1. ¿Tienen las familias, y la ciudadanía en general, derecho a conocer cuáles son las actuaciones educativas de éxito?
2. ¿Tiene el profesorado derecho a que su formación inicial y permanente no prescinda de las actuaciones educativas de éxito?
3. ¿Qué mejoras en los resultados (en todas las materias, valores, emociones y sentimientos) tendrían las niñas y niños de los centros educativos que conoces si se introdujeran las Actuaciones educativas de éxito?
4. ¿Qué inconvenientes podrían producirse?
5. ¿Qué dificultades habría que superar para su implementación?

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Respuestas a esta discusión

Hola Gabriela, totalmente de acuerdo. De los 5 tipos de participación de las familias y la comunidad en las escuelas (informativa, consultiva, decisiva, evaluativa y educativa), la que se explica en la grabación de la sesión en vivo (la educativa, que incluye las anteriores) es la que da mejores resultados en todos los aprendizajes de las niñas y niños. Saludos.

Así es Gabriela. Es importantísimo involucrar a todos los estamentos sociales en la educación de los jóvenes. Estableciendo conexión con la actividad de German Doin en este mismo Encuentro, Crowdsourcing y Crowdfunding, podemos encontrar un ejemplo de construcción y mantenimiento de escuela desde el trabajo colaborativo de la escuela y las familias. Entre ellos han logrado mantener activa una escuela, una de las iniciativas más características para financiarse es la construcción de una panadería dentro de la escuela que es gestionada por toda la comunidad (escuela y familias). Ahora están buscando a través del crowdfunding conseguir avanzar hacia mejoras y dar oportunidad a más alumnos a percibir una educación de calidad.

Es un claro ejemplo de lo que indicas Gabriela, es cuestión de trabajo colaborativo entre TODOS. Porque la educación es de TODOS.

Saludos!

Desde luego la escuela es la institución o estamentos social que mejor podría aunar fuerzas de toda la sociedad,todos pasamos obligatoriamente por la escuela, y ella se con vierte en el lugar dónde se dá la educación en la convivencia con la sociedad.

Si queremos crear una sociedad transformadora que mejore la vida de todos es desde ella desde dónde podemos hacerlo,dónde coincidimos todas las generaciones,hasta  los abuelos que participan en el cuidado de los nietos.

La gente del barrio y los diferentes conocimientos por edades y culturas.Es decir es multigeneracional.multicultural y comunitaria.

Hola Julia, efectivamente la escuela es la institución que mejor puede aunar esas fuerzas. Ese "puede" se convierte en realidad cuando implementamos en la escuela las actuaciones educativas de éxito que se explican en la grabación y el debate en vivo de la conferencia sobre este tema. Al ir viendo cómo mejoran los resultados con ellas, esas fuerzas se acercan a la escuela y participan en ella. Saludos.

Ramón, buenas noches/días.

Por favor, que hacer para que los docentes podamos entender la necesidad del trabajo colaborativo en la escuela y sobre todo entender, asimilar y comprometerse con lo que es la innovación, su importancia y necesidad en la educación de los estudiantes. Acá en Perú se habla de Experiencias Exitosas. 

Muchas gracias por su atención y felicitaciones.

Carlos, veo muy positivo que por fin se hable de experiencias exitosas y que en Perú se quieran actuaciones basadas en evidencias. La primera semana de setiembre Sandra Racionero ha estado trabajando en Perú las actuaciones de éxito con 45 escuelas rurales de diferentes zonas del país y la motivación despertada ha sido muy grande. Para que los docentes pueden entender la necesidad de la innovación y el trabajo colaborativo es imprescindible que se orienten hacia las actuaciones educativas de éxito porque, si no, dan fracaso y ponen a docentes, familias y sociedad en contra de esa "innovación" y ese "trabajo colaborativo". Por el contrario, cuando se orientan a las AEE, docentes, familias y sociedad se ponen a favor de la innovación y el trabajo colaborativo.

Es cierto, las familias y la ciudadanía en general,tienen  derecho a conocer cuáles son las actuaciones educativas de éxito. En el Perú, se ha generalizado el "Día del Logro de los Aprendizajes" desde el nivel Inicial, Primaria y Secundaria. Los estudiantes demuestran a la comunidad en general sus aprendizajes exitosos, tanto en el Primer Semestre como en el Segundo Semestre. Es una fiesta compartida de sus mejores logros.

El profesorado tiene derecho a que su formación inicial y permanente no prescinda de sus actuaciones educativas de éxito. Los docentes están muy entusiasmados de ser partícipes de actividades de éxito.

Principalmente en Comunicación y Matemática hay logros altamente satisfactorios, inclusive en las áreas rurales y urbanas .

El inconveniente se podría producir si los estudiantes y los docentes no estuvieran comprometidos al "Logro de los Aprendizajes Fundamentales".

Se está desarrollando Capacitaciones de "Las Rutas de Aprendizaje" en el nivel Inicial, Primaria y Secundaria, "El Uso de los Materiales Educativos", "El Uso de las TIC´s", Capacitaciones, Segundas Especializaciones, entre otras.

Las familias y la ciudadanía en general tiene el derecho no sólo de conocer sino de participar en las actuaciones educativas de éxito. En el Perú en la mayoría de las Instituciones Educativas en la Costa, en la Sierra y en la Selva se está desarrollando el "Día del Logro de los Aprendizajes" en los niveles de Inicial, Primaria y Secundaria, en el Primer y en el Segundo Semestre.

Los profesores tienen derecho en su formación inicial y permanente no prescindir de sus actuaciones educativas de éxito. Con mucho entusiasmo tanto profesores y estudiantes con mucho entusiasmo participan de actividades exitosas.

Hay logros muy satisfactorios en Comunicación y Matemática tanto en las áreas rurales y urbanas,

Hay diversas capacitacionescomo "Las Rutas de Aprendizaje", "El Uso de los Materiales Educativos", "El Uso de las TIC¨s", Capacitaciones y Segundas Especializaciones, etc.

Hola Carmen, me alegra mucho que las niñas y niños de Perú cada vez van a tener más a su disposición las actuaciones educativas de éxito y experiencias exitosas. Conviene clarificar los 4 requisitos para que una actuación sea considerada en la comunidad científica internacional como Actuación Educativa de Éxito (AEE) y que tienen las AEE que se explican en la grabación de este debate en vivo:  

1) Estar generando las mayores mejoras de resultados en la práctica.

2) Transferencia de ese éxito a muy diversos contextos.

3) Que los dos puntos anteriores se hayan demostrado en investigaciones científicas que tienen en cuenta todas las voces.
4) Que los tres puntos anteriores se hayan avalado en publicaciones de la comunidad científica internacional.

Saludos

Gracias Carmen.

Vivo PERÚ, pero esta información es novedosa para mí ya que no trabajo para el estado sino para una institución privada que no tiene relación con el Ministerio de Educación. Me parece excelente la idea que los maestros, alumnos y padres de familia compartan experiencias de aprendizaje y sobre todo que este sea exitoso dentro de la comunidad y la institución educativa.

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