¿Cuáles deberían ser las nuevas competencias de los docentes para enfrentar esos cambios?

1. Redefinición de las competencias docentes. Han aparecido nuevas herramientas, nuevos métodos y nuevos contenidos. ¿Cuáles deberían ser las nuevas competencias de los docentes para enfrentar esos cambios?

2. Formación de los Docentes. Los grandes programas públicos de modernización de la educación, la mayoría involucrando nuevas tecnologías, han requerido intensos planes para formación y actualización de docentes en servicio. Se observan desajustes en la práctica. ¿Cuáles acciones específicas son recomendables para las escuelas normales y facultades de educación?.

3. Las propuestas más recientes para transformar la educación incluyen, entre otros temas, Clase invertida (flipped classroom), Cursos abiertos masivos en línea (MOOC), Videoclases (Khan Academy) , ambientes personalizados de aprendizaje (PLE). ¿Qué percepción hay sobre la participación de maestros o redes docentes en estas propuestas?.

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Respuestas a esta discusión

En los 19 años de ejercer una de las profesiones más lindas me otorga el derecho de establecer que el rol del docente es el corazón del aprendizaje, nosotros como maestros/as encaminamos al proceso educativo o al fracaso o al éxito, quién no esta enamorado, quién no ama lo que hace poco o nada aporta a conseguir aprendizajes de calidad, quién realiza su trabajo cada día con mucha pasión, puede faltarle la tecnología, puede faltarle materiales didácticos pedagógicos, pero tengan la seguirad que va ser uso de lo que tenga a mano para conseguir que su estudiante aprenda aprendiendo. Hoy hablamos del aprendizaje por comprensión que esta basado en el modelo constructivista, los conocimientos, habilidades, destrezas y   la calidad humana que vayan adquiriendo de sus experiencias y vivencias nuestros estudiantes deben servirle para afrontar problemas cotidianos que se le presenten, para los cuales necesita se crítico, reflexivo, análitico y profundamente humano, cuando alcancemos este perfil de salida de los alumnos podremos asumir que la educación tiende a mejor en calidad y calidez de lo contrario todo el material excelente que podamos encontrar, toda la tecnología que podemos tener a nuestro alcance no nos va servir sino no hay docentes empoderados su misión 

El docente del presente siglo a parte de tener una formación en los pedagógico, al momento de utilizar las tic con sus estudiantes debe tener la habilidad y la capacidad de poder integrar estos instrumentos en su labor educativa, promoviendo el trabajo colaborativo entre sus estudiantes, si bien es cierto en algunos lugares no existen los suficientes equipos para que los alumnos aprendan, el profesor deberìa promover los trabajos grupales y colaborativos entre sus estudiantes para que puedan tener acceso a la informacon que nos brindan el internet, y se pueda hacer un trabajo efectivo sobre el trabajo con las TIC, la forma de actuar del docente al momento de realizar las clases debería de cambiar, al poder darle la oportunidad al estudiante para que pueda tomar sus propias decisiones para solucionar un determinado problema, haciendo necesaria la retroalimentación para que los alumnos no pierdan el interes por aprender y hacer un uso más efectivo de las TIC.

Las nuevas competencias de los docentes para enfrentar los cambios actuales en educación deben partir de la vocación de servicio, la pasión por la profesión educativa, la autoformación ya sea presencial ya se virtual, actitud positiva y tiempo adecuado para compartir con los estudiantes, manejo y aplicación de las TIC´s,  creativos e innovadores, habilidades de comunicación horizontal con amplia apertura, formación integral o colectiva, modelos mentales flexibles con amplia apertura, desarrollo de redes de aprendizaje entre docentes.

Los grandes programas públicos de modernización de la educación, la mayoría involucran nuevas tecnologías, han requerido nuevas tecnologías e intensos planes para formación y actualización de docentes en servicio. Las acciones específicas recomendables  para las escuelas normales y facultades de educación a cargo de dichas actualizaciones y especializaciones es sincronizar con mucho cuidado los marcos teóricos y la parte práctica de los cursos. Además realizar el monitoreo de los docentes en sus aulas de clases tomando en cuenta lo recibido y/o dado en las clases en las universidades de acuerdo a las especialidades en secundaria: así como también en los niveles de inicial y primaria.

Hay una buena acogida y percepción  sobre la participación de maestros o redes docentes  en las propuesdtas más recientes  para transformar la educación incluyen entre otros temas, clase invertida (flipped classroom), cursos abiertos masivos en línea (MOOC), videoclases (Khan Academy), ambientes personalizados de aprendeizaje (PLE).

Los verdaderos educadores tenemos auténtica vocación de servicio a esta hermosa profesión. Las nuevas competencias de los docentes para enfrentar los cambios actuales en educación deben partir de la pasión por la profesión educativa , la autoformación presencial y virtual, actitud positiva y tiempo para compartir con los estudiantes, manejo y aplicación de las TIC´s, creativos e innovadores, comunicación horizontal con amplia apertura, formación integral colectiva, modelos mentales flexibles, desarrollo de redes de aprendizaje entre docentes.

Las acciones específicas recomendables para las facultades de educación a cargo de las actualizaciones  y especializaciones es sincronizar con mucho cuidado los marcos teóricos  y la parte práctica de los cursos. Además el monitoreo de los participantes  en sus aulas de clases diseñando y practicando lo recibido en las clases de las universidades de acuerdo a las especialidads en secundaria . y también en los niveles de inicial y primaria.

Hay una buena acogida sobre la participación de maestros o redes docentes en las propuestas más recientes  paratransformar la educación  incluyen entre otros temas , clase invertida (flipped classroom), cursos abiertos masivos en línea (MOOC). videoclases (khan Academy), ambientes personalizados de aprndizaje ple).

Los cambios permanentes que vivimos, requiere una re actualización de las capacidades, especialmente en las competencias pedagógicas, el contenido de las áreas, el cómo integrar esos contenidos con otras áreas de tal manera que se sistematice en el apoyo a la formación integral del estudiante es imprescindible, la motivación permanente y estimular los aprendizajes se tornan de gran importancia para ello el docente requiere de estrategias específicas que le ayuden a superar las dificultades y lograr las metas trazadas, otra realidad que tenemos que enfrentar los docentes del siglo XXI, es superar nuestras trabas personales, el miedo al fracaso, el temor al cambio, los prejuicios sociales, el conformismo que nos perjudican enormemente como persona y como profesional, para lo cual es necesario la auto reflexión permanente de manera honesta con nosotros mismos, la valoración de nuestros colegas y del entorno también juega un papel importante en el cambio, por eso el trabajo en equipo y las redes docentes  incrementan nuestro profesionalismo.

USO DE LA TECNOLOGIA  PARA LA PROMOCION DE LA ENSEÑANZA E INVESTIGACION

La habilidades digitales que deben tener los profesores y alumnos para vivir, aprender y trabajar con éxito es conocer todos o casi todos sobre tecnologías de la información y comunicación (TIC) y aplicarlos eficientemente como son: las cámaras fotográfica digitales, teléfonos celulares, consolas de vídeo juegos y redes, así como los servicios de correos electrónicos, blogs, redes sociales. Estas tecnologías les ayudan a adquirir competencias, parque se conviertan en un usuario creativo, capaz de analizar y evaluar información, solucionar problemas y tomar decisiones, publicar y producir documentos digitales

El docente, de descubrir el potencial formativo que se pueda aplicar en la  educación e investigación  para que se adquiera las habilidades digitales para establecer competencias  investigativas (interpretar, argumentar, proponer y escribir) deben lograrse a partir de experiencias pedagógicas que pretendan desarrollar habilidades para aplicar los conceptos básicos de los métodos y las técnicas de la metodología de la investigación, para que estas actividades comprometan el análisis, la consulta de datos, la clasificación, el diagnostico, y la formulación de propuestas que evidencien los logros y las competencias de formación.

Entonces el objetivo de las habilidades digitales  en  la tarea  de investigación, el docente  y  el estudiante, es lograr obtener una nueva estrategia metodológica para que el mayor rendimiento en el proceso educativo favorezca la formación de las capacidades de los cuatro tipos de educación fundamentales y necesarios en esta era de Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento que estamos transitando, que son: “aprender a saber”, “aprender a hacer”, “aprender a socializar” y “aprender a ser”. Por lo tanto el proceso enseñanza aprendizaje en la aplicación de la metodología de la investigación a un trabajo investigativo debe llevar al estudiante al “saber hacer”, “saber pensar”, “saber actuar” dentro de contextos diferentes.

En la orientación de la metodología científica hacia la investigación es fundamental el relacionar, gestionar conocimientos vinculados a hechos de la actividad humana que interactúen para cumplir metas definidas por sus integrantes, basadas en nuevos conocimientos aplicando los pasos metodológicos de investigación, bajo lineamientos críticos, teóricos y filosóficos donde el ser interactúa con el conocimiento.

Es importante que el docente cuando oriente y forme tenga presente que las ciencias se aprenden permitiendo que el estudiante vaya descubriendo las cosas por sí mismo a su entorno, dándole la guía y los elementos necesarios; realizando experiencias dentro del ambiente de la realidad que lo rodea y enseñándole a buscar su propia información bibliográfica a través de fuentes primarias, secundarias y con la aplicación de las la nuevas tecnologías de información y las comunicaciones (NTIC).

Debemos demostrarles que él no solo puede comprender los principios básicos de las cosas y por ende del mundo y de la vida, sino también convertirse fácilmente en artífice y parte activa del futuro científico, para bien de su país y de sus semejantes. Si bien los pasos que podrían conducir a nuevos enfoques parecen obvios, en la práctica no resultan nada fáciles. La resistencia que va a encontrar tanto de parte del alumno como de profesores será grande. El temor a un sistema que no vislumbra bien sus alcances, o que lleva a un terreno que no domina, hace a veces que el docente se aferre a métodos anticuados. Por otro lado, el estudiante sabe que el sistema memorista, que no obliga a pensar mucho, le ha dado buenos resultados para obtener las notas que necesita en los exámenes; y estas se han convertido, junto con los títulos, en sus fines más inmediatos e importantes.

Reflexión: La Internet, la red de redes, ha generado un enorme interés en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Por ello la educación debe replantear sus objetivos, sus metas, sus pedagogías y sus didácticas si quiere cumplir con su misión, brindar satisfactores a las necesidades del hombre y de su educación en el futuro.

existen actualmente muchas herramientas llamadas TICs, las cuales se basan en software libre, sin ningun costo para el docente y ayudan en el proceso de aprendizaje del alumno debido a la interacion de estas herramientas donde el alumno interacciona mas con acceso a documentos y videos en caso de paginas blog.

Creo que la utilizacion de cursos abiertos masivos en linea son buenas opciones para la transformacion de la educacion.

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