El conectivismo se ha expandido en la red con rapidez como la teoría de aprendizaje que responde acertadamente a las nuevas formas de aprender que se han generado a partir de la accesibilidad rápida a la información primero, y al auge de las redes sociales más adelante.

Parto de mis conocimientos en Psicología, Ciencia Cognitiva y Pedagogía y de mi experiencia con adultos en entornos de aprendizaje horizontales para presentar mis reticencias en torno al concepto como nueva teoría de aprendizaje, apoyándome en una analogía en relación al constructivismo y su reinterpretación en estos nuevos marcos de aprendizaje en red.

En cualquier caso, es innegable su aportación a nivel metodológico, de cara a vislumbrar nuevas vías de aprendizaje y también los riesgos y limitaciones de la Era digital.

Con ayuda del modelo de interpretación desarrollado en el Proyecto Europeo Creanova (http://www.creanova-project.eu ), se presentará una propuesta para que cada docente o cada centro educativo vaya dando pasos en su contexto concreto y en la medida de sus posibilidades, para ir avanzando hacia un contexto de aprendizaje más rico y valioso que supere los límites de las paredes del aula.