Respuestas a esta discusión

Vínculo permanente Respuesta de Gabriela Augustowsky el mayo 1, 2012 a las 1:10am

Hola a todos y todas.

Mi nombre es Gabriela y he sido invitada por EducaRed para participar como moderadora en este foro.
Mi práctica cotidiana es la enseñanza de la didáctica en la universidad y la investigación acerca de la enseñanza y los lenguajes del arte.
Tomando las palabras de Denise, mis clases "respiran fiesta" cuando pueden poner en diálogo las experiencias de los estudiantes con los autores y las teorías de forma situada y con nuevos sentidos.

Denise propone en su presentación tres" paisajes" o "figuras educativas" que configuraron nuestras prácticas hasta la actualidad. Así, cuando miramos nuestro día a día escolar es posible identificar momentos en los que irrumpe lo emocional; momentos donde prevalece lo lógico, y momentos donde fluyen el conocimiento y la acción.

Para empezar a conversar, los invitamos a pensar en sus propias prácticas de enseñanza y en la construcción cotidiana de "los territorios vivos del enseñar y el aprender".

• ¿En qué momentos, con qué actividades y tareas, sus clases, las aulas en las que trabajan, se convierten en "una fiesta del enseñar y el aprender"? 
• ¿Cuándo los padres perciben que el aprender es "una fiesta" para sus hijos/hijas

¡Los esperamos!

Vínculo permanente Respuesta de Gabriela Gutiérrez Espinosa el mayo 13, 2012 a las 8:34pm

Hola, mi nombre es Gabriela (también) Gutiérrez, soy antropóloga cultural, mexicana y radico en España desde hace 11 años.

Doy clases extra-escolares para niños, talleres lúdicos donde puedan aprender sin presiones de currículum o programas. Mi objetivo principal cuando promovimos este proyecto, fue brindar a los niños "otro espacio" distinto del de la escuela, hemos implementado una serie de talleres en donde los niños marcan su propio ritmo para hacer las actividades y tienen opción de elegir entre varias de ellas. Nuestra finalidad es que cumplan un objetivo y lleven a cabo un proyecto, pero respetando sus tiempos y sus gustos.

Todo ello surgió a raíz de que mi hijo no encontró ése respeto por su diferencia en su entorno escolar, hace ya varios años y tres distintos profesores, todos los "apoyos" han girado en torno a la palabra, pero no a hechos reales, donde lo que ha primado siempre es la obligatoriedad de cumplir con el programa en los tiempos y contenidos programados, por mucha fiesta que haya por medio, si se le pide cumplir a un ritmo que él no tiene, deja de ser divertido.

En nuestros talleres hemos creado un "cajón de sastre" donde el niño es respetado y finalmente aprende lo que tiene que aprender, aunque no al mismo tiempo ni de la misma forma que su compañero, porque como antropóloga, me parece que el respeto a las diferencias, pero con igualdad de derechos es el camino para ayudar a ser mejor persona a cada alumno.

Vínculo permanente Respuesta de Mariela Bohórquez Ortiz el mayo 26, 2012 a las 2:44pm

Hola, soy Mariela.
Mi clase se convierte en una fiesta cuando los niños y las niñas comparten libremente, sin temores ni presiones sus intereses; cuando sus ojos se abren entusiasmados ante lo que les motiva, ante las cosas nuevas...cuando resolvemos conflictos donde todos ganan y aprende que no importa lo que pase estamos bien.

cuando se sienten importantes y valorados en su capacidad; cuando cada día quieren llegar a compartir y no desean quedarse en su casa aunque estén enfermos :)

Cuando aprendemos en medio de risas cuentos, rimas, juegos en un ambiente tranquilo; sin copiar a nadie porque todo lo que decimos es importante para todos

Cuando con un clikc se abre un mundo de maravillas ante nuestros ojos y se hace realidad lo que habíamos imaginado...

Este espacio se ha generdo dentro del aula y es posible, solo se necesita un docente dispuesto...

http://preescolarenso.blogspot.com

Muchos gracias!!!!

Vínculo permanente Respuesta de maría flor manquillán el mayo 30, 2012 a las 3:59pm

 

   Hola, Grabriela. soy docente TERCER GRADO   de una escuela primaria del interior de Argentina. Quiero responder a tus dos preguntas.

 

  Bueno en respuesta a la primera pregunta, el aula se convierte en un clima de mucho entusiasmo y trabajo , cuando llega el día, jueves, Sí, el jueves ya que es una escuela publica con 14 secciones y hay 25 máquina.Para su uso, tuvimos que armar turnos.Mis alumnos esperan muy ansiosos ese día, ya que ese día sus cuadernos son aquellas máquinas.Trabajan en forma grupal o individual. Las propuestas son variadas. Para cerrar y compartir los trabajos conectamos la pizarra y cada chico puede compartir su producción en pantalla gigante.Otro momento que disfrutan es el espacio destinado a la realización de cálculo mental, pero en el que cada uno cuenta su forma o procedimiento  mental para hacerlo más rápido y exacto. Acá también, les cuento cómo yo lo pensé. Esto es muy enriquecedor ya que los que aún no tenían estrategias empiezan a jugar con los complementos a !0, !00, !000, etc y desde ahí van agilizando el cálculo mental.

  La respuesta para su segunda pregunta es cuando se traslada la cocina a la escuela. En esta actividad, muchas veces yo pasos a cumplir el rol de alumno y alguno de los chicos o un papá me enseña a cocinar. Ese cambio de rol, a los alumnos  y a los los hace sentirse muy importante y tenidos en cuenta.  Y además ponerse del lado de lo que conlleva ser docente.

Vínculo permanente Respuesta de Andrés Lima el mayo 1, 2012 a las 7:04am

Andrés Lima dice:

Gabriela Augustowsky dice:

Hola a todos y todas.

Mi nombre es Gabriela y he sido invitada por EducaRed para participar como moderadora en este foro.
Mi práctica cotidiana es la enseñanza de la didáctica en la universidad y la investigación acerca de la enseñanza y los lenguajes del arte.
Tomando las palabras de Denise, mis clases "respiran fiesta" cuando pueden poner en diálogo las experiencias de los estudiantes con los autores y las teorías de forma situada y con nuevos sentidos.

Denise propone en su presentación tres" paisajes" o "figuras educativas" que configuraron nuestras prácticas hasta la actualidad. Así, cuando miramos nuestro día a día escolar es posible identificar momentos en los que irrumpe lo emocional; momentos donde prevalece lo lógico, y momentos donde fluyen el conocimiento y la acción.

Para empezar a conversar, los invitamos a pensar en sus propias prácticas de enseñanza y en la construcción cotidiana de "los territorios vivos del enseñar y el aprender".

• ¿En qué momentos, con qué actividades y tareas, sus clases, las aulas en las que trabajan, se convierten en "una fiesta del enseñar y el aprender"? 
• ¿Cuándo los padres perciben que el aprender es "una fiesta" para sus hijos/hijas

¡Los esperamos!

Hola. Soy Andrés Lima

Mi Área Educativa es la Música, en los Niveles Inicial, Primario y Terciario.

Por las características de la materia y contenidos que manejo, siempre que pude y puedo, hice y hago de la clase una "Fiesta". Pongo el cuerpo, el espíritu, el conocimiento y el buen humor, tanto en una clase individual instrumental, como en las grupales de Educación Musical.

La creatividad y búsqueda de la expresión, son y debieran ser una constante en nuestra actividad.

Siempre me consideré una guía, que a lo sumo, presentaba diferentes opciones a explorar, al tiempo que erstaba abierto a que el alumno aportara su propuesta.

La partitura musical es sólo un "Protocolo" del que se extraen tantas y diversas interpretaciones, como sujetos la aborden...y así debe ser el conocimiento en otras áreas.

Respecto al cuando y como los padres manifiestan tomar conocimiento de la "Fiesta", suelen resaltar como, en su hogar, los chicos cantan y dramatizan situaciones de clase, poniéndose en el papel del Docente ( o sea yo); aún aquellos que en clase, no son ni los más activos o participativos (aparentemente).

Espero aportar algo al debate. Saludos para todos.

Vínculo permanente Respuesta de Patricia Clement el mayo 1, 2012 a las 4:07pm

Hola, Soy Patricia, Directora de Escuela Hospitalaria. Por nuestra Modalidad, intentamos que nuestras clases sean una fiesta, es decir una celebración, que el momento de intercambio alumno-docente en un contexto hospitalario sea un momento distinto dentro del día del alumno (que para el hospital es el paciente), que ese rato de trabajo sea de disfrute, abordando contenidos pedagógicos acordes a la edad del niño pero desde lo lúdico, creativo y recreativo, invitándolo a ser parte de una actividad que se planifica de acuerdo a su estado anímico, a su necesidad y también a su realidad.

La educación es un desafío constante para el docente, el proceso enseñanza aprendizaje no es solamente el ofrecer un saber determinado, sino intercambiar saberes que formarán a una persona para la vida, es un proceso milagroso que  transforma a los actores que intervienen, alumnos y docentes, con un crecimiento constante en experiencias, vivencias y saberes que se acumulan a lo largo de la vida.

Vínculo permanente Respuesta de Gabriela Augustowsky el mayo 1, 2012 a las 4:49pm

Hola Andrés, la música  como señalás, es un contenido en el que la cuestión de la celebración de la enseñanza se hace evidente, necesaria.

Y es relamente poderoso el puente que se genera con los padres, el ida y vuelta con las casas nutre de nuevos sentidos a tus enseñanzas escolares.

Y claro que es un aporte inmenso, las enseñanzas artísticas vienen desandando caminos de creación hace dácadas y aportan buenas prácticas para otros campos disicplinares.

Tal como propone Denise, propician conversaciones.

Gracias Andrés, nos seguimos leyendo aquí, Gaby 

 

Andrés Lima dice:

Andrés Lima dice:

Gabriela Augustowsky dice:

Hola a todos y todas.

Mi nombre es Gabriela y he sido invitada por EducaRed para participar como moderadora en este foro.
Mi práctica cotidiana es la enseñanza de la didáctica en la universidad y la investigación acerca de la enseñanza y los lenguajes del arte.
Tomando las palabras de Denise, mis clases "respiran fiesta" cuando pueden poner en diálogo las experiencias de los estudiantes con los autores y las teorías de forma situada y con nuevos sentidos.

Denise propone en su presentación tres" paisajes" o "figuras educativas" que configuraron nuestras prácticas hasta la actualidad. Así, cuando miramos nuestro día a día escolar es posible identificar momentos en los que irrumpe lo emocional; momentos donde prevalece lo lógico, y momentos donde fluyen el conocimiento y la acción.

Para empezar a conversar, los invitamos a pensar en sus propias prácticas de enseñanza y en la construcción cotidiana de "los territorios vivos del enseñar y el aprender".

• ¿En qué momentos, con qué actividades y tareas, sus clases, las aulas en las que trabajan, se convierten en "una fiesta del enseñar y el aprender"? 
• ¿Cuándo los padres perciben que el aprender es "una fiesta" para sus hijos/hijas

¡Los esperamos!

Hola. Soy Andrés Lima

Mi Área Educativa es la Música, en los Niveles Inicial, Primario y Terciario.

Por las características de la materia y contenidos que manejo, siempre que pude y puedo, hice y hago de la clase una "Fiesta". Pongo el cuerpo, el espíritu, el conocimiento y el buen humor, tanto en una clase individual instrumental, como en las grupales de Educación Musical.

La creatividad y búsqueda de la expresión, son y debieran ser una constante en nuestra actividad.

Siempre me consideré una guía, que a lo sumo, presentaba diferentes opciones a explorar, al tiempo que erstaba abierto a que el alumno aportara su propuesta.

La partitura musical es sólo un "Protocolo" del que se extraen tantas y diversas interpretaciones, como sujetos la aborden...y así debe ser el conocimiento en otras áreas.

Respecto al cuando y como los padres manifiestan tomar conocimiento de la "Fiesta", suelen resaltar como, en su hogar, los chicos cantan y dramatizan situaciones de clase, poniéndose en el papel del Docente ( o sea yo); aún aquellos que en clase, no son ni los más activos o participativos (aparentemente).

Espero aportar algo al debate. Saludos para todos.

Vínculo permanente Respuesta de Gabriela Augustowsky el mayo 1, 2012 a las 5:01pm

Hola Patricia, es muy interesante y conmovedora la tarea que Uds desarrollan,   como señalás la enseñanza en el marco hospitalario es un enorme desafío ya que liga la transmisión con lo vital, con la posibilidad de fortalecer ese componente que nos hace humanos, el aprender, en un marco tan particular.

En esta dirección, a exposición de Denise, se vincula fuertemente con tus ideas, con la enseñanza como una contrucción de redes, de andamios, de territorios para ser y crecer.

Creo que a pesar de las enormes diferencias contextuales, todos los que enseñamos podemos reconocer en otros colegas, en otras prácticas, puntos de encuentro, también de divergencia, y muchas veces de  inspiración para el inicio de nuevas búsquedas.

Les mando un fuerte abrazo y sería interesante para todos que nos puedas contar alguna práctica celebratoria.

 Gaby Augustowsky

 

 

atricia Clement dice:

Hola, Soy Patricia, Directora de Escuela Hospitalaria. Por nuestra Modalidad, intentamos que nuestras clases sean una fiesta, es decir una celebración, que el momento de intercambio alumno-docente en un contexto hospitalario sea un momento distinto dentro del día del alumno (que para el hospital es el paciente), que ese rato de trabajo sea de disfrute, abordando contenidos pedagógicos acordes a la edad del niño pero desde lo lúdico, creativo y recreativo, invitándolo a ser parte de una actividad que se planifica de acuerdo a su estado anímico, a su necesidad y también a su realidad.

La educación es un desafío constante para el docente, el proceso enseñanza aprendizaje no es solamente el ofrecer un saber determinado, sino intercambiar saberes que formarán a una persona para la vida, es un proceso milagroso que  transforma a los actores que intervienen, alumnos y docentes, con un crecimiento constante en experiencias, vivencias y saberes que se acumulan a lo largo de la vida.

Vínculo permanente Respuesta de Patricia Clement el mayo 21, 2012 a las 12:54am

Gracias Gabriela, es verdad que nuestra tarea es muy interesante, de hecho la docencia es una tarea interesante, dinámica y enriquecedora. Nosotros le sumamos el plus del contexto en el cual trabajamos, en sí todos los que estamos en la docencia tenemos un plus ya sea en las instituciones públicas o privadas de todo el país, en las escuelas nocturnas, en la carcelaria, etc, quien no tiene algo para contar. Desde mi experiencia y a tu pedido creo que si bien son muchas las prácticas celebratorias que podemos recordar, voy a traer a la memoria la de una alumna que, mientras estuve en el cargo docente en en Hospital Vilela, nos convocaron para darle clases, se encontraba en la Unidad de Terapia Intensiva pero se podía ingresar para darle clases, así que allá fui, con toda mi ansiedad, si bien hacia varios años que estaba en el hospital, el hecho de trabajar en terapia es todo un desafío no solo en lo pedagógico sino también en lo personal. Así comenzamos a abordar el 1º año de escolaridad de la alumna, que esperaba ansiosa la llegada de su maestra, o sea yo, y de la seño de tecnología, con la cual le gustaba trabajar más que conmigo. Hoy, está en 5º grado, si bien no se encuentra hospitalizada, su ir y venir del hospital es constante, de hecho el año pasado estuvo nuevamente casi todo el año en la Unidad de terapia también. Fue atendida por los docentes que trabajan hoy en el Vilela y este año por suerte está en su domicilio, bajo el régimen de internación domiciliaria, como te conté antes cursa el 5º grado y van a su domicilio dos docentes de grado, trabaja por áreas, la docente de tencología y la docente de Inglés. Con ella las clases son una celebración, por sus ganas de aprender, su fortaleza, su compromiso y el de su familia con el sistema educativo, y sobre todo por sus ganas de vivir, un verdadero ejemplo del cual como te dije antes, todos aprendemos, A pesar de los 22 años que llevo en la Escuela Domiciliaria y Hospitalaria, no dejo de sorprenderme y emocionarme de todo lo que este trabajo me ha dado: primero un grupo humamo maravilloso, comprometido y con la sensibilidad y a su vez fortaleza necesaria para realizarlo, poder valorar lo que tenemos que sin duda es mucho, a nivel personal digo, hijos sanos, familia, amor, la certeza de que estamos haciendo lo que nos gusta, que no es poco y la alegría de encarar cada día sabiendo que hay mucho por hacer. De hecho y para contarte otra práctica celebratoria, el 24 de mayo vamos a realizar nuestro primer acto patriótico en el Hospital Vilela, tenemos pensado uno en cada Hospital, el del 25 de mayo es ahi, y  convocamos a un grupo folclórico, un ballet infantil, además los veteranos de Malvinas estarán presentes para repartir su delicioso chocolate caliente y una médica está auto convocada para conseguir los pastelitos, veremos como sale, después subo fotos. Siempre estamos tratando de ir por un poco más, y eso es lo más lindo, el desafío de tener cada día una dinámica distinta, cambian los alumnos, cambian los abordajes, te obliga cada vez a pensar una manera diferente de comenzar el trabajo. Bueno, empezamos la semana de mayo trabajando con todo para el evento, los docentes están entusiasmados, hasta algunos se van vestir acorde a la época para los pregones coloniales!!!! jajaja lavanderas, vendedores ambulantes, damas y caballeros, etc. Saludos desde Rosario a todos los participantes!!!

Vínculo permanente Respuesta de Patricia Clement el mayo 27, 2012 a las 10:35pm

BUENO, LO PROMETIDO ES DEUDA, ACTO DEL 25 DE MAYO EN EL HOSPITAL DE NIÑOS V. J. VILELA, UNA VERDADERA FIESTA, 24 DE MAYO DE 2012, DOCENTES, BALLET INFANTIL DEL HORNERO, EX COMBATIENTES Y PERSONAL DEL HOSPITAL, Y POR SUPUESTO ALUMNOS HOSPITALIZADOS!!!!

Vínculo permanente Respuesta de Mª Magdalena el mayo 1, 2012 a las 6:22pm

Las clases deben ser una fiesta siempre pues los alumnos han de venir motivados a ellas, no debe ser una obligación sino un gusto venir. Yo en mi asignatura vario mucho de herremientas para el aprendizaje y de actividades, no siempre se debe enseñar los conocimientos de forma aburrida.

Vínculo permanente Respuesta de Edith Orieta Fajardo Tasayco el mayo 1, 2012 a las 6:38pm

 Edith Orieta:

Hola a todos y todas.

Mi nombre es Orieta.
Mi agradecimiento de participar en este VII Encuentro Internacional  quienes se preocupan por mejorar la educación como es Fundación Telefónica, con respecto a como los padres perciben que el aprender es una "fiesta enseñanza - aprender" realmente cuando el docente  de cualquier especialidad ó área hace vivenciar  de sus realidades a sus alumnos, el docente debe contagiar de su alegría para sus diálogos y fortalecerlos emocionalmente.

Estamos compartiendo ideas que con el avance tecnológico podamos llevar a nuestra niñez las técnicas que podamos aprender de cada país, nos fortalecemos nuestra cultura y experiencia.

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