- ¿Cómo influye la competitividad global, la conectividad y la innovación en la organización escolar?

- ¿Que sugiere para pasar de una civilización de consumidores de información hacia una de construcción colaborativa de nuevo conocimiento?

- ¿Cuáles cree que deben ser las cinco habilidades que deben exhibir los individuos exitosos de este siglo?

- Los aprendizajes están aconteciendo en espacios y tiempos extraescolares. ¿Como se relacionan con el currículo escolar?.

- ¿El currículo actual ayuda a los nativos digitales en su proceso de aprendizaje?

Reinventar o currículo e o futuro da aprendizagem

- Como a competitividade global, a conectividade e a inovação influem na organização escolar?

- O que sugere a evolução de uma civilização de consumidores de informação para uma que constrói de maneira colaborativa o novo conhecimento?

- Quais devem ser as cinco habilidades que os indivíduos bem sucedidos deste século precisam expor?

- As aprendizagem estão acontecendo em espaços e tempos extraescolares. Nesse sentido, como elas se relacionam com o currículo escolar?

- O currículo atual ajuda os nativos digitais em seu processo de aprendizagem?

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Respuestas a esta discusión

P.1. Pareciera ser que estos entornos fueran ajenos al ambiente escolar y el propósito real de la educación:" formar ciudadanos competentes", pero son experiencias de la cotidianidad del estudiante, generalmente las viven por fuera, influyendo en su aprendizaje, que la escuela pocas veces retoma para fortalecerlas, para hacer de la competividad, la conectividad y la innovación, retos del nuevo milenio; dada la brecha tecnológica de muchos, muchos lugares, es fundamental que la escuela tome toda experiencia exterior y lo mucho o poco que posea para acercar a los estudiantes a ello.

P.2. El boom de la información, que es la gran estrategia publicitaria8trampa o no a través del lenguaje), debe asumirse com la oportunidad para la construcción colaborativa del nuevo conocimiento, partiendo que la lengua es el primer territorio de dominio, cuyas relaciones que surgen alrededor de ésta, pueden, deben o son de dominio, del saber para poder ser.

P.3. A)Conocedor del lenguaje y de las estategias cominicativas, desde las múltiples formas de éste, siendo una matriz fundamental en El siglo XXI, el manejo de las TICS. B) Líder competente. C) Autogestor. D) Innovador. E)Honesto.

P.4. Solo a través de la realidad, la lengua adquiere sentido, léase realidad como expreiencia y la que rodea al niño y joven de hoy, es la teconológica; es desde esta premisa que debe manejarse el currículo.

P.5.Si todos ellos tuvieran el acceso a las TICS, desde la experiencia y relación con el saber, en el ambiente escolar, pero la brecha existente sigue generando la inequidad del saber.A los maestros les toca sacar la varita mágica para untar a todos del avance tecnológico.

Queridos Colegas, poco a poco vamos notando la extrema profundidad del tema: hemos recibido felicitaciones, por mantener nuestra discusión más alla del llamado del deber.

Sin intentar romper las lineas trazadas, les envío el enlace adjunto. Tengo el privilegio de conocer personalmente a Nicholas Negroponte y Sugata Mitra. Me consta que son claramente creyentes en que no se necesita un currículum, y lo llevan al extremo de simplemente dejar las tablets al alcance de los niños y constatar que por exploracion y descubrimiento aprenden a usarlas.

Colegas muy serios me han comentado, que es un juego que se puede jugar ocasionalmente, pero que aún con todos los adelantos, si bien es necesario reinventar el currículo, si que lo necesitamos. Esta es una discusión que demanda inteligencia, apertura y prospectiva. Particualermente a los colegs de Brasil, Portugal y España, les invito a opinar. Amigos todos de este tema 4, como lo ven?.  (Sé  que hay muchos  colegas "observando" sin meterse al agua, algunos me han enviado aportes a mi mail, bueno es momento de saber si el agua está fría o caliente verdad?....Aprender sin Curriculo

Algunos participantes em comentan que no pudieron ver el "Video Provocador" que propuse: para ver si esta liga funciona: Curriculo de Tres Materias 

- Los aprendizajes están aconteciendo en espacios y tiempos extraescolares. ¿Como se relacionan con el currículo escolar?.

La relación propuesta en esta pregunta es muy escasa y casi inexistente en algunos casos (escuelas de riesgo social por ejemplo). Tal como se plantea, la educación adquiere fuerzas fuera de las áreas escolares delimitadas, ahora bien, no es que dentro de esta óptica la escuela sea una institución que genere un rechazo total a la hora de analizar sus actuares, el problema surge a la hora de compatibilizar técnicas educativas "cotidianas" con técnicas educativas basadas en el "currículo escolar". Por ejemplo, hasta el día de hoy, existen escuelas que se resisten a asumir que la tecnología es un canal amplio de conocimientos, mientras tanto y fuera de las aulas, las innovaciones técnicas suman y siguen brindándonos beneficios, cambios y sobre todo, nuevas preguntas. 

Claro está que la tecnología es un medio y no un fin, el problema nace con una escuela que no entiende tal asociación y cree a pie juntillas que la "novedad", es un cambio destructivo y radical de los paradigmas educativos establecidos.

Saludos!!

Apreciados colegas: hay una enorme riqueza en los planteamientos vertidos alredeor de este tema. En realidad, es ese tema que esta en la frontera entre lo que ha sido el soporte fundamental de la estructura educativa actual, y las visiones sobre como debe cambiar hacia el futuro, particularmente por la intervención de nuevos actores en escena, que podríamos generalizar con el nombre de Conectividad, para incluir tecnología, software y redes, tanto físicas como sociales.

Un elemento que ya muestra infuencias importantes es el contenido, su concepción, objetivo y formato están cambiando aceleradamente. Falta una exploración mayor de como los métodos deben cambiar. conectividad, contenidos, y métodos una trilogía para reinventar los currículos.

Invito a los participantes a darle una repasada general a las aportaciones, tratar de verlas sin prisa, hay voces expertas y cuestionadoras, y proponer sus recomendaciones a los docentes que nos siguen en toda la región, en torno a los temas y preguntas tratados.

Educared, ha formulado una estrategia de eventos por todo el escenario iberoamericano, y y es muy recomendable seguir atentamente el calendario, con las intervenciones de tantos pensadores que se han congregado en torno a este tema.

Les envío a todos mi agradecimiento personal por lo que me han permitido aprender ypor el tiempo que han dedicado a estas intervenciones magníficas.

Estou escrevendo um artigo para SBC e integro minhas impressões aqui:

Semestre passado (1º semestre de 2013) estava com a disciplina de estágio. Tendo como alunas nativas digitais, ou seja, nascidas na década de 80 em sua maioria...

O que chamou-me a atenção foi constatar que de 28 alunas... apenas 2 usaram os recursos multimídias (TIC) com os alunos. A maioria utilizou para pesquisar aulas diversas, planos, etc... Porém... apenas 2 usaram o recurso para ampliar o conhecimento dos alunos... 

Gana una tablet respondiendo a la pregunta: ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI?

Te invitamos a continuar participando en el debate sobre Educación. Responde a la pregunta y puedes llevarte un premio por tu participación. 

PARTICIPA AQUÍ

 

 

Las cinco habilidades que deben exhibir los individuos exitosos de este siglo son:

-Saber dominar el ego disciplinar.

-Desarrollar la duda en todo y para todo conocimiento

-Saber dialogar tanto con científicos como con empíricos para enriquecer sus aprendizajes y creaciones

-Detectar necesidades y trabajar para solucionarlas

-Ser humilde, solidario y proactivo.

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