¿Cómo conseguir que un centro se implique a nivel global en la implementación de un programa de educación emocional y social?

¿Cuáles son las claves para obtener resultados significativos aplicando un programa de educación emocional y social?

¿Cómo ha de enfocarse la formación del profesorado?

¿Cómo ha de enfocarse la colaboración con las familias?

Como conseguir que um centro se implique a nível global na introdução de um programa de educação emocional e social?

Quais são os fatores para obter resultados significativos aplicando um programa de educação emocional e social?

Como enfocar a formação do professorado?

Como enfocar a colaboração com as famílias?

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Respuestas a esta discusión

educar com amor é fundamental!

Es verdad, enseñamos con el ejemplo

Muy bonito, me encanta, es una gran idea como otras muchas que no se práctican con frecuencia y son necesarias. Esto sí es una forma de aprender. ¡ENhorabuena!

Buenas noches, estoy convencida que es necesario atender de manera integral al estudiante, en este sentido la parte emocional es fundamental, incluir en nuestro día a día sería el comienzo, sin olvidar que educación emocional esta en los dos sentidos docente-estudiante.

¿Cómo conseguir que un centro se implique a nivel global en la implementación de un programa de educación emocional y social?

Haciéndole entender que la finalidad principal de la educación siempre será alcanzar un estado de bienestar social y emocional óptimo. Es fundamental y básico educar estas facetas, el desarrollo de una persona debe enfocarse desde una integralidad donde se consideren aspectos físicos, psíquicos, emocionales, sociales, etc. Hay que superar definitivamente los planteamientos educativos basados únicamente en el desarrollo de lo cognitivo.

Un saludo.

Completamente de acordo colegas!

Aqui nos inspiramos mais uma vez com o trabalho do educador Tião Rocha, que conseguiu de fato reunir todos esses aspectos na "Pedagogia da Roda". Uma roda de conversa sempre e para qualquer circunstância que envolva a comunidade (não só formada pelas crianças e jovens, mas pelo educadores, famílias, outros atores da comunidade, etc...)

Conheçam o vídeo sobre a Pedagogia da Roda aqui

A Pedagogia da Roda é sensacional! As escolas democráticas costumam abrir e fechar o dia em uma roda de conversa, para estudantes e educador trocarem novidades, se conhecerem, conversarem sobre assuntos importantes, olharem e ouvirem uns aos outros!

Buen día,   como en todos los órdenes de la vida,   en la educación con amor se obtienen mejores resultados.      Se debe crear  empatía,  confianza y respeto.   Hoy el docente cumple más roles que el de enseñar contenidos curriculares. 

Según la zona  carenciada donde esté ubicada la escuela,   serán mayores los desafíos,   porque no siempre las políticas públicas cubren las necesidades básicas de los niños.

Un abrazo desde Mar del Plata -  Argentina.

Las relacionmes humanas en el aula  y en todos los espacios de las instituciones educativas se basan  en la aceptacion  mutua y la cooperación, el respeto de las diferencias culturales, linguisticasy fisicas, así como en la valoración incondicional de la identidad cultural y los  derechos de todos y todas.Se confía en las capacidades de los estudiantes y en sus posibilidades  de aprender por encima de cualquier adversidad.

El docente  afirma  su identidad  profesional en el trabajo cotidiano. Reflexiona en  y desde su practica social.Delibera, toma desiciones,se apropia críticamente de diversos saberes y desarrolla diferentes habilidadeas para asegurar el aprendizaje y el buen comportamiento en la sociedad de sus  alumnos.

Como docentes debemos  diseñar estrategias para el apoyo de aquellos alumnos  que tengan dificultad en el manejo de sus  emociones.

Para conseguir que un centro se implique a nivel global en la implementación de un programa de educación emocional y social hay que tomar en cuenta el bienestar social y emocional en forma destacada.
Las claves para obtener resultados significativos aplicando un programa de educación emocional y social, tomar en cuenta la educación con amor, la empatía, la confianza, el respeto mutuo.
La formación del profesorado ha de enfocarse no sólo el aspecto cognitivo, sino también principalmente tomar en cuenta la inteligencia emocional y las inteligencias múltiples.
La colaboración con las familias ha de enfocarse desde el punto de vista holístico, integral, es decir, involucrarlos en el programa de educación emocional y social, con amor, empatía, confianza y respeto mutuo.

Para promover el desarrollo emocional , social y de la creatividad en las aulas ahy que implemntar un programa de educación emocional y social que involucre el bienestar social y emocional en forma destacada.
Para obtener resultados significativos en dicho programa hay que tomar n cunta la educación con amor , la empatía, la confianza y el respeto mutuo.
La formación del profesorado debe nfocarse en lo cognitivo, emocional, social, las inteligencias múltiples, la inteligencia emocional.
La colaboración con las familias ha de enfocarse desde el punto de vista holístico, integral, formando parte del programa de educación emocional y social, con amor, empatía, confoanza y respeto mutuo.

Los profesores y las escuelas han de preparar convenientemente a los futuros ciudadanos para que puedan afrontar, con unos valores adecuados, un mundo cambiante e imprevisible.

Pues ya se sabe que los beneficios de la educación emocional y social son enormes. Se mejora la salud, la capacidad de aprendizaje y se es más feliz. Y no sólo hemos de restringirnos a la adquisición de un mayor bienestar personal y social (que también es imprescindible) sino que, además, determinadas competencias emocionales como el autocontrol predicen mejor el rendimiento académico que el cociente intelectual 

Por todo ello, creo que en lo referente a la formación del profesorado se debe dar gran importancia al desarrollo de estas capacidades, no solo con la teoría, sino centrándose en actividades practicas que en un futuro puedan desarrollar con su alumnos, al igual, que en los métodos de actuación dependiendo  de la personalidad de cada alumno. Es decir, dentro de su formación de debe abarcar el tema de como desarrollar en los alumnos diferentes habilidades pero también desarrollar su propia habilidad social como maestros. 

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