Respuestas a esta discusión

Vínculo permanente Respuesta de Carlos Sequeiro Lorenzo el octubre 9, 2011 a las 11:44am

Sobre cómo superar la visión sobre el bosque.

Saber cómo nos afecta la utilización de los medios para el cambio que nos proponen y que ya está aquí, creo que es una cuestión de profesionalidad, actitud y motivación personal.

El cómo adquirir competencias para utilizar estos medios; ordenadores, redes wifi, pizarras digitales, etc. Correspondería a las Autoridades educativas proveer la formación del profesorado.

Como desarrollar material didáctico multimedia interactivo, mi respuesta vuelve a las Autoridades educativas exigiéndoles formación en programas de aplicación, como Edilim, Jclic, Hot potatoes, Mapas conceptuales, WebQuest, etc.

Como acceder a material didáctico desarrollado por otros. Es importante conocer los sitios de almacenamiento donde se encuentran y como utilizarlos para nuestras aulas. El procedimiento debería estar a disposición de los profesores y en lenguaje claro.

Tener conocimientos de la situación relativa del usuario en la red Internet en cuanto a correo electrónico, chat, videoconferencia y redes sociales, todo ello dentro de un marco de "buenas prácticas", es fundamental. Esta formación no se puede improvisar y debería estar tutelada y normalizada.

Saludos a tod@s.

csl.

Vínculo permanente Respuesta de Giovani Mejía Correa el octubre 10, 2011 a las 3:52am

mirando la utilidad del árbol que me estorba. A quien tiene visión, nunca un árbol le va a ocultar el bosque. desde la copa del más alto puede ver el bosque completo y el cielo que lo cobija. Digo el obstáculo más grande puede convertirse en la mejor oportunidad. Hay que hacer de la adversidad una oportunidad

 

Vínculo permanente Respuesta de Pedro MIGUEL GÓMEZ el octubre 10, 2011 a las 6:39pm

Hola Carmen; me incorporo un poco tarde, hace días que el sotobosque me obligo a dejar el vídeo a medias. jeje. Hoy lo he visto del todo.

¿Qué hacer con los àrboles? Por supuesto respetarlos, sin talar, pasando entre ellos hasta el centro del bosque. Son parte del propio bosque. Los árboles de los límites del bosque son los de formas más raras, son los que sufren más la intemperie, pero están ahí haciendo su papel.

Poco a poco, no tenemos que enfrentarnos con todos los árboles a la vez. La evaluación nos traerá de cabeza y Jose Luis Castillo para recordárnoslo, pero a mi me parece tan dificil que mejor lo sorteo de momento.

La suerte de llegar tarde es haberlo leído todo y voy por partes; ahora te comento las otras preguntas.

Vínculo permanente Respuesta de MARIA DEL SOCORRO OLVERA LOPEZ el octubre 12, 2011 a las 4:11am

Lo que yo pienso hacer con los árboles que no me dejan ver el bosque: aprovechar su altura, aprender a escalarlos y enseñar también a mis alumnos para que juntos podamos verlo desde arriba, correr entre ellos y disfrutar de su sombra.
En otras palabras: capacitarme en su uso, ya que crecí en una generación donde no había nada de esto, participar en este tipo de encuentros donde nos dan alternativas para aprovechar la tecnología en el aula. Estar en constante búsqueda de nuevas estrategias que motiven y desarrollen las competencias necesarias para sobrevivir en el siglo 21.

Vínculo permanente Respuesta de MARIA DEL SOCORRO OLVERA LOPEZ el octubre 12, 2011 a las 4:33am

Lo que yo pienso hacer con los árboles que no me dejan ver el bosque: aprovechar su altura, aprender a escalarlos y enseñar también a mis alumnos para que juntos podamos verlo desde arriba, correr entre ellos y disfrutar de su sombra.
En otras palabras: capacitarme en su uso, ya que crecí en una generación donde no había nada de esto, participar en este tipo de encuentros donde nos dan alternativas para aprovechar la tecnología en el aula y sobre todo poner en práctica todo lo que aprenda y considere motivante e interesante para mis alumnos ademas de compartir con mis compañeros lo mas reelevante de mi trabajo.

Vínculo permanente Respuesta de Cecilia Canales Cuadros el octubre 14, 2011 a las 8:26am

Como se menciona en el video a veces no podemos prescindir de ellos.Aunque nos oculten algunas cosas los necesitamos. Creo que en el caso de las emociones mas específicamente en el árbol del miedo lo talaría para que no me bloquee y me permita avanzar, crear.

A los otros los podaría porque la evaluación y la formación es necesaria en todo aspecto de la vida y más  en lo educativo, con respecto a la tecnología y los cambios trataría de adaptarme por eso también los podaría.

Saludos

cecilia canales

Vínculo permanente Respuesta de GENNY CONCEPCION SALAZAR BORGES el octubre 14, 2011 a las 9:12am

Que hacer con los árboles?, bueno desde mi perspectiva creo que los de tecnología debo de talarlos, porque además de que no les permiten crecer a los másjóvenes del mismo rubro, son un obstáculo dificil de salvar y como ya son añejos hay que renovar con árboles nuevos.Con respecto a la evaluación se pueden podar, para renovar y tener un nuevo paisaje junto con los nuevos retoños; los otros tres tipos de árboles no ofrecen mucho problema negativo ysi en cambio se pueden aprovechar fortaleciendo los aspectos positivos.

Genny SB

 

Vínculo permanente Respuesta de Carlos Lòpez Mendizàbal el octubre 17, 2011 a las 5:33am

Estos árboles de la pobreza y extrema pobreza definitivamente es justo que se pudieran talar... pero es una utopía.  Entonces, como maestro "de a pié" nos queda solamente tomar acciones para incidir en las autoridades educativas para que asignen recursos para que nuestras escuelas cuenten con los mínimos recursos didácticos para realizar efectivamente el proceso enseñanza-aprendizaje y que se provean recursos para que, si no todos los niños posean su computadora personal, al menos se instale un laboratorio de computación, en  todas las escuelas (incluidas las miles y miles del área rural), para comenzar a facilitar algunas clases en ambiente informático...

Pero mientras tanto, si no tenemos la tecnología, optar por el cambio en la metodología...  porque está más al  alcance de nuestra mano...;  haciendo uso de nuestra capacidad, creatividad e ingenio docentes que como podemos poner en práctica para implementar actividades de aprendizaje reflexivas, activas, participativas y contextualizadas a nuestra realidad socio-económica y cultural... Todo esto puede ser una "gigantomaquia", una labor de titanes, pero la mayoría de maestros guatemaltecos, a pesar de las grandes limitaciones que nos impone el sistema educativo, lo hacemos por vocación y amor genuino a nuestros estudiantes....

 

Carlos López Mendizábal-Guatemala.

Vínculo permanente Respuesta de Pedro MIGUEL GÓMEZ el octubre 17, 2011 a las 5:57pm

Esos son árboles y lo demás tonterías. hay que reconocerlo. Y yo me estoy quejando de que no tengo proyector en todas las aulas.

Creo que los estados deberían tomar como modelo el proyecto One laptop per child, está funcionando en muchos paises y es el modelo a seguir. Oir en conferencias a Martin Langhoff da gusto, lo tiene todo claro y parece tan fácil. Lo único difícil es pronunciar su apellido.

Carlos Lòpez Mendizàbal dice:

Estos árboles de la pobreza y extrema pobreza definitivamente es justo que se pudieran talar... pero es una utopía.  Entonces, como maestro "de a pié" nos queda solamente tomar acciones para incidir en las autoridades educativas para que asignen recursos para que nuestras escuelas cuenten con los mínimos recursos didácticos para realizar efectivamente el proceso enseñanza-aprendizaje y que se provean recursos para que, si no todos los niños posean su computadora personal, al menos se instale un laboratorio de computación, en  todas las escuelas (incluidas las miles y miles del área rural), para comenzar a facilitar algunas clases en ambiente informático...

Pero mientras tanto, si no tenemos la tecnología, optar por el cambio en la metodología...  porque está más al  alcance de nuestra mano...;  haciendo uso de nuestra capacidad, creatividad e ingenio docentes que como podemos poner en práctica para implementar actividades de aprendizaje reflexivas, activas, participativas y contextualizadas a nuestra realidad socio-económica y cultural... Todo esto puede ser una "gigantomaquia", una labor de titanes, pero la mayoría de maestros guatemaltecos, a pesar de las grandes limitaciones que nos impone el sistema educativo, lo hacemos por vocación y amor genuino a nuestros estudiantes....

 

Carlos López Mendizábal-Guatemala.

Vínculo permanente Respuesta de Jaume Illa Antich el octubre 19, 2011 a las 5:26pm

Tal como señalé en el apartado destinado a la identificación de "árboles", creo que la poda curricular es imprescindible para avanzar por el bosque de la educación del siglo XXI.

El enfoque competencial del currículo pone el acento en el conjunto de habilidades (las competencias básicas) que debería alcanzar todo alumno/a al finalizar su escolarización, más que en los contenidos.

Las capacidades comunicativas, el acceso y uso de la información, el espíritu crítico, etc. son más valorados en la sociedad actual que muchos de los contenidos (a menudo, retenidos sólo el tiempo justo para pasar un examen) que deben aprender los estudiantes.

Un planteamiento metodológico que fomente las competencias encontrará en las TIC un perfecto aliado para mejorar el rendimiento del alumnado. Usar las tecnologías para hacer lo mismo que antes, sólo que com otras herramientas, además de no ser nada innovador puede constitur un obstáculo para el aprendizaje significativo.

Pero, insisto, aprovecho el concepto de "poda" que introduce la ponente, porque creo que refleja con claridad la necesaria revisión de los contenidos curriculares para determinar aquello que es esencial y aquello que es prescindible en los tiempos en que nos ha tocado vivir, aprender y enseñar.

Vínculo permanente Respuesta de Rocio L. García el octubre 31, 2011 a las 7:39pm

Me quedo especialmente con el comentario de una compañera, Socorro, que decía "aprovechar su altura, aprender a escalarlos y enseñar también a mis alumnos para que juntos podamos verlo desde arriba, correr entre ellos y disfrutar de su sombra", precioso y desde luego inspirador.