• ¿Cómo creen que podríamos medir la eficacia y eficiencia de las TIC´s en los centros educativos?
  • ¿Qué puede motivar al docente para capacitarse y llegar a un nivel de integración avanzado con las TIC´s?
  • ¿Cuáles creen que son las principales características que debe tener un proyecto telemático educativo para tenga sostenibilidad y transcendencia?

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Respuestas a esta discusión

Saludos desde Mexico, apenas estoy viendo la grabación de la presentación y me gusta ver que a pesar de las dificultades técnicas, se siguió con la ponencia y esto nos muestra claramente que frecuentemente nos vamos a ver enfrentados con este tipo de situaciones, de las cuales, como en la grabación, se pudo salir adelante y lograr esa conectividad, en vivo con todos los que pudieron estar conectados y con los que como yo, logramos sumarnos posteriormente a la dinámica.

Siendo cuestiones tecnológicas, no siempre se logra obtener una facilidad para aprovechar plenamente esa eficiencia y eficacia, a veces por falta de conocimientos o en ocasiones por fallas en la red o en el sistema pero básicamente, lo que se puede lograr, resulta maravilloso, el poder estar en contacto y comentando sobre diferentes puntos de vista. 

Y bueno, regresando a las preguntas, creo que para poder medir estas cuestiones en los centros educativos, considero que se siente en la respuesta de los estudiantes al descubrir todo lo que pueden lograr, cuando los vemos emocionados por haber logrado una interacción en twitter, por ejemplo, con algún especialista de la materia. En lo personal, me resulta muy valioso el enterarme de los estudiantes y hasta padres de familia que se involucran mucho mas y muchas veces, hasta fuera de hora de clases, eso me hace darme cuenta del impacto y por lo tanto, si el alumno esta interesado, investigando, algo esta aprendiendo. Claro, todo esto tiene que ser el resultado de una muy cuidadosa planeación de la clase para poder distribuir las actividades y los temas que se van a estudiar de cada manera, para como decían en el debate, no cansar al estudiante, sino solo llegar a interesarlo y a que aprenda el objetivo del curso.

Por otro lado, a nosotros como docentes nos debería motivar el realmente ser ejemplo para nuestros estudiantes, no podemos quedarnos tan atrás y dejar que sean ellos los nativos digitales y nosotros solo verlos, por eso tan importante que lleguemos familiarizarnos con las TICs aunque me haya topado con muchos que por mil pretextos no se quieren acercar.

Sobre las características principales del proyecto, considero el lograr aterrizar a la realidad de los estudiantes cualquier tema de que se trate, de suma importancia, así sea de la 2GM o de física, que ellos puedan verse reflejados en la situación, manejar mucho audio visual, notas de actualidad, pensamientos o noticias todo para mentenerlos interesados en la investigación y se presten a realizar las actividades requeridas. Por nuestra parte, necesitamos planear la clase previamente para que ellos sepan que no estamos improvisando y tenemos que estar conectados y disponibles para resolver dudas y motivarlos incluso fuera del aula.

Mucho mas por decir y comentar sobre el tema, sigo por aquí y me encantaría poder estar en contacto por twitter @carminavalera  

Creo que la motivación para los docentes está en ver a nuestros alumnos como aprenden y disfrutan a la vez. Es la mejor motivación que le puede encontrar un docente a usar las TIC en su clase.

Estoy leyendo cada uno de sus aportes y veo con mucho entusiasmo que con las ideas de todos hemos ido respondiendo las preguntas planteadas. Voy a rescatar varias de sus aportaciones:

1.- Para medir la eficiencia y eficacia

Primero debe formularse un plan de integración estratégico enmarcado en políticas educativas internas y tomando en cuenta el marco legislativo vigente.  Se hará un análisis de  la situación actual y se proponga una situación deseada que incluya estrategias claras de como se  va evaluar el proceso  (qué, cómo, cuándo y con qué vamos a evaluar).

La evaluación puede ser:

 Cuantitativa

  • Número de profesores que son autores de blogs, número de objetos de aprendizaje creados por profesor, páginas web de un curso creadas por docentes, wikis de clases.
  • Por los resultados obtenidos con el alumnado
  • Cuantos maestros participan en proyectos educativos y concursos con sus estudiantes

Cualitativa:

  • El conseguir clases mas amenas y alumnos más motivados
  • El poder compartir e interactuar con otro alumnado
  • ¿El docente usa las TIC´s  como eje transversal en las otras asignaturas?
  • Observación ,visitas directas, a través de diálogos con los diferentes usuarios y los que desarrollan las TIC´s, Guías de acompañamiento.
  • Satisfacción al usar redes sociales con fines educativos.

 

2.- Para motivar al docente a llegar a un nivel de integración avanzado en el uso de las TIC´s

Tomemos en cuenta que es importante que el docente se capacite en temas tecnológicos pero la clave está en la medida en que esas tecnologías sean una herramienta de apoyo para potenciar su labor pedagógica

  • Poder estar al mismo nivel o superar los conocimientos de sus alumnos, no tener miedo a que el estudiante también nos enseñe
  • Poder compartir con otros docentes sus habilidades y experiencias
  • Oír experiencias de otros docentes de cómo usar un programa y lo  qué podemos lograr usando todas sus funcionalidades.
  • Autorrealización de lo que podemos crear con más conocimientos
  • La realidad educativa y los nuevos roles del estudiante y del docente en el Siglo XXI
  • La satisfacción de ver que sus estudiantes disfruten de su aprendizaje

 

3.--¿Cuáles creen que son las principales características que debe tener un proyecto telemático educativo para tenga sostenibilidad y transcendencia?

a)     Accesibilidad.

b)     Capacitación.

c)     Entretenimiento.

d)     Flexibilidad.

e)     Inclusión.

f)      Practicabilidad.

g)     Evaluación continua: Antes, durante y después del proyecto.

h)     Innovador y creativo.

i)      Factibilidad.

j)      Interdisciplinar y temas actuales.

k)     Que exista motivación y compromiso de todos sus actores.

l)      Que incluya actividades de participación activa y métodos de investigación.

 

Ahora me gustaría invitarlos a  que podamos compartir alguna experiencia específica donde en su práctica docente el uso delas TICs fueron eficientes y efectivas. Carmina ha mencionado por ejemplo la motivación de sus alumnos al usar redes sociales como el Twitter

Les cuento mi caso personal. Yo soy maestra primaria de lenguaje. Antes de contar con los conocimientos informáticos que tengo ahora y sigo aprendiendo, con mis estudiantes en la materia de Ortografía avanzábamos el uso de una letra, por ejemplo el uso de la H en dos semanas. Hacíamos ejercicio en clase, actividades del libro y algunos juegos que les proponía en clase.

Poco a poco fui aprendiendo e integrando más recursos al aula, hasta que les presenté mi proyecto de Ortografía montado en una página web y un blog.

Les puedo comentar que el cambio fue muy positivo. Primero en motivación donde ellos se sentían muy contentos al interactuar con el programa e ir navegando por la página. Hubo más participación, mejor trabajo en grupo, mejor forma de evaluación on-line (gracias a los applets) y puedo afirmar que para este caso las TIC´s fueron eficaces y eficientes, ya que cubrimos exitosamente el uso de cada letra en la mitad del tiempo y  con resultados de ejercicios puntuados entre muy buenos  y sobresalientes.

¿Se animan en contarnos sus experiencias donde consideren que para una clase específica las TIC´s  les han resultado eficientes y efectivas en su práctica docente? Los espero!!

 

 

- Con actividades en las que interactúen diferentes centros educativos en torno a cuestiones y planteos en común.

- Primero, debe haber una motivación realmente profesional, y no por modas o búsqueda de recetas mágicas. La motivación deberían ser los alumnos, y su necesidade de insertarse en un mundo nuevo, cambiante y tecnologizado; es decir, la necesidad de seguir siendo referentes para la formación integral del alumno.

- El proyecto debe ser consensuado, apoyado con recursos, con pautas claras y objetivos desafiantes.

Hola a todos.

He usado varios recursos que me han resultado efectivos y eficientes. La música y los videos por ejemplo resultan efectivos ala hora de aprender idiomas

El uso de la pizarra electrónica me ha permitido enseñar de una manera más  participativa y didáctica ya que varios alumnos participan al mismo tiempo haciendo actividades. Mucho va a depender de la creatividad del docente a la hora de usarla con sus estudiantes.

Un saludo en primer lugar. Movidito el foro!

    Muy interesantes los aportes realizados. Van desde el detalle de la cuestión operativa hasta la relación de la eficacia y eficiencia con las finalidades educativas de las escuelas y del sistema educativo. Creo que es desde este lugar - el de la pertinencia y de la relevancia de la educación sistemática - que adquiere sentido plantearse si un recurso es eficiente y eficaz. 

Estas reflexiones me parecen muy movilizadoras. También podríamos pensar que un proyecto telemático educativo - como cualquier otro proyecto educativo -  podría ser sustentable y transcender porque es sentido como pertinente por la comunidad involucrada en el mismo  y que a su vez es partícipe de su diseño. 

¿Qué puede motivar al docente para capacitarse y llegar a un nivel de integración avanzado con las TIC´s?

Primeramente aumentar la autoestima indicándoles que tienen una capacidad sin límites de acoplarse ala utilización de las TIC.

Fomentar con facilidad el tipo de información acerca de la las TIC, ya que muchas veces nos encontramos con términos nuevos que pocas veces se entiende.

Incentivar con elogios y felicitándoles por su ahínco en el aprendizaje.    

Capacitaciones continuas y prácticas demostrativas de su uso.

Intercambiar información entre compañeros que a la vez sirve de auto ayuda. 

Buenos días,

Como para retomar la última participación de Claudia, sería muy interesante conocer más de sus experiencias docentes en el uso de TIC que hayan arrojado resultados eficaces y eficientes. Y si no las tienen, ¿se animarían a tratar de formular alguna aquí y discutirla entre todos los participantes del foro?

Saludos y gracias.

Un saludo cordial a todos, participantes, disertantes y moderadores de este debate, desde Buenos Aires (Argentina):

Con respecto a las preguntas presentadas me atrevo a plantear algunas ideas. En cuanto a la medición de la eficacia y la eficiencia de las TIC en los centros educativos está sin duda íntimamente relacionada con las metas de aprendizaje y el perfil de alumno que se hayan propuesto. La medición deberá realizarse utilizando distintos métodos tanto cuantitativos como cualitativos que permitan la triangulación de los datos obtenidos. Sin duda uno de  los mayores retos es determinar, si esto es verdaderamente posible, el impacto del uso de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este punto me quedo pensando en cómo determinar metas educativas para la sociedad del futuro cuando imaginarla es casi imposible.

Con referencia a cómo motivar a los docentes para la integración de las TIC  a su trabajo es un desafío que supone tener en cuenta la realidad que nos describiera John Moravec en los comienzos de este Encuentro. Esto es armonizar escuelas  con características de la sociedad 1.0, con docentes de la sociedad 2.0 y alumnos para la sociedad 3.0. La tarea no es menor, el conocimiento profesional docente requerido para realizar su labor se ha complejizado y podemos verlo en el modelo TPACK que presentara Judi Harris. Una superposición de campos: conocimiento pedagógico, conocimiento de contenido y conocimiento tecnológico. Las soluciones serán situacionales y muy ligadas al contexto y cultura institucional del centro, sin embargo creo que el cambio será paulatino y el efecto contagio será uno de los mejores motivadores.

En cuanto a las características que debe tener de un proyecto telemático educativo se vinculan con un diseño por etapas con metas de corto, mediano y largo plazo y conla disponibilidad de infraestructura, un plan de desarrollo profesional docente ad hoc y la evaluación permanente del mismo en un juego de relaciones que permitan la flexibilidad y adaptación constante.

Aprecio los aportes de cada uno de ustedes y me quedo pensando gracias a ellos.

En primer lugar, me gustaría felicitaros por el grupo y por las cuestiones que tratáis, pues las considero centrales a la hora de integrar las TIC en el proceso formativo. En definitiva, creo que compartimos unas preocupaciones comunes. 

Sobre la primera pregunta, creo que debería medirse tanto en términos cuantitativos como cualitativos. Quizás sea el primer aspecto el más fácil de valorar, puesto que puede realizarse a través de encuestas y estadísticas. Así, podríamos saber cuántos colegios disponen de nuevas tecnologías, cuántos profesores utilizan recursos web para sus clases, el presupuesto que cada centro educativo dedica a las TIC, etc. Comparando los datos, podríamos inferir qué centros son los más punteros y en cuáles debería invertirse más formación en el uso y aplicación de las nuevas tecnologías.  Por otro lado, también habría que interesarse por las formas en que se están aplicando las TIC en las aulas. ¿Se realizan asignaturas aparte, sólo dedicadas al uso de las mismas (p.e. desarrollo de blogs y páginas web, creación de aplicaciones para móviles y tablets, etc.)? ¿Los profesores las integran en sus programas docentes? También cabría preguntarse si los profesores las valoran realmente como algo positivo y si se está logrando que el alumnado las vea como algo que les puede aportar algo más que el mero aspecto lúdico. Que nos comuniquemos nuestras inquietudes y resultados es, por tanto, fundamental.

 El docente, por su parte, puede tener múltiples motivaciones para formarse en el uso de las TIC y para usarlas en sus clases: por el puro gusto de la innovación, para obtener un mayor reconocimiento laboral, etc. Sin embargo, y como considero que el motivo que le empuje a usar las TIC es muy importante, si considera que éstas pueden lograr que sus alumnos aprendan más y mejor, su formación será efectiva, su motivación será alta y sus propósitos se cumplirán. Los profesores han de lograr transmitir algo más que el uso de tal o cual recurso, han de servirse de las TIC como si éstas fueran un canal de transmisión de conocimientos entre ellos y los alumnos. 

Por último, sobre las características que ha de tener un proyecto para que sea sostenible y tenga repercusión, habría que profundizar en todo lo relativo con la formación de los docentes. Estos programas han de estar bien organizados y estructurados, y los profesores, que actuarían como directores de los mismos (teniendo en cuenta, por supuesto, todo lo que pueden aprender de sus alumnos), han de saber transmitir la seguridad y los ánimos necesarios para que se alcancen los objetivos propuestos. Un proyecto sólo sale adelante con una buena directriz y con el compromiso de todas las partes implicadas.  Por eso mismo, los proyectos han de plantear metas realistas en todos los sentidos, con plazos de tiempo razonables y que tengan en cuenta los medios y financiación disponibles. ¿De qué vale plantear a los chavales una actividad que requiera el uso de ebooks si el colegio no dispone de ellos?¿O el uso de un programa informático que requiera de terminales muy potentes cuando éstos no se tienen? Ante carencias de este tipo también se pueden buscar alternativas, solicitar la ayuda de algún patrocinador, etc.  Por último, para lograr que el proyecto tenga repercusión, la creación de webs donde se exponga el ritmo de trabajo y se muestren los resultados o de redes sociales donde se integre a un gran número de personas que sigan en tiempo real su desarrollo y den su opinión, serían algunos pasos imprescindibles. Y es que, en mi opinión, es precisamente esta libre circulación de información uno de los aspectos más positivos que ofrecen las TIC. 

 

Gracias por todas sus aportaciones, espero que el debate siga abierto. 

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