Respuestas a esta discusión

Vínculo permanente Respuesta de Ingrid Francis Figueroa Andrinis el octubre 3, 2011 a las 8:53pm

En cuanto a la situación de la incorporación de las TIC en Venezuela, me atrevo a señalar: que aplaudo que se esté permitiendo el acceso a través de la dotación en las escuelas de las computadoras del Programa Canaima, sin embargo, veo que la debilidad es que no se está acompañando de un programa de formación y desarrollo profesional en TIC para que puedan incorporarse la misma de manera transparente en el currículo y realizar buenas prácticas. No es suficiente con que llegue el ordenador al salón de clase, es necesario acompañarlo de capacitación. Hay muchos paradigmas que cambiar, mucho camino por recorrer y el apoyo para trabajar en función de ejecutar programas de formación docente en TIC es difícil de consolidar, porque lo que se busca es publicidad y no generar cambios reales. Sin embargo, hay muchos docentes comprometidos que de manera autodidacta ha asumido el reto de incorporar las TIC en sus prácticas docentes. Vamos a llegar aunque andemos lentos

Vínculo permanente Respuesta de Jayno F. Sabino González el octubre 3, 2011 a las 9:10pm

Coincido totalmente con los puntos que señala, profesora Ingrid.

 

Sobretodo el tema del docente en "explorar", para apropiarse del recurso y, en el tema de evitar "dotar por dotar" de equipos informáticos a las escuelas.

 

El cambio es más profundo, debe darse en grados de formación básica, a nuestros docentes y a nuestros alumnos. LO que temo, de verdad lo que temo, es lo lento que puede llegar a ser ese proceso.

 

Su aporte resulta fantástico para las visiones de los "tips para incorporar eficazmente las tecnologías en el proceso educativo".

Saludos

 

Jayno

Ingrid Francis Figueroa Andrinis dice:

La Actitud 2.0 no se puede lograr si el docente venezolano no dispone de  habilidades y competencias tecnológicas que les permitan cambiar paradigmas y disponer de  metodología pedagógica para utilizar las potencialidades de las TIC. Es cierto que hay resistencia pero la misma se superará cuando adquieran seguridad y estos es posible si disponemos de conocimiento. Primero hay que explorar, conocer y utilizar herramientas 2.0 para poder ser docente 2.0

Dielmer Fernando Giraldo Rendon dice:

El egocentrismo y endiosamiento de algunos maestros, les impide reconocer en las demas personas aciertos, y por ello no reconocen valides en las ideas de los demás y menos en las de sus compañeros.

Jayno F. Sabino González dice:

La idea principal en este foro se enfoca en promover la auto reflexión a la luz del crecimiento de uso tecnológico dentro de nuestra labor educativa. ¿Será que muchos docentes aún se mantienen con una camisa de fuerza y no demuestran una actitud 2.0?

Nuestra experiencia, como equipo de trabajo interdisciplinario en Venezuela nos indica que muchos docentes no han traspasado la barrera de la tecnología y, muchos otros, aunque han logrado muy bien adaptarse a los nuevos cambios, a las recientes invenciones y a los nuevos paradigmas que nos brindan las TIC's, pareciera que hacen un "poco de lo mismo", puesto que siguen siendo los poseedores absolutos del conocimiento, sin incluir a los alumnos como entes activos de su propio aprendizaje.

 

En nuestro debate invitaremos a buscar elementos que nos permitan descubrir si lo que realizamos en nuestras aulas es una verdadera "Actitud 2.0" o si solo se trata de una adaptación mal enfocada que jactándose de no ser tradicional, no innova.

 

Participa y anima a otros a participar.

 

Saludos.

 

Jayno

Vínculo permanente Respuesta de GENNY CONCEPCION SALAZAR BORGES el octubre 13, 2011 a las 6:03am

Con respecto a la primera pregunta creo que el principal aporte al aprendizaje es el uso de competencias en este sentido tanto por parte del docente como de los alumnos, esta si bien es una ventaja lo es también el ahorro de tiempo  porque con las TICs se rebasa el factor espacio-temporal, así como la comunicación que bien puede ser sincrónica o asincrónica porque la información está ahí, entre los inconvenientes está lógicamente que se requiere invertir en un ordenador y tener la conectividad, así como la capacidad de ambos, por ejemplo aquí en México no estamos muy bien en ese aspecto.

Con respecto al aspecto tradicional, aún hay bastante resistencia al uso de la internet  dentro de la educación y mucho más para implentarse como herramienta a la par que las de uso tradiconal,en muchos casos hablar de ello termina en fuertes desacuedos por parte de maestros tradicionalistas y arraigados a la misma forma de impartir sus clases.

Por el momento esta es mi opinión.

Saludos desde México.

Genny SB

Vínculo permanente Respuesta de Mario Torrado el octubre 14, 2011 a las 3:03pm

Pienso que las TIC sí pueden impulsar aprendizajes diferentes. El problema es pensar que las TIC son un fin en sí mismo. Esto no es así. Las TIC, todas en particular, son una maravillosa herramienta tecnológica, que tienen su momento y su lugar, e indudablemente, en los tiempos que corren, cobran un protagonismo al que no se puede dar la espalda. Este protagonismo quizá ha venido muy deprisa, no solo para un sector de la docencia, sino también para quien está al mando de las políticas educativas de una región o país. Se les ha echado encima. Aquellos docentes que estamos convencidos de que la nuestra es una profesión, con todo lo que ello implica, nos vamos formando de forma permanente; aquellos que sienten la docencia como un mero oficio, han perdido el tren de las metodologías, las tecnologías y muchos más aspectos esenciales de la educación, y su forma de ser obsoleta cada vez les hace sentirse descolocados en las escuelas y en el sistema.

Sigo insistiendo en mis aportes que la cuestión de raíz es una metodología adecuada, dinámica, propia del siglo XXI. Es muy importante decirle al docente que sigue en el tren de lo tradicional que su vagón ha sido desenganchado, y que se va a quedar en la estación, desviado a una vía muerta. Son las políticas educativas las que deben apostar por los maestros, formándoles, ayudándoles a que comprendan que estamos en una época de cambios, y que el mundo no va a cambiar por ellos. Que formándose van a desarrollarse profesionalmente y van a encontrar su sitio, su lugar en esta profesión, eligiendo su propio camino en la enseñanza. ¿Un primer paso? compartiendo con los demás todo lo que saben, aprendiendo juntos. A partir de aquí, verán que hay mucho por aprender, hay mucho mundo ahí fuera.

Vínculo permanente Respuesta de Jayno F. Sabino González el octubre 20, 2011 a las 10:16pm

A propósito del Encuentro presencia de Educared en España, he querido reunir algunos de los aportes dados por los participantes que tuvieron a bien escribir sus notas. A modo, claro está, de cierre de este debate.

En principio es importante apuntar que la temática del docente tradicional versus el docente 2.0 estará en la palestra por un largo tiempo. Y es que acá no estamos en una lucha de titanes, por el contrario, la idea está en innovar, desde nuestras habilidades y capacidades, para generar procesos educativos óptimos, duraderos, válidos para los niños, niñas y adolescentes que atendemos en los distintos contextos regionales.

Me encantó que algunos aportes de este debate, titulado: ¿El hábito hace al monje?, pudiesen determinar que el maestro tradicional no necesariamente debe desaparecer, sino más bien, debe integrarse a la nueva ola de aportes teóricos y prácticos con los que comienza a transformarse la educación a nivel global.

He entendido, a través de sus aportes, que nuestro proceso de adaptación debe darse con paciencia. Y digo adaptación porque la tecnología no vendrá a transformar nuestra vida. No, no lo hará por sí sola, más bien colaborará con la calidad del acceso a la información, permitirá individuos más autónomos y corresponderá a los usos que nosotros, como educadores, padres y comunidad educativa, queramos otorgarle.

Cuando solicitamos en el debate señalar algunos aspectos acerca de qué hacer para convertir al docente en un ente más autónomo, surgieron algunos aportes:

Ingrid Francis Figueroa Andrinis el octubre 4, 2011 a las 2:43am, nos dijo:

“Es necesario conformar una Red de Docentes Venezolanos para compartir recursos, experiencias y conocimientos”.

“Que los docentes que están realizando prácticas con las TIC compartan sus conocimientos con los que estén comenzando a trabajar con la misma”

“Se pueden conformar comunidades de aprendizaje por niveles (inicial, Básica, Secundaria y Superior) para establecer estrategias pedagógicas para utilizar la tecnología, aplicarla en las escuelas, elaborar instrumentos para recoger la experiencias, evaluar los resultados y realizar ajustes”

Gloria María Ocampo el octubre 4, 2011 a las 8:43am nos comentó:

“Cada institución educativa podría invitar a los docentes a participar de debates, colaboraciones y otras comunicaciones para que ‘vayan perdiendo el miedo’ y se familiaricen con las tecnologías”

Asimismo, la profesora Gloria María Ocampo el octubre 5, 2011 a las 3:15am agregó:

“Me parece importante también el CONVENCIMIENTO, la seguridad de que esta incorporación es un paso al frente, un avance y no una complicación”


PETER ATANAEL LINARES PEREZ el octubre 7, 2011 a las 8:08pm, señaló:
“Espero adquirir muchos más conocimientos para seguir dando lo mejor de mí en el lugar que me encuentre (…) Por otra parte te puedo decir que soy un docente que trato de introducir las tic en mi ejercicio diario, solo que necesito más ayuda para seguir creciendo en conocimiento”.

Myrna Zuhaila Pérez Morillo el octubre 7, 2011 a las 8:09pm, indicaba:
“Una de las recomendaciones desde nuestra experiencia como escuela ha sido: la elaboración de planes de trabajo bajo un cronograma de atención al personal docente por grupos de afinidad, esto nos ha permitido una atención y acompañamiento más cercano respetando el ritmo y avance de cada grupo”.
“Otra recomendación en estos procesos es mantener la promoción, divulgación y estimulo permanente a todo el personal, por las múltiples dificultades que vemos a la hora de incorporar las tics en nuestras prácticas docentes”

César leonardo Roa el octubre 7, 2011 a las 8:10pm nos apuntaba:

“Definitivamente hay que innovar dentro de nuestras aulas para así poder captar la atención y la motivación de nuestros chamos, que en su realidad y los avances tecnológicos de nuestro tiempo demanda”.

“…perder el miedo a lo nuevo y ser creadores de nuevas técnicas o estrategias dentro del aula, pero lo importante es estar plenamente convencido y enamorado de lo que uno quiere expresar o transmitir a los chamos”.

Vanessa Duques Sanchez el octubre 7, 2011 a las 8:11pm, apuntaba:
“El primer dato sería la paciencia, porque no es fácil convencer al maestro tradicional de cambiar la estrategia que ha usado durante años y que le ha resultado perfectamente”
Wilmer Joseph linares Pérez el octubre 7, 2011 a las 8:13pm, acotaba:
“El docente tiene diferentes formas de ver al computador, de verdad que si hay muchas formas del verla pero si nos proponemos a cambiar, lo trabajaremos de otro punto de vista, una forma eficaz…”

Isabel Montes García el octubre 10, 2011 a las 8:40am, señalaba:
“El uso de las TIC no presupone innovar en educación”.
“Las TIC son una herramienta, igual que la tiza, la voz o la música: no se puede construir una clase alrededor de una herramienta”.
“Las TIC nos permiten acceder a mucha y variada información, lo cual nos supone una doble exigencia: saber gestionar esa información y ser capaces de hacer un uso creativo de la misma”.
“Las TIC actuales y más innovadoras se basan en la interacción grupal, en el intercambio y en compartir... ésas han de ser las ‘innovaciones’ que introduzcamos en el aula: innovar, intercambiar, compartir”.

Esto es solo un vistazo del parecer de cada docente, de cada ente vivo que acciona procesos dentro de las instituciones. Si revisan los aportes encontrarán congruencias, pensamientos hilvanados, ideas complementarias… ¿Pueden percibir de lo que trata todo esto?

El cambio hacia la calidad educativa máxima viene desde nosotros. Desde nuestros aportes, desde la cooperación y la colaboración entre iguales, entre educadores.
Y, a pesar de lo que digan, quizá si exista el tiempo para hacerlo… el “tiempo” que muchas veces se muestra como el factor adverso… si no me creen, vean las horas en las que los docentes realizaron sus comentarios.
¿Qué ser humano sin interés por lo que ama podría entrar a un foro en línea y reflexionar acerca de un tema, justo a la hora en la que cada uno de los participantes lo hicieron?

Encontrarse con un camino es la excusa perfecta para animarse y averiguar qué hay del otro lado.
Jayno Sabino G.

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