Respuestas a esta discusión

Vínculo permanente Respuesta de Diana hincapie el julio 11, 2012 a las 1:59pm

Hola Jose: Muy clara y precisa tu explicación... es un orgullo que seas parte de este equipo.

Creo que un docente  que  comparte sus experiencias y conocimiento en las comunidades virtuales, no tiene mucha diferencia con el que comparte en comunidades presenciales. Considero que todo se basa en tener una actitud positiva, humilidad y liderazgo. Sentirse identificado con lo que se hace y comprender perfectamente el impacto de sus acciones. Un docente para compartir conocimiento, necesita ser abierto y flexible para asimilar y comprender los comentarios o criticas constructivas que le pueden hacer otros para mejorar sus prácticas.En resumen un maestro, también debe ser un discipulo.

Vínculo permanente Respuesta de 38r18y1ul3r90 el julio 12, 2012 a las 7:23am

Hola Diana, muchas gracias por tus palabras.

Completamente de acuerdo contigo. Pienso que la tecnología no tiene la capacidad de convertirnos en docentes abiertos, flexibles y críticos, estas son o deberían ser características imprescindibles de nuestro perfil profesional y  aquellos que las cultivan encuentran en las comunidades virtuales la posibilidad de ampliar de manera exponencial su capacidad de compartir y construir colectivamente, liberándose de las limitaciones de tiempo y espacio.

Por otro lado, es lógico pensar que todos los profesores por la naturaleza de su actividad están dispuestos a compartir conocimiento, a criticar y valorar las críticas que construyen. Quizá es el sistema educativo el que reprime esta cualidad innata de los maestros ¿Qué piensas sobre esto?

Vínculo permanente Respuesta de Rosa Maria Guimaraes Cunha el julio 12, 2012 a las 3:24pm

Somos abertos, flexíveis e críticos, mas não necessariamente dispostos a ficarmos expostos nas redes sociais. Tenho um grupo de colegas, não da mesma escola, mas de várias da região que troca ideias, críticas e projetos pedagógicos a partire de e-mail. Parece-nos que o facebook e outras redes ainda servem mais para nos divertirmos e jogarmos conversa fora. Não utilizo nem foto minha, pois não me sinto à vontade nem considero um canal tão sério assim para me expor. Faço muitos cursos de atualização via internet, busco sites sobre educação com frequência, mas não me sinto disposta a uma exposição em rede. Será preconceito? Será ignorância? Provavelmente. Pode ser um comportamento rabujento mesmo.

Vínculo permanente Respuesta de Hugo René Claudio Ordóñez el julio 11, 2012 a las 4:18pm

Saludos virtuales José Carlos.

 

En primer lugar, gracias por tu aporte, es muy representativo de lo que vivimos en las AFT de cualquiera de los países de Latinoamérica. 

 

Sobre tu primera interrogante, coincido con Diana en que el docente con liderazgo y proactivo (entre otras características) que apoya en los procesos educativos del día a día, también participará activamente en los espacios que se le brindan en cualquier otro medio.  Una dificultad que advierto en particular en Guatemala, es el aspecto cultural y político que ha configurado el comportamiento “social” de no emitir opiniones y no cuestionar con argumentos, posturas diferentes a las propias; este cambio de actitud es importante generarlo y los espacios virtuales pueden favorecer debido a que no se tiene el debate presencial que en ocasiones, coarta a las personas a participar.

 

Sobre las dificultades que afrontan los docentes, además de las generales (de conocimiento del entorno y técnicas), sin duda el nivel de interacción dentro de las comunidades, condicionará mucho su futura participación ya que si se inician y no tienen la retroalimentación esperada, puede provocarles frustración y una disminución en sus aportes futuros.

 

Por el momento dejo estas ideas y seguimos en contacto.

 

Vínculo permanente Respuesta de 38r18y1ul3r90 el julio 12, 2012 a las 7:54am

Saludos virtuales Hugo.

Es interesante lo que dices, no se me había ocurrido ver a la red como un espacio para debatir cuando la confrontación de argumentos cara a cara no es posible por diversas razones, como las que impone el entorno cultural y político, como ocurre en algunos casos en Guatemala, según lo que nos cuentas. Seguramente, esto ocurre, por razones similares o parecidas, en otros lugares. ¿Alguien podría contarnos experiencias similares? ¿Sería válido usar este argumento para motivar la participación de los docentes en la red?

Sobre el nivel de interacción en la comunidad, es verdad, cuando la plataforma  de la Red no es lo suficiente "amigable" como facilitar el intercambio de opiniones, mensajes, generar relaciones, expresar emociones, etc. , es difícil que los docentes tengan interés en volver,  se corre el riesgo de convertir a la comunidad en un simple repositorio de contenidos.

Vínculo permanente Respuesta de Cristian Bravo el julio 11, 2012 a las 4:19pm

Por sobre todo, estimo que los docentes que participen en Comunidades Virtuales, tienen que querer aprender permanentemente, el conocimiento es dinámico, por tanto siempre deben estar dispuestos a actualizarse, a tener una mirada de aprendiz, siempre habrá algo nuevo que conocer y explorar. Se debe perder el miedo a innovar, a hacerlo distinto, estar muy dispuestos a compartir el conocimiento y experiencia, a co-crear, a trabajar en equipo, a utilizar espacios colaborativos, en definitiva a sumar conocimientos, a crear sinergias, a aprender de los otros....y ojalá con pasión,.....

Vínculo permanente Respuesta de 38r18y1ul3r90 el julio 12, 2012 a las 8:41am

Hola Cristian

Tienes razón, es más, aprender permanentemente, innovar, tener pasión son ideas que surgen en varios de los diálogos del Encuentro y las comparto plenamente. Pienso que para que éstas se hagan realidad es muy importante generar un entorno propicio, como lo que intentamos hacer nosotros con la intervención de AFT, al dotar de tecnología, capacitar, acompañar y promover espacios de reflexión...el siguiente paso debería ser involucrar a los padres de familia, a las autoridades locales...todo esto debería servir como catalizador para que los docentes que aprenden permanentemente, los innovadores y apasionados salten a la palestra y las cosas empiecen a marchar. 

Vínculo permanente Respuesta de Carla Ruiz el julio 11, 2012 a las 6:20pm

José Carlos, es un gusto saludarte y mirarte por aquí compartiendo la experiencia enriquecedora que tienen en Perú en relación al uso de la Red por parte de los profesores.

Considero que la participación de los educadores en diversos espacios virtuales surge principalmente de una necesidad, es decir, tienen la necesidad de encontrar material  para sus clases, encontrar información para resolver o apoyarse en trámites personales,  compartir su experiencia y encontrar otras más. Respondiendo a tu primera pregunta, considero que el docente que se involucra en comunidades virtuales es curioso y tiene el interés en aprender, está abierto a experimentar, explorar, conocer, seleccionar, sin miedo a enfrentarse.

Sobre las dificultades a las que se enfrentan los profesores es:  falta de conocimientos para navegar y comprender la estructura de las comunidades, falta de asesoría para participar, sin embargo el interés que tiene lo hará pasar dichas dificultades, el problema viene cuando no se tiene interés y se desconocen dichos espacios virtuales.

En relación a la tercera pregunta, considero que existen una gran diversidad de espacios educativos, tanto para compartir, como para formación, para debatir, etc., y aquí se encuentra lo rico de los espacios virtuales, que hay variedad para los distintos perfiles  y necesidades de los educadores. Sin embargo, es importante resaltar que en la Red, se tienen la perspectiva clara de trabajo y orientación a los profesores que es: aprender unos de otros, compartir y construir juntos.

Un abrazo

Carla Ruiz

Vínculo permanente Respuesta de 38r18y1ul3r90 el julio 12, 2012 a las 9:01am

Hola Carla, un abrazo para ti también.

Has agregado dos elementos nuevos al diálogo: la curiosidad y necesidad, como motivos que impulsan a los docentes a participar en una comunidad virtual. De acuerdo con la curiosidad, que bueno que hayan todavía docentes curiosos con ganas de descubrir cosas nuevas y que no han perdido la capacidad de sorprenderse con cada novedad que encuentran. Sobre la necesidad de encontrar material para sus clases, te cuento que ese es un argumento muy fuerte que nosotros usamos en Perú para motivar la participación de los docentes en la red, sin embargo, hemos encontrado que todavía son pocos los que nos comentan haber tomado alguna de las experiencias que sus colegas comparten en la red, para replicarla o utilizarla como insumo de sus propias clases y como comento en el video son muy pocos los que intercambian retroalimentación sobre sus buenas prácticas ¿Qué hacen en México con relación a este tema? ¿Ocurre igual con los profesores mejicanos?

Vínculo permanente Respuesta de Carla Ruiz el julio 13, 2012 a las 9:06pm

Querido José Carlos,  en relación a  lo que comenta también Alejandra, efectivamente la curiosidad es algo que comparten muchas personas en diversos escenarios.

En el caso de México te comento que de momento no se trabaja en la publicación e intermacio de recursos en la red, es decir, algunos educadores desarrollan actividades muy buenas en las AFT, sin embargo y por diversos motivos aún no se involucran en el uso de la red y potencializar el uso de la misma.

Considero que una de las inquietudes iniciales de los profesores es el ver los resultados de su aprendizaje, es decir, les entusiasma cuando crean un video, una presentación en power point, y entonces su mirada está centrada en crear y después conforme van conocimiendo nuevas herramientas su curiosidad por buscar nuevos materiales se acrecenta, y después verán la forma de compartirla y utilizar las que otros hacen (es una mera hipótesis que formulo con la experiencia en el trabajo con profes).  Sin embargo considero que es conveniente cambiar la metodología de asesoría en el uso de las TIC y la importancia de retomar lo que ya está creado y compartirlo con otros.

Un abrazo

Carla Ruiz

Vínculo permanente Respuesta de 38r18y1ul3r90 el julio 14, 2012 a las 6:06pm

Hola Carla, me parece una hipótesis válida y aplicable a cualquiera de nosotros. Es natural, que aún estando dispuestos a compartir en la red y recibir retroalimentación para construir entre todos a partir de nuestra propuesta, todos queramos que el punto de partida es decir nuestra primera publicación sea la mejor posible... es importante ir asimilando que al construir conocimiento juntos siempre se asume que no hay productos definitivos, todo siempre es mejorable.

Un abrazo,

Vínculo permanente Respuesta de Alejandra Eugenia Werth Coello el julio 12, 2012 a las 9:48pm

Hola Carla!

Comparto lo que expresas respecto a la existencia de una necesidad como elemento motivador para participar de las comunidades virtuales. Esta experiencia no es privativa del mundo educativo, pues cualquier persona que tenga la necesidad de aprender, resolver un desafío o que simplemente busca un espacio de participación y pertenencia, puede sentir la motivación de formar parte de dichas comunidades.

Respecto a las dificultades que enfrentan los docentes se encuentran: conocimientos limitados en el manejo de tecnologías (que en ocasiones limitan la participación) y de los espacios disponibles de formación-participación e intercambio.

En relación a la tercera pregunta planteada, creo que en la red existen diversas alternativas, con énfasis distintos que hacen posible diversos tipos de intercambio.

Saludos

Alejandra

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