El porqué del teléfono celular en la educación

 

El porqué del teléfono celular en la educación

Sônia Bertocchi

Claudemir Edson Viana

El rápido desarrollo tecnológico que está ocurriendo respecto de las potencialidades de los teléfonos celulares (WiFi, 3G y 3GS), unido a sus potencialidades originales ya reconocidas como recursos técnicos para el aprendizaje - portabilidad, interactividad, sensibilidad al contexto, conectividad e individualidad -,  señala unas condiciones más que favorables para que los educadores se dediquen urgentemente al estudio y desarrollo de propuestas pedagógicas que incluyan aplicaciones de estos aparatos en la escuela.


Tales propuestas podrían incluir desde actividades simples de carácter comportamental hasta actividades de naturaleza constructivista, pasando por el aprendizaje en situación o por la enseñanza colaborativa apoyada en la computadora, basada en la psicología sociocultural de Vygotsky.   Con la masificación del teléfono celular ya era previsible que el m-learning (mobile learning)  se convirtiera en un elemento importante en el aprendizaje formal de nuestros alumnos, puesto que el aprendizaje ya se da de modo informal, no sistematizado,  sin la orientación de los profesores. La perspectiva sería que este aprendizaje, por cuenta de las características del teléfono celular, pudiese suceder, cada vez más, en ambientes interactivos de fuerte colaboración en red, no necesariamente dentro del aula.    

Algunas posibles aplicaciones del teléfono móvil en el proceso de enseñanza-aprendizaje fueron mencionadas recientemente en el encuentro ‘Interdidáctica’ por el investigador del Laboratorio de Inteligencia Colectiva de la PUC (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) dr. Rogério da Costa: "El alumno puede intercambiar mensajes (SMS), consultar el diccionario, crear y consultar glosarios, solucionar cuestionarios, oír las clases en audio y video(podcasts) y hacer fotos".


Él cree, por ejemplo, que esa forma de inteligencia colectiva ofrece resultados más concretos y ventajosos que los mecanismos de búsqueda convencionales. Sin embargo, es conveniente comprender que los posibles usos solo tendrán un sentido educativo si se les da una intencionalidad pedagógica, o sea, si estas acciones son realizadas por los jóvenes teniendo como motivo un proyecto pedagógico propuesto por sus educadores y se articulan a él.
"Lo más interesante de cualquier transformación tecnológica no es lo que los ingenieros dicen que va a pasar, sino lo que la gente hace con ella. Somos nosotros los que estamos cambiando, no son las tecnologías las que nos hacen cambiar."

Manuel Castells en entrevista a BBC Mundo.

 

A fin de cuentas, la tecnología siempre está a servicio de la humanidad, y en un contexto educativo no podría ser de otro modo, si no, una vez más estaríamos incorporando el uso de nuevas tecnologías a la educación, como en el caso del celular, apenas para parecer modernos, o sea, por la tecnología en sí (como fin y no como medio), incluso junto a métodos de enseñanza absolutamente tradicionales e incoherentes con las características naturales de tales recursos tecnológicos, lo que sería un anacronismo total.   Por tanto, a los educadores les es necesaria una apertura inicial hacia estas cuestiones y sus posibilidades, a fin de que puedan vislumbrar paulatinamente qué será posible aplicar de entre los recursos de la telefonía móvil a su práctica pedagógica y qué en sus prácticas deberá ser cambiado para que conseguir incorporar y explotar del mejor modo tales recursos. Este proceso del educador es necesario y conlleva un cierto tiempo, incluso de experimentaciones, puesto que en la formación del educador, el uso de recursos de las tecnologías de la información y comunicación no ha sido, ni de lejos, tratado de forma adecuada y actualizada en sus prácticas pedagógicas.

De este modo, es necesario considerar este tiempo del educador y también posibilitarle formaciones continuadas que le presenten estas nuevas situaciones de enseñanza-aprendizaje, las nuevas formas de ser y hacer de los jóvenes, para que los profesionales de la educación empiecen a actuar de modo articulado con el contexto social al cual pertenecen sus alumnos.   Esta modalidad de enseñanza, el m-learning, implica métodos de educación que utilizan dispositivos móviles como el teléfono celular aplicados a la educación. El número de ejemplos de este tipo de uso crece en el mundo. Recientemente, en los Estados Unidos, alumnos de diferentes escuelas de la ciudad de Austin, Chicago y Boston tienen clases de biología, matemática, química, ciencias y estadística a través de sus teléfonos celulares. Son actividades denominadas de "simulaciones participativas", donde estudiantes reciben un contenido del profesor a través del teléfono móvil y pasan a interactuar con él, enviando en seguida a los colegas sus intervenciones. Sepa más acerca de este tipo de "simulación participativa" (In: veja.abril.com.br).

 

Lea el artículo completo aquí

 

 


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Comentario

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Comentario de Aline Rodrigues el septiembre 11, 2011 a las 4:58pm

Um dia minha filha me disse que uma amiguinha estava usando o msn durante a aula de História. Celular simples, pré-pago mas com acesso barato à rede. Sabe o que me veio à cabeça na hora? Que ela está em escola nova, pois a anterior só oferece o Fundamental I, e ela tem amiguinhas que estão em outras escolas da mesma rede que ela. Eu pensei se não seria uma maneira dela e as amigas estarem virtualmente juntas na mesma aula. Claro que eu só pensei, porque dar forma à essa idéia não é fácil (e sinto que a professora iria me matar)...

 

Comentario de Sonia Bertocchi el septiembre 11, 2011 a las 3:15pm

 

Olá, Mary Abril

 

Aqui neste link , você encontra um relato de experiência:

http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=comunidade_virtual.publi...

Veja:

El grupo tuvo que informar a todos los demás participantes sobre la publicación e invitarlos a ver su producción utilizando los otros canales y herramientas de interacción presentados en Minha Terra, como el blog de la comunidad y el uso del Twitter personal, o incluso el institucional, creado por los alumnos (Twitter del grupo de periodistas o Twitter de la escuela, por ejemplo).
 
Así, se dio la efectiva utilización de las características del celular, como la movilidad, y también la convergencia e integración de diferentes medias, lenguajes y soportes técnicos, al proponer a continuación el uso de YouTube, del blog y de Twitter. Y lo más importante, todo sucedió en favor del desarrollo del proyecto de intervención social del equipo, que, a su vez, ofreció una propuesta pedagógica de trabajo. 
 
Muchos fueron los ejemplos de trabajos cuya creatividad y capacidad de realización demostraron dominio sobre el uso de estos recursos diferenciados del celular articulados con los demás de la Web 2.0 propuestos por
Minha Terra. En algunos casos, la riqueza del trabajo de los equipos de reportaje en relación a elementos de construcción del mensaje (como guión, escenario, iluminación, sonido y edición) fue sorprendente, demostrando cómo los jóvenes fácilmente poseen y desarrollan múltiples habilidades en el uso de diferentes plataformas y tecnologías.
 
En noviembre fue lanzado el segundo desafío, esta vez denominado
" A través del teléfono móvil – minuto intervención", donde los equipos participantes tuvieron que registrar algún momento de la ejecución de su proyecto de intervención para, posteriormente, proceder a su publicación y divulgación bajo las mismas condiciones del primero.
 
Con esta inclusión del teléfono celular en las actividades de
Minha Terra, la principal intención fue provocar entre los jóvenes, y fundamentalmente entre los educadores, la percepción de cómo el teléfono celular y sus recursos pueden ser incorporados de forma articulada a las demás acciones de un proyecto pedagógico, en el que saldrá victorioso el propio proyecto y las personas...

Comentario de Janette Paiva el septiembre 11, 2011 a las 5:44am

 Hace algún tiempo compañeros de trabajo planteaban en el manual de convivencia escolar la Prohibición del celular en la institución. Algunos docentes a favor y otros en contra. Hasta que estudiantes y representantes manifestaron sus necesidades de mantener comunicación y hasta cierto "control o chequeo" de ambas partes. Lo cierto, es darle buen uso. Hay momentos en mis sesiones de clase que lo usan para escuchar música durante el trote, tomar fotografía de una técnica deportiva, grabar tareas para cumplir en casa, hacer entrevistas, usar diccionario, hacer invitaciones a eventos solidarios, resolver operaciones matemáticas, grabar evidencias de acciones de clases entre otros. La experiencia es positiva. La asignatura que imparto Educación Física; si se puede en esta asignatura por que no en las demás. Hoy mis compañeros van en positivo unos más que otros, lo importante es ir sumando y asumiendo el cambio.


Gracias Sonia,

 


Comentario de Juan Diego Pérez Jiménez el septiembre 11, 2011 a las 1:17am

me ha encantado el artículo Sonia, espero que te guste el taller que voy a montar sobre App Inventor :)

 

Comentario de MARIA DEL SOCORRO OLVERA LOPEZ el septiembre 10, 2011 a las 1:57am

En mi escuela no se les permite a los niños usar el celular porque lo utilizan para jugar durante la clase, para mandarse mensajes cuando estan aburridos, yo fuí responsable del aula de medios de la escuela, usaron las fotos de sus celulares para hacer videos para el día de la madre , grabaron  audios sobre el cuidado del ambiente, entrevistas y  elaboraron sus programas de radio.

Aunque algunos de nosotros crecimos en epocas donde este artefacto no era tan necesario,  hay que ponernos al día, aprovecharlo como herramienta y orientar a los estudiantes para su buen uso, de esta manera la clase será mas interesante para ellos y sobre todo obtendrán aprendizajes  verdaderamente significativos.

Pero la verdad es que muchos de los docentes le tenemos miedo a la tecnología, ( al menos en mi escuela),  porque no sabemos de que manera usarla, nos falta actualizar nuestros métodos de enseñanza y mucha creatividad.

 

Comentario de Breno Trautwein el septiembre 9, 2011 a las 2:18am

Creio q tdos temos aqui pressa em melhorar a educacão (antes que seja tarde), e o cel_learning é um futuro irreversível, talvez nem venha a ser chamado de celular quando tornar-se efetivo.

Recentemente assisti a um video sobre emprendedorismo e tecnologias, ao meu ver bem realista, e que exemplifica as questões sobre incorporação de tecnologias e reaplicação das mesmas em contextos diferentes.

Segue uma parte do vídeo mais específica sobre o tema que pode ser replicado quando falamos em tecnologias na educação, vantagens, desvatagens, realidade(S).

Comentario de Miguel Angel Solorzano el septiembre 8, 2011 a las 5:05am

Yo considero que la utilización del teléfono celular como una herramienta de trabajo seria lo ideal, pero que es lo que sucede al menos en nuestro medio tenemos estudiantes que ni siquiera tienen el dinero suficiente para su alimentacion y las tecnologias estan para la sociedad de media hacia arriba, aca no hay un proyecto de gobierno, que ayude a solucionar esta dificultad.

Recien el estado esta dotando de Internet a los centros educativos pero con un numero minimo de computadoras, mientras esto no mejore la educacion seguira igual o peor.  

Comentario de Cláudia Cerqueira el septiembre 8, 2011 a las 5:00am
No mês passado fiz um trabalho com minhas turmas de 7° ano utilizando o celular e o resultado foi ótimo. Integrei ao projeto do colégio e os alunos ficaram empolgadissimos. Cada turma filmou seus grupos de forma diferente. A única difículdade encontrada foi com relação ao áudio.
Comentario de Marco Antonio Ananias el septiembre 8, 2011 a las 4:40am

Ótimo tema e um contexto real que acontece em todos as partes do mundo. O que vejo nas escolas que trabalho na rede municipal do Rio de Janeiro, Zona Norte, não é a maioria dos alunos que tem celular mas muitos possui seu aparelho. Simples poucos tem Wifi e não conectam a web, apesar que há uma rede sem fio disponível. Muitos tem câmera o que permite registros(fotos/videos) da aula ou produção multimídia além de permitir algo com QR code. SMS para microtextos...

Educar com etiqueta digital como disse Aliana e fazer bom uso social da tecnologia com respeito ao espaço, ao outro, cumprindo as normas  boa convivência como colocou Sonia é o caminho para explorar essa ferramenta poderosa que ainda serve como telefone...

Abçs Marco 

Comentario de Sonia Bertocchi el septiembre 8, 2011 a las 2:55am
Si, si, Iliana... cuando hablamos "celulares", hablamos más en multimídia que en "teléfono". Hoje o que menos se faz no celular é falar... Muito bom seu comentário!
Seguimos conversando...
Saludos desde Sao Paulo, Sônia

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