Tema 9: Visión y tendencias educativas de futuro

Durante los meses de septiembre, octubre y noviembre de 2013 tiene lugar el Tema 9, visión y tendencias educativas de futuro.

La finalidad de este tema es alzar la vista para observar el futuro de cómo será la educación en sus distintos niveles y estamentos.

En él hemos desarrollado actividades innovadoras, además de las sesiones virtuales semanales cuya grabación ya podéis visualizar. Comenzaremos contextualizando el tema en la situación tecnológica-educativa que vive la sociedad imperante. Para ello, echamos la vista atrás para revisar qué predicciones de avances tecnológicos se hicieron en el pasado, y cuantás de éstas se han llevado a cabo en la actualidad.

 

 

Además, para concluir el tema ha tenido lugar el evento presencial los días 12 y 13 de noviembre en Madrid, en el que se han recogido todas estas visiones educativas de futuro y como siempre, se ha construído conocimiento gracias a  nuestros expertos. El evento se retransmitió por streaming, y contó con más de 3.000 visualizaciones.

 

A lo largo del tema, se ha debatido acerca de cuáles son las tendencias educativas desde cinco puntos de vista que han constituído los ejes temáticos del tema:

          Del 2 al 13 de septiembre

          Del 16 al 27 de septiembre

          Del 30 de septiembre al 11 de octubre

          Del 14 al 25 de octubre

          Del 28 de octubre al 8 de noviembre

Nos próximos meses de setembro, outubro e novembro de 2013 terá lugar o Tema 9, Visão e Tendências Educativas de Futuro.

Este tema tem como finalidade prever como será o futuro da educação nos seus distintos níveis e estados.

No tema, desenvolveremos atividades inovadoras, além das sessões virtuais semanais que você não pode perder. Começaremos contextualizando o tema na situação tecnológica-educativa que vive a sociedade imperante. Observaremos o passado para rever que predições de avanços tecnológicos se fizeram no passado, e quantas destas se levaram a cabo na atualidade.

Além disso, para concluir o tema terá lugar o evento presencial nos dias 12 e 13 de novembro em Madrid, onde utilizaremos todas estas visões educativas de futuro, para como sempre, construir conhecimento com nossos expertos. O evento será retransmitido por streaming. As restantes cidades ibero-americanas celebrarão o tema posteriormente.

 

Ao longo do tema vamos debater sobre quais são as tendências educativas desde cinco pontos de vista que constituem os eixos temáticos do tema:

          De 2 a 13 de setembro

          De 16 a 27 de setembro

          De 30 de setembro a 11 de outubro

          De 14 a 25 de outubro

          De 28 de outubro a 8 de novembro

 

Comentario

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Comentario de Jose Molina el agosto 29, 2013 a las 2:36am

Buenas noches a todos el tema es interesante porque ya es hora que nuestros docentes y todos en general debemos afrontar los nuevos paradigmas emergentes del siglo XXI con una visión holística basadas en las relaciones sociales. debemos cambiar la forma de planificar, pensar y repensar aprendiendo desaprendiendo innovando con nuevas metodologías, métodos y técnicas auspiciando con una didáctica critica para el uso de estas tecnologías.

Comentario de Gustavo Federico Chavero el agosto 28, 2013 a las 9:32pm

Muy interesante y significativo para nuestra práctica como docentes. 

Comentario de Ana Gastón el agosto 28, 2013 a las 6:28am

Excelente temario, sin duda que para sacarle provecho. 

Ana 

Venezuela

Comentario de EDGAR OROMAIRO RAMIREZ el agosto 28, 2013 a las 4:26am

Es un tema interesantísimo y de gran actualidad pero a veces se nos olvida que la tecnología es simplemente una herramienta; lo verdaderamente importante es la persona humana, de allí que aun cuando es importante el aspecto técnico, lo que marca verdaderamente o deja huella en la vida de las personas son aquellos aprendizajes donde éllos son parte activa, dejan de ser sujetos receptivos y pasivos, aportan soluciones, se mezclan o "untan" de conocimiento a partir de su propia experiencia y ante todo, aquellos aprendizajes donde el alúmno siente que él es la parte más importante del proceso.

Comentario de Jorge Adrián Calvo el agosto 28, 2013 a las 4:09am

Creo que lo fundamental, es la actualización del docente, ya que un docente actualizado, puede lograr que la enseñanza-aprendizaje se configure teniendo en cuenta los múltiples factores que intervienen, en ese complejo acto de la enseñanza-aprendizaje.

Comentario de Jakeline Vergara Contreras el agosto 27, 2013 a las 5:22pm

Romper los paradigmas es lo mas importante, abrir las puertas a la tecnologia es lo primordial ya que con estas tenemos un sentido de pertinencia con nuestros estudiantes sembremos ahora para mas tarde recoger una buena cosecha.

Comentario de Angel Zenon Choccechanca Cuadro el agosto 27, 2013 a las 4:30am

Los temas son muy interesantes, coadyuvará en cada uno de los que estamos comprometidos en que la sociedad del futuro hará uso integralmente las nuevas tecnologías.

Comentario de Willans Lucio Landeo Pretil el agosto 27, 2013 a las 3:59am

Yo estoy con la predisposición de desarrollar sesiones de aprendizaje virtuales con los estudiantes, es divertido para ellos, desarrollar la competencia digital como es la educación en Europa.

Comentario de Marta Felisa Elicabe el agosto 26, 2013 a las 11:30pm

Para avanzar en educación es necesario  en primer lugar la autocrítica de  cada agente educativo. El  reconocimiento de las debilidades y fortalezas  en las prácticas. El reconocimiento de nuevas juventudes  y nuevas configuraciones familiares. La autenticidad en el reconocimiento  del qué enseño,y cómo enseño. Cómo quiero que mis alumnos aprendan y qué realmente aprenden.

El trabajo con grupos cooperativos favorece el aprendizaje al igual que la flexibilización de tiempos, grupos y espacios. En educación todo es factible. Hay que intentarlo, creer en lo que se hace y ser honestos. 

Comentario de janett isabel el agosto 26, 2013 a las 3:43pm

de verdad hay que avanzar en la educación a medida que avanza la tecnología , lo cual muchos profesores se resisten a los grandes avances tecnológicos. 

Comentario de Oscar H. Victoria G. el agosto 19, 2013 a las 6:11pm

Totalmente de acuerdo contigo Alfredo pues desde mi practica docente he podido vivir la experiencia de enviar a donde pertenece el aula tradicional. Actualmente experimento, y cabe el término, con las posibilidades que las TIC ofrecen y las motivaciones y roles de nuestros estudiantes, que distan mucho de las que tuvimos y asumimos nosotros en su momento. Agrego a tu excelente comentario que se requiere mucho valor y humildad para asumir con éxito el reto de liderar procesos de enseñanza - aprendizaje en esta sociedad digital. El primero para enfrentar día a día la obligación de formación e innovación continua y el segundo para comprender que nuestro "estrado" se acabo y en el aula somos otro mas que aprende.

Comentario de Jacob Aguinda Washicta el agosto 14, 2013 a las 6:08am

Hola

Muy de acuerdo, en el modelo educativo del sistema de educación Intercultural Bilingue del Ecuador propone desde hace 24 años, muchas innovaciones, ya que en este siglo XXI, no podemos seguir utilizando modelos del Siglo XIII, quizá en su época tuvo validez, pero actualmente estamos viviendo en otros tiempos, espacios y  necesidades. De la misma forma debemos recuperar y valorar otros tipos de educación como la mal llamada educación no formal e informal, cuando la educación se  lo realiza en todos  los espacios, con diferentes actores no solamente con el docente. Pero en la  educación formal  es necesario, de un aula, de una malla curricular, de un profesor/a, de un horario, de una matrícula, de una promoción,  incluso modelos de infraestructura sin tomar en cuenta la diversidad climatológica, diversidad cultural y entre otras

Comentario de Alfredo Rojas Figueroa el agosto 7, 2013 a las 7:23pm

ES TIEMPO DE TERMINAR CON EL AULA FRONTAL, ESE INVENTO DEL SIGLO XIII.

Ha llegado la hora de abandonar de una vez y para siempre el aula frontal convencional, tipo auditorio con los estudiantes dándose mutuamente la espalda, mirando al docente. Esa aula, inventada por los monjes en el siglo XIII ya no es funcional a las necesidades y la posibilidades de los/las estudiantes y docentes del siglo XXI. 

 

El aula frontal asumía que el docente era la única fuente del saber: "magister dixit", el maestro lo dijo era la consigna. Se asumía que solamente él estaba en condiciones de leer e ir entregando los conocimientos. Han pasado más de siete siglos desde entonces y hoy podemos tener todos los registros escritos, (libros, documentos, presentaciones) y los audiovisuales (videos, conferencias, fotografías, infografías, etc.)  al alcance de la mano, a uno o dos clic de nuestro dedo índice.  

 

Los/las estudiantes ya no necesitan estar mirando hacia el frente, hacia el maestro. Ahora, con pupitres modulares y digitales que incluyen una tableta o una notebook, pueden mirarse los unos a otros y pueden interactuar entre sí, con el docente y con la clase que éste preparó y que está presentando de forma estructurada con textos e imágenes en un programa de gestión de los aprendizajes. Y no solamente eso, también pueden ir a cualquier otra información en Internet.

 Desaparece el aula- auditorio y emerge el aula circular o semicircular, el aula-conversatorio. Ya no se requiere mirar a ningún tipo de pizarrón e incluso Mr. o Ms. Power Point son obsoletos. 

 Cambia el rol del maestro o la maestra. Ahora, su rol es liderar un proceso de aprendizaje proponiendo a los estudiantes que jueguen de forma individual o grupal con textos, imágenes, videos, canciones, etc. En la tableta están las ejercitaciones y las respuestas a las ejercitaciones. El rol del maestro es ordenar y presentar los temas, los contenidos y hacer que éstos hagan sentido a sus alumnos. Conectarlos con su vida cotidiana, con sus emociones, darles contexto. Dirigir las discusiones y los foros orales que los estudiantes pueden entablar allí mismo, en el aula-conversatorio y que pueden prolongarse en línea si es necesario. Verificar que estén presentes en la clase y no visitando a sus amigos en FB o en el chat. Pedir que cierren las pantallas cuando deben prestar atención a lo que dicen sus compañeras o compañeros, practicando la cortesía básica de la era digital: "te escucho, me escuchas, mirándonos a los ojos"

 Para generar sentidos, rol del docente, más que nunca, es adaptar los temas a la cultura de los grupos de estudiantes con los que trabaja: por ende, debe ser altamente competente en el dominio de las metodologías y las didácticas que mejor funcionan con esos estudiantes, dentro y fuera de las pantallas.

 Y así como el aula auditorio tiene que irse, también tienen que irse los mitos que giran alrededor de ella: por ejemplo, el mito de que el docente "trasmite" algo, pues no trasmite nada; entabla conversaciones (flujos de lenguaje y emoción) a través de los cuales emergen sentidos. Por eso nuestra profesión y nuestra pasión -la de los docentes- no están debilitadas, sino potenciadas por las tecnologías digitales y avanzaremos hacia ellas ahora. ¡Ahora y no mañana!

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