Biografía expertos: ¿Qué es un profesor?

Rodrigo Ferrer García es Licenciado y Doctor en Ciencias de la Educación (Pedagogía) por la Universidad Complutense de Madrid. En la actualidad es profesor de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la UAM, profesor de la Escuela de Magisterio ESCUNI (adscrita a la UCM) y Colaborador habitual de diferentes entidades de prestigio en el ámbito educativo como la Editorial Edebé, la Editorial SM el ICE de la Universidad Pontificia de Comillas, o el Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo IDEA.

Ha sido Director pedagógico del proyecto Educ@mos, Director de Formación del ICCE y Coordinador de actividades sociales, culturales y de ocio. Sus líneas de investigación y artículos se encaminan sobre todo hacia las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo.

 

 

Miguel Ángel Pérez Álvarez es licenciado en Filosofía por la UNAM, en la que realizó los estudios de Maestría. Ha realizado estudios de especialización y diplomados  en diseño de ambientes virtuales de aprendizaje en Fitchburg College, OUI-COLAM y OEA.  Tiene 33 años de experiencia docente, 28 años implementando proyectos de tecnología en instituciones privadas y públicas de educación.  Ha publicado decenas de artículos, capítulos en libros y libros sobre el tema de tecnologías en educación. Preside y promueve la Red Latinoamericana de Etica de la Información. Sus líneas de investigación son la ética de la información, la ontología de objetos de aprendizaje, el diseño de ambientes de aprendizaje y los modelos cognitivos. Es miembro del Board de cuatro revistas internacionales  y del Consejo Asesor de REDNATIC.

 

Actualmente es el responsable de Tecnologías en la Educación del SUAyED, en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.

Mexican Philosophy teacher focused in virtual communities as epistemic spaces and learning environments. Promoting Ethics of Information Latinamerican Network.

 

 

Marli Fiorentin es licenciada en Letras por la Universidad de Porto Alegre y se especializó en el área de tecnologías de la educación.

Marli no es sólo una especialista en el uso de la tecnología en la educación, también es una verdadera entusiasta. Según ella, “la red mundial de ordenadores acortó las distancias de una forma increíble". Pero la mayor revolución que trajo internet no es la facilidad de acceso a la información, sino la posibilidad de que el usuario pueda interferir en el proceso y se convierta en autor y no solo en receptor de contenidos. Son varias las herramientas que hacen esto posible, pero una de ellas ha ocupado un espacio importante entre los medios virtuales, el blog”.

Para Marli “el blog educativo todavía tiene una historia muy corta, pero aparece como una ponderosa herramienta interactiva que posibilita a los alumnos y a los educadores publicar sus producciones e interactuar con otras personas, transformándose en autores, constructores de conocimiento, formando redes de aprendizaje, las cuales utilizan estrategias comunes para la elaboración de proyectos colaborativos”.

Rodrigo Ferrer García es Licenciado y Doctor en Ciencias de la Educación (Pedagogía) por la Universidad Complutense de Madrid. En la actualidad es profesor de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la UAM, profesor de la Escuela de Magisterio ESCUNI (adscrita a la UCM) y Colaborador habitual de diferentes entidades de prestigio en el ámbito educativo como la Editorial Edebé, la Editorial SM el ICE de la Universidad Pontificia de Comillas, o el Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo IDEA.

Ha sido Director pedagógico del proyecto Educ@mos, Director de Formación del ICCE y Coordinador de actividades sociales, culturales y de ocio. Sus líneas de investigación y artículos se encaminan sobre todo hacia las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo.

 

 

Miguel Ángel Pérez Álvarez es licenciado en Filosofía por la UNAM, en la que realizó los estudios de Maestría. Ha realizado estudios de especialización y diplomados  en diseño de ambientes virtuales de aprendizaje en Fitchburg College, OUI-COLAM y OEA.  Tiene 33 años de experiencia docente, 28 años implementando proyectos de tecnología en instituciones privadas y públicas de educación.  Ha publicado decenas de artículos, capítulos en libros y libros sobre el tema de tecnologías en educación. Preside y promueve la Red Latinoamericana de Etica de la Información. Sus líneas de investigación son la ética de la información, la ontología de objetos de aprendizaje, el diseño de ambientes de aprendizaje y los modelos cognitivos. Es miembro del Board de cuatro revistas internacionales  y del Consejo Asesor de REDNATIC.

 

Actualmente es el responsable de Tecnologías en la Educación del SUAyED, en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.

Mexican Philosophy teacher focused in virtual communities as epistemic spaces and learning environments. Promoting Ethics of Information Latinamerican Network.

 

 

Marli Fiorentin 

Formada em Licenciatura Plena em Letras, Faculdade Portoalegrense, e com especialização na área de tecnologias em educação, pela PUC-RJ. Já atuou como professora de português e literatura e foi coordenadora do laboratório de informática educativa do Colégio Estadual Padre Colbachini, em Nova Bassano (RS), subordinado ao Núcleo de Tecnologia Educacional (NTE) de Bento Gonçalves, onde também aplicou, especialmente no início de sua carreira, a metodologia montessoriana. Além disso, já realizou trabalhos como tutora no portal Educarede, com o curso Blog como ferramenta didática, e no Instituto Paramitas, com o curso Leitura e produção colaborativa de textos. Atualmente, é professora de educação infantil..

Marli Fiorentin não é somente uma especialista em tecnologia em educação, mas também uma entusiasta e uma usuária ativa dessa prática. Segundo ela, “a rede mundial de computadores encurtou distâncias de uma forma inacreditável até pouco tempo atrás. Hoje basta um clique no mouse e é possível instantaneamente estar plugado com o outro lado do mundo. No entanto, a maior revolução que a internet trouxe não é a facilidade de acesso a informações, mas a possibilidade do usuário ‘interagir’, podendo interferir nesse processo, sendo autor e não apenas receptor. São várias as ferramentas que possibilitam isso, mas uma delas tem alcançado grande espaço na mídia virtual nos últimos tempos: o blog.”

“O blog educacional ainda tem história curta, mas revela-se como uma poderosa ferramenta interativa, que possibilita aos educandos e educadores publicar suas produções e interagir com outras pessoas, tornando-se autores, construtores de conhecimento, formando redes virtuais de aprendizagem, as quais utilizam estratégias comuns para elaboração de projetos colaborativos.”

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