El proceso de la integración de las nuevas tecnologías y los medios de

comunicación en el currículum puede y debe ser entendido como un «proceso de

innovación» y, como tal, debe atender a la concurrencia de un buen número de

factores y componentes en el desarrollo del cambio y la mejora que la educación

persigue. Esta integración curricular afecta fundamentalmente a tres campos de la

innovación mutuamente implicados: el desarrollo profesional del profesor, el

desarrollo organizativo de la escuela y el desarrollo curricular.

La presencia de las tecnologías de la comunicación en la

educación, para que pueda convertirse en elemento dinamizador y generador de

procesos de innovación, no puede plantearse como una mera introducción en el

aula -ya que estaríamos ante una innovación técnica-, sino que es preciso que las

nuevas tecnologías se sitúen en un contexto curricular y didáctico de manera que se

tenga presente el complejo conjunto de factores que se dan cita en el proceso de

enseñanza y aprendizaje.

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