SOCIEDAD Y UNIVERSIDAD DESAMURALLADA 3.0 

1.   Crear en el nuevo docente universitario una conciencia despierta del grado máximo de responsabilidad ética que debe alcanzar para cumplir con las altas exigencias de dominio científico de su especialidad y especialidades afines, la práctica de la investigación constante que transita por la dimensión teórica o referencial bibliográfica pasando por la investigación de campo y etnográfica, el dominio de las herramientas electrónicas digitales o virtuales como soporte , apoyo, ayuda y complemento del ejercicio profesional de la docencia, sin la cual estamos incompletos en este Siglo XXI, de la Sociedad 3.0 y Universidad 3.0 altamente creativa.

2.   Crear un nuevo docente formador de formadores profesionales con una óptica, visión y misión de formar éticamente al profesional que egresa de las ofertas académicas, para que luche por la injusticia, para que no imite el síndrome de corrupción que lacera, intoxica todo el escenario geográfico de la comunidad social  regional.  Sin la autoética, la antropoética, la filosofía de la educación como norte ideológico de nuestro quehacer profesional, la universidad egresa solo a técnicos, a recursos habilidosos para el desempeño instrumental de actividades laborales, pero queda incompleto y muy incompleto la formación de un ciudadano  educado para la convivencia, educado para el aprendizaje de conocimientos multidisciplinarios, educado en su consciencia para fraternizar, crear sinergia laboral , para  unir afectivamente la inteligencia creativa hacia la solución de múltiples, complejos problemas emergentes .

3.   El nuevo modelo educativo transitará por una internacionalización del conocimiento universitario, integrando, cohesionando, desamurallando para abrirnos a los horizontes de expansión y amplitud de la ciencia, la tecnología, el humanismo y el transhumanismo como norte ideológico de todo profesional y desde este marco para producir conocimientos, aceptar el cambio, producir cosas nuevas, buscar en la imaginación, la creatividad y la innovación en facebook, twitter , desamurallando la universidad para aprender en múltiples escenarios de espacio y tiempo, capaces de ser productores y consumidores de la tecnología que necesitamos.

4.   El nuevo modelo universitario para este siglo XXI, va más allá de las especializaciones de Licenciaturas, de las hiperespecializaciones de maestrías y doctorados, se abre una nueva multidimensonalidad en el paradigma del pensamiento complejo,  que proyecta un pensamiento científico y ético de interdisciplinariedad y transdisciplinariedad que permita que el docente universitario accese otra manera de pensar más madura, más profunda, más compleja, más rica , más humana : Una nueva forma de pensar trasnacional, transreligiosa, transideológica, transcultural, transpolítica y desde estas cimas o cúspides crear la nueva sociedad universitaria transhumanista que potencia el pensamiento a su más alto nivel .

Es en síntesis, una metamorfosis de autotransformación del docente universitario que desde el caos, desde la crisis , desde los vacíos de saberes salta de una universidad hacia una multiversidad , que enriquece al profesional en una perspectiva auténticamente compleja para enfrentar igualmente una sociedad crecidamente compleja y retadora a la inteligencia humana fisica, mental, emocional, espirital y del aprendizaje invisible.  

 

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