- ¿Se debe aplicar los mismos recursos tecnológicos en las zonas rurales, respecto a las urbanas?

- ¿Las tecnologías educativas, mejoran los aprendizajes de los estudiantes de las zonas rurales?

- ¿Cuál es el rol que debe cumplir un docente rural, frente a las TIC’s?

- ¿Cómo podemos revertir la inequidad digital de las zonas rurales?

Iniquidade digital em contextos rurais

- Os recursos tecnológicos empregados nas zonas urbanas devem ser aplicados também nas zonas rurais?

- As tecnologias educativas melhoram a aprendizagem dos estudantes das zonas rurais?

- Como  um docente rural deve atuar frente às TIC?

- Como podemos reverter à iniquidade digital das zonas rurais?

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Respuestas a esta discusión

¿Cuál es el rol que debe cumplir un docente rural, frente a las TIC’s?

Probablemente deba ser un docente capaz de sacar beneficio pedagógico de las pocas herramientas tecnológico digitales que disponga. Su finalidad nunca debe ser enseñar simplemente a sus alumnos a utilizar estas herramientas, sino que a través de ellas consigan los alumnos desarrollar capacidades y competencias. Quizá el mensaje que siempre debe llevar cualquier uso de herramienta tecnológica en enseñanza es que sólo son medios y que la clave es conseguir desarrollarse llegando a ser autónomos y responsables en sus aprendizajes.

 

¿Qué más debe poseer el rol de un docente con las TIC en zonas rurales?

 

Seguimos!

Al tema Primero: "Se debe aplicar los mismos recursos tecnológicos en las zonas rurales, respecto a las urbanas?. Como recursos de tecnologías para el desarrollo de los procesos esnseñanaza aprendizaje, son válidos y muy necesarios en el área rural como urbana, equipos didácticos que te permiten dinamizar y activar tus procesos como, docente, pero, hay una salvedad; la realidad del sector rural, como lo he manifestado, en nuestros países aún están excluidos de los servicios básicos que permitan que esta tecnología entre en funcionalidad; que sacamos con los proyectos de mejoramiento de la calidad de la educación donde se preve dotar de equipos y talleres, si no tiene servicio eléctrico, no hay internet. Es un desperdicio de recursos, de allí la necesidad de generar propuestas educativas de mejoramiento de la calidad con nuevas tecnología pero con VISION INTEGRAL. La teccnología es un completo, debe ser un medio, para desarrollar competencias y destrezas en los y las educand@s tanto en lo rural como en lo urbano. En lo rural, el medio natural, el escenario diverso de recursos, sus riquezas tradicionales y formas ancestrales, constituyen un panorama amplio de un  laboratorio práctico para desarrollar las vivencias de nuestr@s estudiantes de manera más concreta, real y objetiva, un panorama que nos lleva a mejorar propuestas y tecnologías apropiadas. Por eso mantengo que el Docente  rural, debe tener una capacitación permanente, diversa y especial debido a su rol múltiple que debe realizar para fomentar a través de la educación, propuestas de desarrollo para el territorio. Vincular la educación para el desarrollo productivo, debe ser uno de los objetivos fundamentales y seguir en avance progresivo hacia la tecnificación de carreras, formando al talento humano local en competencias técnicas que generen economía social, solidaria y comunitaria. La Educación habría cumplido resultados de impacto social

Colegas: les comento una duda que he analizado con mis alumnos maestros en la universidad, que tan funcionales son los textos escolares en los procesos de aula, dinamizan la enseñanza-aprendizaje o la enclaustran hacia una sola dirección?. Cómo emplear los textos para que nuestros educand@s desarrollen destrezas críticas, análiticas y sean propositivos.

saludos desde Ecuador

- ¿Cuál es el rol que debe cumplir un docente rural, frente a las TIC’s?

El docente debe ver las tecnologías como una gran ventana al  conocimiento, es el canal de la información que le puede permitir  estar realmente conectado con el mundo,  situarse en cualquier lugar a cualquier hora, es tener  la visión del mundo al alcance de un dedo. La conexión a Internet en el medio rural  puede ser un recurso valioso para explicar lo que en muchos casos poco o nunca se verá.  Si estamos en un centro en las montañas podemos enseñar las playas, y llegar hasta lo más  profundo de los mares  ver su fauna, escuchar una ballena, un delfín o simplemente las olas del mar.

Olá  a todos, as tecnologias com certeza melhoram a aprendizagem dos estudantes tanto da zona urbana quanto da rural o que se deve levar em consideração são as diferenças apresentadas por cada localidade e cabe ao professor fazer essas adaptações para atender o seu alunado da melhor forma possível.

- ¿Cómo podemos revertir la inequidad digital de las zonas rurales?

Dotándola  de los equipos tecnológicos necesarios para que puedan los alumnos y profesores  disponga de acceso a Internet. Formando a los profesores y alumnos en el uso de esta tecnología enfocado especialmente en la búsqueda y  construcción de información en la red. Incorporando a las escuela rurales a proyectos colaborativo con escuelas  o instituciones de centros urbanos.

Buenas tardes.

 ¿Se debe aplicar los mismos recursos tecnológicos en las zonas rurales, respecto a las urbanas?

No creo que esto sea lo más adecuado. Las necesidades son distintas, el entorno es distinto, las habilidades y las competencias también son diferentes. Pero creo que en lo básico pueden partir de recursos tecnológicos básicos, que luego sean tomados en cuenta según las necesidades de cada entorno.

- ¿Las tecnologías educativas, mejoran los aprendizajes de los estudiantes de las zonas rurales?

Creo que sí, siempre y cuando no se aleje demasiado de su realidad. Me parece que el alumno debe tener conocimiento general de lo que ocurre en otras áreas, pero para su aprendizaje se requiere recursos de su propia experiencia, de su propia realidad, sin desmejorar los otros.

- ¿Cuál es el rol que debe cumplir un docente rural, frente a las TIC’s?

Adecuarlas a  las necesidades de sus alumnos y de sus realidades.

- ¿Cómo podemos revertir la inequidad digital de las zonas rurales?

Enfrentándola con sabiduría y trabajando, creo en las bases, en los padres para que ellos logren aceptarla.

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He trabajado en zonas rurales y lamentablemente las escuelas adolecen de infraestructura básica indispensable; tener herramientas tecnológicas pareciera una falacia. Algunas escuelas de nivel básico tienen una o dos computadoras de escritorio, sin embargo estas no son utilizadas adecuadamente por la falta de energía eléctrica, el desconocimiento de los instructores en su manejo o bien la indiferencia por el uso histórico de la tiza y la pizarra. La equidad que tanto pretende la educación respecto a la calidad pareciera un sueño infinito de poder ser alcanzado

¿QUÉ HACER ANTE ELLO.

Lo primero es que los actores, y en especial los "hacedores de política", reconozcan esos mundos desiguales y diversos, y planeen, actúen, participen, ejecuten y desarrollen estrategias, programas y acciones en virtud de estas diferencias. Implantar políticas de accesibilidad Web es una manera de disminuir la brecha digital. Numerosos gobiernos de todo el mundo han desarrollado maneras de disminuir la brecha digital en colaboración con el sector privado. Se ha planteado la  necesidad de estimular el acceso, el uso y la apropiación de las  nuevas tecnologías porque puedan incidir en los procesos de desarrollo. Así, combaten las demás brechas que subyacen a la digital (económica, industrial, pobreza, educación, etc.). Como consecuencia de todo aquello es también que nosotros los docentes debemos tener dominio en cuanto a la tecnología, saberla aplicar y enseñar a nuestros estudiantes.

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