Nuevos enfoques de Evaluación en la era del co-aprendizaje

Información

Nuevos enfoques de Evaluación en la era del co-aprendizaje

Conversaremos com Alexandra Okada sobre o tema de co-aprendizagem.

Vamos debater sobre quais são as novas abordagens em avaliação.

Ler o aviso legal antes de participar na atividade.

Palestrante:

Miembros: 40
Última actividad: Dic 10, 2013

Descripcion

ESPACIO DE COLABORACIÓN CON ALEXANDRA OKADA

En esta era del conocimiento social digital abierto, pasa a ser extremadamente relevante discutir el futuro de la Educación, principalmente, las oportunidades cada vez más amplias para que los co-aprendices construyan conocimientos en conjunto.

Okada (2012) explica que el término co-aprendizaje fue inicialmente definido, en 1996, por Frank Smith en el libro “Joining the Literacy Club “. Este concepto fue descrito por Smith para enfatizar la importancia de cambiar ambos papeles, tanto el de los profesores como distribuidores del conocimiento, como el de los estudiantes de recipientes de contenidos para ‘co-aprendices’, o sea, compañeros en el proceso colaborativo de aprendizaje, en la construcción de significados, en la comprensión y en la creación de conocimiento en conjunto. Otro autor que discute el concepto una década más tarde es Brantmeier (2005) que explica el co-aprendizaje en la interacción centrada en el aprendizaje colaborativo incluyendo la construcción de una verdadera “comunidad de práctica” que conduce al envolvimiento dinámico y participativo para la construcción colectiva del conocimiento. Actualmente, con los rápidos avances de la Web 2.0, este concepto pasó a ser más significativo, debido a las diversas ventajas de creación e intercambio de conocimientos generado por usuarios, rápido compartimiento de informaciones, alta interoperabilidad, design centrado en el aprendizaje colaborativo y social en red.

Video presentación nuevos enfoques de evaluación en la era del co-aprendizaje

El uso de las  tecnologías digitales viene siendo cada vez mayor en las más variadas áreas que se convergen con la llegada de la Cibercultura: comunicación, entretenimiento, educación, trabajo incluyendo formación profesional. El número de comunidades online que producen y comparten conocimientos ha aumentado rápidamente en varios espacios de la web 2.0 tanto en AVA, Blogs, Wikis y grupos en redes sociales. La expansión de Recursos Educacionales Abiertos (REA), es decir, contenidos, prácticas, metodologías y tecnologías digitales con licencia abierta, ha propiciado una mayor circulación del conocimiento formal científico incluyendo el informal popular;  y con ello, oportunidades para más reconstrucción de conocimientos colectivos y nuevas coautorías.

En este contexto de la era del conocimiento colectivo digital abierto, nuevos desafíos surgen para usuarios de la web, principalmente para profesores, estudiantes e investigadores;  entre ellos, la importancia de mantenerse actualizado y de desarrollar nuevas competencias esenciales relacionadas a la construcción y evaluación del conocimiento de forma colaborativa, colectiva y en red con el uso de las tecnologías.

En esta discusión, el papel de la evaluación (qué, para qué, cómo) pasa a ser el enfoque y un desafío importante. El objetivo de esta actividad es discutir nuevos abordajes de Evaluación en la era del co-aprendizaje. La propuesta es traer cuestiones y referencias, tales como artículos que pueden ser útiles a este debate.

ESPAÇO DE COLABORAÇÃO COM ALEXANDRA OKADA

Nesta era do conhecimento social digital aberto, passa a ser extremamente relevante discutir sobre o futuro da Educação, principalemtne, as oportunidades cada vez mais amplas para que os co-aprendizes contruam conhecimento em conjunto.

Okada (2012) explica que o termo co-aprendizagem foi incialmente definido em 1996, por Frank Smith, no livro “Joining the Literacy Club “. Esse conceito foi descrito por Smith para enfatizar a importância de mudar ambos os papéis, tanto do professor como distribuidores de conhecimento, como dos estudantes como recipientes de conteúdos para formar o conceito de co-aprendizes, ou seja, companheiros no processo colaborativo de aprendizagem, na construção de significados, na compreensão e na criação de conhecimento em conjunto. Outro autor que discute esse conceito uma década depois é Brantmeier (2005) que explica a co-aprendizagem na interação centrada na aprendizagem colaborativa incluindo a construção de uma verdadeira “comunidade de prática” que conduz ap envolvimento dinâmico e participativo para a construção coletiva do conhecimento. Atualmente, com os rápidos avanós da Web 2.0, esse conceito pasou a ser mais significativo, devido às diversas vantagens de criação e intercâmbio de conhecimentos gerados por usuários, rápida difusão de informação, alta interoperabilidade, design centrado na aprendizagem colaborativa e social em rede.

O uso das tecnologias digitais vêm sendo cada vez maior nas mais variadas áreas que se convergem com a chegada da Cibercultura: comunicação, entretenimento, educação, trabalho incluindo formação profissional. O número de comunidades online que produzem e compartilham conhecimento aumentou rapidamente em vários espaços da Web 2.0 tanto em AVA, Blogs, Wikis, e grupos em redes sociais. A expansão dos Recursos Educacionais Abertos (REA), ou seja, conteúdos, práticas, metodologias e tecnologias digitais com licença aberta, propiciou uma maior circulação do conhecimento científico formal incluindo também o informal e popular, e com isso, oportunidades para mais reconstrução de conhecimento coletivos e novas co-autorias.

Nesse contexto da área do conhecimento coletivo digital aberto, novos desafios surgem para usuários da Web, principalemente para professores, estudantes e pesquisadores; entre eles, a importância de se manter atualizado e de desenvolver novas competências essenciais relacionadas com a construção e avaliação do conhecimento de forma colaborativa, coletiva e em rede com o uso das novas tecnologias.

Nessa discussão, o papel da avaliação (o quê, para quê e como) passa a ser o enfoque e um desafio importante. O objetivo dessa atividade é discutir novas abordagens de Avaliação na era da co-aprendizagem. A proposta é trazer questões e refrências, tais como artigos que podem ser úteis para esse debate.

Participe do debate:

Foro de discusión

¿Cuáles son los nuevos abordajes de evaluación?

Iniciada por Encuentro Educación 2012 - 2013. Última respuesta de Paula Ugalde Dic 5, 2013. 74 Respuestas

- Comparte prácticas, ejemplos y artículos aquí.- ¿Cuáles son las cuestiones y desafíos esenciales que necesitamos destacar al procurar la…Continuar

 

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