EL MENTOR EDUCATIVO con Pedro Arias.

Presentamos el caso del proyecto del modelo de Mentor Educativo en la Educación Media Superior y Superior cuyo objetivo es garantizar el éxito de vida del Alumno desde su perspectiva. Transforma el modelo actual al integrar: aprendices, mentores, coaches, padres, sistema escolar, empresas y patrocinadores. (Caso y Logros en escuela pública de alta marginación).

El modelo ha demostrado que los resultados impactan más allá de lo académico y personal, se extiende a lo familiar y comunitario dando un sentido o respuesta al alumno a la pregunta “¿Para qué estudiar”?

Lecturas complementarias

Encuesta de abandono escolar

Problemas educación México

 ¿HACIA DONDE DEBE IR LA ESCUELA?, SEGUIMOS TRABAJANDO CON HUGO DÍAZ

Participa ahora! en el último foro con Hugo Díaz sobre la gestión Logística.

• Lectura César Picón
• Lectura bibliotecas e innovación
• Factores de apoyo a la innovación

OCA DIGITAL

Acede al taller.

Participa:

As oficinas e atividades desenvolvidas no projeto Oca Digital também podem ser aplicadas nas escolas brasileiras?

Entrevista com Sebastián Gerlic, documentarista do curta-metragem Indígenas Digitais.

METODOLOGÍAS EDUCATIVAS PARA ENTORNOS CONFLICTIVOS CON CATALINA ACEVEDO.

[Tecnología en las aulas, entrevista a los profesores]

COMO NAVEGAM NOSSOS FILHOS PELAS REDES SOCIAIS

Aproveitando a presença do Facebook em nossa comunidade convidamos Luis Carbonel.

Onde está o limite de supervisão do comportamento digital de nossos filhos?

Como podem as redes sociais fortalecer as comunicações dentro da família?

NOVAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS COM RAUL CHOQUE

-Este espaço nos leva a apresentar a necessidade de introduzir paulatinamente os alunos às competências TIC nos processos de alfabetização, ou seja, de (re) alfabetização,estados complexo onde se adquire uma “nova cultura”. Esta (re) alfabetização põe em cheque a alfabetização clássica e a situa em um contexto mediático mais amplo e com umas relações comunicativas más complexas. Trata-se de uma alfabetização centrada nas características multimídia (linguagens, códigos, leituras múltiplas, etc.) e multidimensionais (espaço, tempo, multitarefas, práticas, produtivas, comunicativas, etc.) das TIC, pois tal como sabemos, quando se trata de alfabetização não é só a escola, também faz parte desse processo toda a sociedade a que se vê envolvida. Acontece o mesmo com a alfabetização e a aquisição de competências TIC (digitais e mediáticas). Percebemos uma mudança cultural acelerada e profunda que afeta às instituições e aos coletivos que compões o entorno do estudante. Nessa mudança a escola e a educação em geral, são os pontos chave para a nova aprendizagem.

METODOLOGIAS EDUCATIVAS PARA AMBIENTES CONFLITUOSOS, COM CATALINA ACEVEDO

[Tecnologia nas salas de aula. Entrevista com os professores]

QUE POSTURA DEVE ASSUMIR A ESCOLA? CONTINUAMOS TRABALHANDO COM HUGO DÍAZ

Que direção devem assumir os processos de inovação escolar?

• Texto de César Picón (em espanhol)
• Texto “Bibliotecas e inovação” (em espanhol)
• Texto "Fatores de apoio à inovação” (em espanhol)