquía mientras exista la familia, que es el medio vital y la fuerza moral que sostiene y ampara a los hombres, distinguiéndoles de todas las demás especies que pueblan el orbe.

La familia es el templo sagrado donde cada ser humano aprende, en el amor da sus padres y hermanos, a amar a Dios y a sus semejantes, y es a la vez el taller irreemplazable donde se forjan las bases  de la unidad humana.

CARLOS BERNARDO GONZALEZ PECOTCHE

Olá Mariana,

Isso que buscamos dar enfâse a  família ,tornando o aluno protagonista de seu aprendizado.

Abraço.

Eliane,

Poderia nos dar exemplos, de como vocês envolvem a família no aprendizado dos alunos.

Como dão espaço para a comunidade na escola? Que mudanças ocorreram na rotina da escola? 

Que tipo de atividades vocês oferecem? Com que frequência?

São muitas perguntas :) queremos conhecer melhor a sua iniciativa!

O projeto parte de uma reunião com as famílias onde apresentamos as propostas de visitas para conhecer a história de cada aluno.A partir dessa reunião passamos a prática.

Uma vez por semana uma mãe de aluno  é convidada a receber nossa turma em sua casa ,mostrar onde vive nosso aluno, o que ele gosta de fazer, qual a profissão de seus pais , porque escolheram essa comunidade para morar, há quanto tempo moram aqui, assim em forma de entrevista feita pelos alunos seus colegas de classe descobrem sua historia ,os pais respondem , a mãe é  convidada a contar um classico para turma, numa leitura natural como se fizesse para seu, e também relatar uma pequena história que ela ache que tenha marcado sua vida, conforme sua preferência.

As crianças ouvem a história, aprendem a escrita e o nome da mãe, do colega que está se apresentando, e depois fazem atividades como: expressão plástica (pintura , reprodução oral e escrita , texto coletivo ,dramatização, confecção de  fantoches , hora da rodinha) e preenchem uma folha conforme anexo registrando toda a visita.
            Nas aulas do projeto os alunos têm diversas atividades propostas sobre o que aconteceu:  organização temporal , dando sempre ênfase na expressão e participação de todos os educandos, na interpretação oral ,na liberdade de conhecer seu colega produzindo textos reais de contexto da comunidade.

 

  1. 1.      Atividades oferecidas
  • hora da história nas casas visitadas
  • dramatização ( pelas pais e  alunos)
  • artes plásticas ( pintura , desenho )
  • confecção de mural
  • confecção de fantoches
  • escrita da história contada
  • completar textos e palavras ( a partir das histórias contadas)
  • produzir textos coletivos
  • fazer contagem de letras e palavras
  • colorir espaços entre as palavras do texto produzido
  • reprodução oral ou com desenhos
  • reescrita com um novo final ou inicio
  • elaboração de listas  com  objetos vistos,animais de estimacao,nomes,etc...

Eliane,

Obrigada por detalhar a proposta! Muito interessante a abertura que as famílias da sua comunidade têm para recebê-los! Seria ótimo se essa prática se ampliasse, chegando às cidades grandes por exemplo, precisamos estreitar mais essa relação!

Parabéns!

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