La monotonía

 de las clases y de la experiencia de aprender a aprender matemáticas lleva a los estudiantes  en su gran mayoría al tedio e indiferencia de los chicos de ciclos 3, 4 y 5 experiencia que plasman en sus comentarios de los integrantes de estos grupos, elemento que posibilitan y nos permiten transformar la manera de dinamizar el proceso de acompañamiento y crecimiento de nuestros estudiantes; como respuesta a todas estas necesidades me permiten buscar la solución, como buen matemáticas le encontré la respuesta, la lúdica y la manera de enfrentarnos  a los conceptos de matemáticas y a la vida de nuestros estudiantes transformando a la asignatura como una de las más pesadas y cansonas; claro no sito los comentarios textuales frente a la posibilidad de expresarse de una asignatura tan importante como lo es la matemática. Situación que nos llevó a cuestionar las metodólogas utilizadas en aula para el trabajo en esta asignatura, pues el tedio, la indisposición y la indiferencia nos presenta una barrera  la cual estamos obligados a romper. La propuesta que tiene como objetivo el proyecto es incentivar en nuestros estudiantes no solo el amor por la asignatura si el desarrollo de fortalezas a nivel social y conceptual, permitiendo que no solo sea objeto de las actividades el concepto, los algoritmos y las estructuras matemáticas, sino también las competencias sociales.

La expectativa, el ansia de aprender de ver que de nuevo nos muestra el señor aquel, ver al estudiante en el borde de la silla con ganas de escucharte de ser retado para alcanzar sus competencias, hace ya algún tiempo un buen maestro me dijo:

“entre con de la de ellos pasa salirse con la suya”   

Frase que me motivo a analizar y tener en cuenta los fines e intereses de mis estudiantes para que por medio de ellas se alcancen nuestras metas y logremos motivar en ellos sus competencias tanto intelectuales como sociales y de conservación  de la naturaleza.


 

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