Encuentro Internacional de Educación 2012 - 2013

Nuevos Entornos Formativos: Modelo EducaRed

Información

Javier González Casado desarrolla los entornos formativos EducaRed.

Miembros: 51
Última actividad: Abr 26, 2012

Me gusta

A 19 miembros les gusta esto

Ponencia

INICIO DE LA PONENCIA:

A partir del 10 de octubre.

Descripción:

EducaRed desarrolla su Misión y Valores en una Visión: El Modelo de Entornos Formativos EducaRed que cuenta con una identidad propia (“Ecléctica”) y se configura por proyectos que combinan a sus clientes (Comunidades Educativas) como a los Entornos Formativos.

Los entornos formativos Educared se fijan como objetivos:

a) Formar a formadores, gestores y líderes en la inclusión de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje formales e informales a través de dinámicas que permitan el fomento de aprendizaje en red.

b) Ofrecer proyectos innovadores con las TIC para alumnos y padres con el objetivo de potenciar experiencias de aprendizaje y dinámicas de trabajo colaborativo y en red.

c) Guiar, asesorar, acompañar y conectar en red a los clientes del Programa en la asimilación de la innovación educativa aplicada en su quehacer cotidiano y en función de sus necesidades e intereses.

Docentes: Reticencia a la adopción de las TIC, debidas al desconocimiento de las tecnologías y el miedo a la pérdida del control
Faltan recursos adaptados a la docencia y software especializado: si bien no habría, todavía, una demanda con suficiente “masa crítica” (slide 8).

Hay un déficit de accesibilidad desde las aulas y desde los hogares a recursos y actividades TIC.
El uso de las TIC en las aulas continúa siendo escaso y limitado para la mayoría de profesores y alumnos.
- El uso de las TIC en actividades de alto valor añadido para el aprendizaje y para la comunicación entre la comunidad escolar es mucho menos frecuente que para la búsqueda de información y como apoyo a las presentaciones del profesorado.
- Los usos mayoritarios de las TIC en las aulas responden, probablemente, a las formas de docencia predominantes, es decir, a una formación tradicional, de transmisión de contenidos y conceptos.
- La mera introducción de las TIC raramente induce a la innovación pedagógica.

CONSEJOS PARA AVANZAR:

Mejorar competencias docentes con TIC.
Incentivar la innovación.
Adaptar mejor los recursos y la conectividad (ubicuidad).
Revisar el currículo y especialmente los criterios de evaluación.
Facilitar apoyo y ejemplos de buenas prácticas.

Adicionalmente se debe tener en cuenta que, aproximadamente, uno de cada cuatro centros en España emplea las TIC con una frecuencia y una amplitud suficientes como para que su uso:

Incida de una forma relevante en las prácticas educativas.
Pueda dar lugar a experiencias potencialmente innovadoras respecto a los procesos de enseñanza y aprendizaje.