Nativos digitales en la escuelas de la zona urbana

 

BIOGRAFÍA DE LA PONENTE.

María Inés Garrigade Ríos nació en Caracas, Venezuela, tiene 47 años, es graduada en Ingeniería de Sistemas y tiene más de 25 años prestada a la Educación.

Desde el año 1998 trabaja en Sistemas Educativos Avanzados, empresa desarrolladora de una novedosa metodología especializada en la formación de niños, jóvenes y adultos en el área de computación y la tecnología aplicada a otras áreas del conocimiento, a través de una matriz curricular basada en experiencias y proyectos desarrollados especialmente para cada grupo. Actualmente se desempeña como Directora de Educación y Desarrollo de la empresa.

Gerencia la Capacitación de Instructores en la metodología de enseñanza SEA así como en la supervisión y posterior evaluación de su desempeño.

Participa activamente en la coordinación, diseño y desarrollo de nuevos proyectos de enseñanza SEA para niños, jóvenes y adultos, así como en la revisión y adaptación de los módulos de enseñanza que diseña la casa matriz. Es actor clave en los procesos de integración de los Proyectos de Enseñanza SEA a los Proyectos Pedagógicos de Aula y de Plantel, Centro de Interés, Efemérides y Proyectos Comunitarios.

Durante los últimos 5 años ha liderado la planificación, programación, ejecución, seguimiento y control de Cursos de Formación Tecnológica para empleados de empresas privadas y organismos públicos, así como proyectos de alfabetización tecnológica en comunidades de escasos recursos, grupos de tercera edad y personas con discapacidad.

Recientemente, ha incursionado en la Gestión y Administración de cursos de formación tecnológica para docentes en una plataforma Moodle para cursos en Línea (www.seavirtual.com).

Ha participado como expositor en encuentros nacionales e internacionales de educación con temas como “Tecnología en Nivel Inicial” en el marco de las Jornadas Internacionales de Capacitación de Nivel Inicial y V Simposio Nueva Docencia Siglo XXI, “Internet. las tareas, el docente y la familia” – InfoTechnik Colegio Humboldt, “Innovación y Creatividad en las organizaciones que aprenden” – UNITEC, “Educación con iniciativa para el desarrollo social” – TECHNOKids El Salvador y “Una nueva formación docente o … formación para un nuevo docente” – TECHNOKids Carabobo.

 

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

  • Conocer el inventario tecnológico estándar en las instituciones educativas urbanas
  • Identificar las competencias tecnológicas que los estudiantes de las escuelas (públicas y privadas) adquieren
  • Identificar las competencias tecnológicas que los estudiantes deberían adquirir
  • Reconocer si las competencias tecnológicas mencionadas están alineadas con los estándares
  • Conocer el impacto que la dotación tecnológica produce en el docente y en los contenidos educativos
  • Establecer sugerencias y recomendaciones para incorporar cambios progresivos en la dotación tecnológica en beneficio de la práctica educativa y del usuario final, el estudiante como un nuevo sujeto de aprendizaje.

LECTURAS PARA AMPLIAR

 

BIOGRAFIA

María Inés Garriga de Ríos nasceu em Caracas, Venezuela. Tem 47 anos e é graduada em Engenharia de Sistemas, com mais de 25 anos dedicado à educação.

Desde 1998 trabalha em Sistemas Educativos Avançados, empresa que desenvolve uma inovadora metodologia especializada na formação de crianças, jovens e adultos na área de computação e tecnologia aplicada a outras áreas do conhecimento, por meio de uma matriz curricular baseada em experiências e projetos desenvolvidos especialmente para cada grupo. Atualmente, ela trabalha como Diretora de Educação e Desenvolvimento da empresa.

Gerência tanto a capacitação de instrutores na metodologia de ensino SEA quanto a supervisão e posterior avaliação.

Participa ativamente na coordenação, desenho e desenvolvimento de novos projetos de ensino SEA para crianças, jovens e adultos e na revisão e adaptação dos módulos de ensino que desenha a casa matriz. É uma agente importante nos processos de integração dos Projetos de Ensino SEA, dos Projetos Pedagógicos de Aula e de Plantel, Centro de Interesses, Efemérides e Projetos Comunitários.

Durante os últimos cinco anos, María lidera a planificação, programação, execução, seguimento e controle de Cursos de Formação Tecnológica para empregados de empresas privadas e organismos públicos e de projetos de alfabetização tecnológica em comunidades de escassos recursos, grupos de idosos e pessoas com deficiência.

Recentemente, começou a integrar a Gestão e Administração de cursos de formação tecnológica para docentes em uma plataforma Moodle para cursos on-line (www.seavirtual.com).

Participou como expositora em encontros nacionais e internacionais de educação com temas como “Tecnologia em Nível Inicial”, no contexto das Jornadas Internacionais de Capacitação de Nível Inicial, e V Simpósio Nova Docência Século XXI, “Internet. As tarefas, o docente e a família” – InfoTechnik Colegio Humboldt, “Inovação e Criatividade nas organizações que aprendem” – UNITEC, “Educação com iniciativa para o desenvolvimento social” – TECHNOKids El Salvador e “Uma nova formação docente ou … formação para um novo docente” – TECHNOKids Carabobo.

 

OBJETIVOS DA ATIVIDADE

  • Conhecer o inventário tecnológico que é modelo nas instituições educativas urbanas.
  • Identificar as competências tecnológicas que os estudantes das escolas (públicas e privadas) adquirem.
  • Identificar as competências tecnológicas que os estudantes deveriam adquirir.
  • Reconhecer se as competências tecnológicas mencionadas estão alinhadas com os modelos.
  • Conhecer o impacto que a dotação tecnológica produz no docente e nos conteúdos educativos.
  • Estabelecer sugestões e recomendações para incorporar mudanças progressivas na dotação tecnológica em benefício da prática educativa e do usuário final, o estudante como um novo sujeito de aprendizagem.

LEITURAS PARA AMPLIAR

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