Tema 7: La familia: socio estratégico para la educación

Más de 800 asistentes acudieron a la séptima jornada de eventos presenciales que han dado cierre al Tema 7: La Familia como socio estratégico de la Educación.

En ellos se han desarrollado mesas redondas y talleres en las que juntos una vez más, hemos dado respuesta a ¿Quién Enseña?.

En este evento discutimos sobre el rol de la familia en la educación. Para ello, contamos con la colaboración de los expertos Daniel Contreras, responsable del área de Educación de UNICEF Chile, y César Coll, psicólogo español y reconocido experto del panorama educativo.


A continuación, presentamos las actividades y materiales del Tema 7:

 

[ACCEDE A LA GRABACIÓN DEL STREAMING]

1. Actividades virtuales (Abril-Mayo 2013)

1.1. Actividades categorizadas por ejes temáticos

1.2. Actividades categorizadas por tipo

1.3. Todos los debates y talleres en vivo

1.4. Todas las actividades

 

2. Eventos presenciales (16 y 17 de Mayo)

2.1. Programas de los eventos presenciales

2.2. Conferencias de César Coll y Daniel Contreras

2.3. Galería de fotos de los eventos

2.4. Presentaciones y vídeos de los ponentes

2.5. Mediateca

2.6. Crónica de los eventos

 

3. Conclusiones del Tema 7


Mais de 800 participantes assistiram à sétima jornada de eventos presenciais que encerraram o Tema 7: A Familia como sócio estratégico da Educação .

Nos eventos desenvolvemos mesas redondas e oficinas em que juntos demos uma vez mais, resposta à pergunta Quem ensina?

Neste evento discutimos sobre o papel da familia na educação. Contámos com a colaboração dos expertos Daniel Contreras, responsável pela área de educação de UNICEF Chile, e César Coll, psicólogo espanhol e reconhecido experto do panorama educativo.


De seguida, apresentamos as atividades e materiais do Tema 7:

 

[ASSISTE AO VÍDEO EM STREAMING]

1. Atividades virtuais (Abril-Maio 2013)

1.1. Atividades categorizadas por eixos temáticos

1.2. Atividades categorizadas por tipo

1.3. Todos os debates e oficinas ao vivo

1.4. Todas as atividades

 

2. Eventos presenciais (16 e 17 de Maio)

2.1. Programas dos eventos presenciais

2.2. Conferências de César Coll e Daniel Contreras

2.3. Galería de fotos de los eventos

2.4. Apresentações e vídeos dos palestrantes

2.5. Mediateca

2.6. Crônica dos eventos

 

3. Conclusões do Tema 7

 


Comentario

¡Tienes que ser miembro de Encuentro Internacional de Educación 2012 - 2013 para agregar comentarios!

Comentario de VICTOR EDWIN MEDINA CEVALLOS el abril 2, 2013 a las 8:34pm

Hola amigos que chevere que estemos muy preocupados por la familia, existe mucha despreocupación sobre esta temática, hace unos pocos años la familia era el centro ,como núcleo central de la comunidad los cuales permitia fortalecer valores y buenos ejemplos que perduran por toda la vida.

Con este taller Familia socio estratégico en la educación tengo muchas expectativas , me es muy intersante.

Saludos

Víctor medina

Quito -ecuador

Comentario de María del Carmen Fernández Ruiz el abril 2, 2013 a las 8:02pm

La familia es pieza fundamental en el proceso educativo del niño. La estabilidad  emocional; la atención y el dialogo permanente; la calidad de las relaciones; los valores de respeto, atención, colaboración,,,; son esenciales para el desarrollo personal del niño.

Es urgente fortalecer las relaciones entre los centros educativos y las familias.

Comentario de Carmen González Niño el abril 2, 2013 a las 5:23pm

será un gran tema sin duda, sobre todo ahora que parece que en el tema educativo la familia se desdibuja, cuando solo vemos a uno de los dos padres de vez en cuando interactuando con la escuela

Comentario de Alexander Flor el abril 2, 2013 a las 5:07pm

Hola a tod@s un saludo desde Ecuador, soy Alexander Flor coordinador de EducaRed en mi país, me alegra mucho la enorme expectativa que tienen del tema que lideraremos "La familia socio estratégico para la educación" lo estamos preparando con enorme alegría y trabajando muy fuerte para presentarles una propuesta que genere un debate constructivo en toda Iberoamérica.

Contamos con su colaboración y participación desde el 8 de abril.

Un fuerte abrazo

Comentario de Shirley Dinorah Siri Santos el abril 2, 2013 a las 3:03pm

Pienso que lo primero que hay que considerar es que la familia educa y los maestros enseñan. Por ello cuando los niños llegan a la escuela con 3 años unos pocos y con 4 o con 5 la mayoría, ya han adquirido normas de conducta que han sido construidas en el seno del hogar. Si consideramos que los primeros años de vida son los más potentes en la adquisición de hábitos y en el desarrollo de la personalidad, queda claro entonces la importancia de la familia en la educación. Cuando hay acuerdo entre la familia y la escuela la educación se desarrolla sin grandes tropiezos, pero cuando los discursos son distintos y muchas veces hasta opuestos quien sale mal herido es el niño que necesita pautas claras para su desarrollo y rumbos precisos para poder avanzar.

Comentario de Ana Rita de Souza baronto el abril 2, 2013 a las 2:49pm

A educação não se faz somente com a escola. A família é um fator primordial para que a educação aconteça. A escola sózinha não pode e nem consegue, por mais que tente assumir o papel da família. Os valores devem estar já presentes na criança.

O apoio dos pais interfere no carater e na formação da criança

Comentario de Jorge Armando García Pinedo el abril 2, 2013 a las 2:34pm

pienso que lo mas importante para la educación de nuestro hijos es el acompañamiento rutinario para lograr sus objetivos en las tareas.

Y eso es la función de la familia pusto que sin ese apoyo la escuela no cumple sus objetivos.

Comentario de Marcela Sempere Pérez el abril 2, 2013 a las 12:42pm

Tenemos que estar todos implicados;colegio y familia= aprendizaje.

Comentario de lastenia baca campos el abril 2, 2013 a las 7:28am

La función de los padres de familia en el presente siglo es principalmente educar en valores y   dejar de ser imprescindibles para los hijos, esdecir, que ellos se desenvuelvan solos de manera eficiente, que cumplan con su rol de ciudadanos planetarios, sin perder su identidad.

Comentario de Maria Romero el abril 2, 2013 a las 7:03am

Eesperemos que los padres de familia afronten su responsabilidad hacia los hijos, brindandoles atención y amor y no le dejen esa función a las escuelas y personal docente, porque difícilmente van a poder reeplazarlos.

Comentario de Maria Romero el abril 2, 2013 a las 6:58am

efectivamente, la famlia y la escuela han actuado como agentes de socialización, ya que en primera instancia la familia es el primer mundo social que encuentra el niño y la niña, por esto, la familia constituye el agente más importante, especialmente durante los primeros años de vida.

La familia es el primer grupo referencial de los niños, aprende normas, principios y valores establecidos, así como a tomar sus primeras decisiones y con ello a construir su propia aprendizaje significativo a través de sus experiencias.

Asimismo, la escuela, como institución social encargada de llevar a cabo la educación en forma organizada, a través de planes y programa pedagógicos y se encarga formar al educando para que realice diferentes papeles en la vida social ya que desarrollará sus aptitudes físicas, morales y mentales. Por lo tanto, ayuda a formar una personalidad bien definida, lo cual contribuirá a que logre una mejor convivencia social.

Comentario de Pedro Martínez Calvo el abril 2, 2013 a las 6:49am

La FAMILIA , como protagonista social de la deseada Nueva Humanidad y la ESCUELA como cooperadora principal en el proceso de socialización de las nuevas generaciones, DEBEN SER EL MARCO DE REFERENCIA para acometer la transformación obligada del actual y agotado sistema educativo español, y referencia de la Estrategia Europa 2020, es nuestro futuro y necesitamos nuevos, activos, coherentes y honestos Agentes Sociales.

Comentario de Jorge Tejada Campos el abril 2, 2013 a las 5:28am

La familia y la Escuela son las dos instituciones sociales en las que recae todo o casi todo lo que corresponde a la educación, la formación, la instrucción y el desarrollo integral de los futuros ciudadanos del mundo.

No debe haber discrepancias en objetivos, pero si compartir responsabilidades, tareas, seguimientos y resultados.

El problema se complica cuando la familia se reconstruye de modo acelerado, se desintegra o reformula sus roles en el presente siglo. Aveces desaparece, otras sólo queda conformada a su mínima expresión: Madre hijo, en medio del trabajo, la tecnología, los medios de comunicación, etc. en el otro extremo tenemos no siempre escuelas de calidad, con proyectos educativos, roles claros de docentes, que aveces cumplen irregularmente sus funciones, que también llevan en su teoría y práctica sus propias cargas familiares.

En este panorama complejo, no es posible analizar los roles de la familia y la escuela desde una perspectiva lineal, unicausal y con resultados atribuibles a la escuela y la familia de modo separado. Este problema es muy muy complejo que requiere análisis complejos para comprender las múltiples tareas complementarias, de reemplazo o sustitución de la institución escuela sobre la institución familia o viceversa.

Lo que coincido es que las dos instituciones los ejes fundamentales sobre los que hay que construir el proyecto de ser humano del siglo XXI, en medio de los problemas complejos que tiene que enfrentar para vivir dignamente.

Comentario de Merardo Vaca Castillo el abril 2, 2013 a las 3:39am

La familia, que es el núcleo de la sociedad y como primera escuela de los niños; debería en este siglo enseñar valores (recuperar los valores que muy poco se practican) pues en nuestra sociedad hay mucha violencia y creo que la causa está en los hogares, por lo tanto necesitamos retomar un trabajo donde participen y/o se involucre a todos los sujetos de la educación, necesitamos en las escuelas la presencia de psicólogos para trabajar temas en la Escuela de Padres, es muy importante que los padres asuman el rol que le corresponde frente a la Institución Educativa donde estudian sus hijos y no se deje el trabajo solo a los profesores.  

Comentario de virginia avendaño vargas el abril 2, 2013 a las 3:00am

La familia como primer contexto educativo necesita reflexionar sobre sus lineamientos educativos y tomar
conciencia de su papel en la educación de sus hijos e hijas. La realidad actual se le escapa, y esto
repercute en la vida del niño y la niña, lo cual conlleva a su vez problemas escolares y familiares que
surgen a diario: falta de interés, inmadurez emocional , dependencia, bajo rendimiento, fracaso escolar,
violencia, etc., y no se pueden achacar a la sociedad en abstracto, a la familia, a la escuela o al
alumnado, de manera independiente, sino que la interacción de todos ellos es la que propicia esta
situación.

Comentario de virginia avendaño vargas el abril 2, 2013 a las 2:55am

Sin duda, la familia, base de toda sociedad, primer escenaro de aprendizaje, es el contexto ideal donde el individuo crece, se desarrolla, reproduce patrones y se apropia de valores necesaris para ser una PERSONA integral. En la actualidad este centro de aprendizaje primario se ha visto afectado por una serie de factores que la han degradado, donde sus integrantes, a veces no son los que usualmente conocemos. Los padres  no invierten el tiempo necesario para la comunicación y orientación de sus hijos, dejando en manos de otros la educación de los mismo. En consecuencia, los ninos reproducen valores y costumbres , de otros, que lamentablemente no son sus padres.  Por ello, LA FAMILIA: SOCIO ESTRATÉGICO PARA LA EDUCACIÓN,  es un tema que nos concierne a todos.

Comentario de Silvina Ledesma el abril 2, 2013 a las 2:45am

Es importante fijar la mirada en la familia, ya que los hijos son un fiel reflejo del entorno en que viven, de la educación que se les da y los ejemplos que van absorbiendo día a día. Pueden acarrear problemas socio-económicos pero los mismos no influyen en los valores transmitidos. Afianzar esos valores es la labor docente a través de la interacción de los alumnos en el aula. El trabajo conjunto familia - docente es un reto importante sobre todo en la comunicación y en la participación. 

Comentario de Mariela Bohórquez Ortiz el abril 2, 2013 a las 1:28am

Comentario de Xiomara Inés Hernández el abril 2, 2013 a las 1:05am

¿Que deberían enseñar las familias en el siglo XXI?

Desde niños se necesita vivir en entornos acogedores;  además, se precisa de la mediación de los adultos para aprender a resolver y superar los conflictos que se presentan en la cotidianidad. Por eso, es fundamental fomentar la creación de espacios  de convivencia pacífica en el hogar, donde los niños y niñas aprendan a relacionarse, participar y compartir con otras personas en cualquier situación o circunstancia. Esto puede ser posible en la medida que los niños y niñas participen en actividades colmadas de afectividad, ternura y la sensibilidad de quienes les rodean (en una forma primaria: la familia, luego, la escuela), favoreciendo el encuentro con los otros y valorando las diferencias (sexo, edad, raza, religión, nacionalidad, ...) como elementos enriquecedores de este encuentro. En el entorno familiar, es allí donde debe iniciarse la formación de las habilidades sociales. La familia juega un rol fundamental, puesto que constituyen un modelo, el ejemplo a seguir por los niños y niñas. Creo que ese debe ser el punto principal en torno al cual deben girar las enseñanzas en el seno de la familia en el siglo XXI.

La enseñanza de las habilidades sociales a los niños y niñas es una competencia y responsabilidad clara e la escuela como institución, junto a la familia y en coordinación con ella. La familia es  el primer entorno de socialización proveedora de comportamientos y actitudes sociales; y el aula/la escuela, es el contexto social en el que los niños pasan gran parte de su tiempo relacionándose entre sí y con otros adultos, de forma que se convierten en los entornos más relevantes para su desarrollo social y, por tanto, para potenciar y enseñar habilidades sociales.

Al hablar de habilidades sociales, nos referimos a un conjunto de conductas aprendidas; en ese sentido, aceptamos la definición que aporta Monjas  (1993), quien se refiere a ellas como “un conjunto de competencias conductuales que posibilitan que el niño mantenga relaciones sociales positivas con los otros y que afronte, de modo efectivo y adaptativo, las demandas de su entorno social, aspectos estos que contribuyen significativamente, por una parte, a la aceptación por los compañeros y, por otra, al adecuado ajuste y adaptación social” (pág. 29).

Entre algunos ejemplos de habilidades sociales que se deben promover en la familia se tienen: hacer una petición de forma adecuada, empleando el término “por favor…”, responder a un saludo amablemente,  manejar un problema con un compañero/a de forma amigable; ponerse en el lugar de otra persona,  expresar sentimientos y emociones, decir cosas agradables y positivas a los demás, entre otras.

Una de las estrategias pertinentes para favorecer el aprendizaje de habilidades, hábitos y actitudes para la interacción social en los niños y niñas, está relacionada con la elaboración de las normas de convivencia, las cuales han de ser claras y coherentes, y estas se aplican a todos según unos principios previamente aceptados. En la familia, estas normas o acuerdos definen los límites que favorecerán un clima de respeto y armonía en el hogar, fundamentales en la formación de bases para la ciudadanía.

Comentario de Alexa Portillo Capelli el abril 1, 2013 a las 11:02pm

Qué impactante y certero ese comentario, Alma Claudia. Es fundamental hablar de conciliación para que la familia pueda estar y apoyar y disfrutar de la educación de los hijos. Obviamente hay que atender a todos esos casos de los que hablas y ... ¿Cómo? Quizá insisto, hay que abrir las escuelas a las familias, tender lazos, redes para que las familias puedan apoyarse unas otras. Una escuela inclusiva donde todos tengan los apoyos necesarios... En cuanto a la tele... estamos viendo como se multiplican las pantallas. Llegados a este punto no se trata tanto de apagar la tele, como de exigir una tele a la altura de las necesidades de nuestros hijos (o alumnos) de ayudarles a desarrollar un espíritu crítico, a discriminar contenidos... y , ¿por qué no? a generar sus propios contenidos. Ya colgué esta conferencia en otro debate pero insistiré..http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education.html Qué la escuela se extienda más allá de sus muros y abramos la escuelas a todos.

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