Respuestas a esta discusión

Vínculo permanente Respuesta de Irene Fonseca el septiembre 16, 2011 a las 7:57am

Eu particularmente, trabalhei numa Instituição de Ensino Superior como Tutora,  o trabalho de sala  de aula era presencial e tínhamos como ferramenta em sala, dois computadores, um para o tutor e outro para as alunas.

Era um trabalho muito dinâmico e rico, sempre tinha uma aluna que checava as informações que eu trazia  na internet e eu também utilizava determinados sites, para ilustrar a aula, trabalho que exige do tutor, conhecimento, conscientização e fundamentação.

Realmente, faz a diferença, numa sala de 51 alunas, todas professoras, somente 7% sabiam fazer uso do computador, no início do curso e no final do mesmo, pelo menos, 30% já sabia ligar, desligar e entrar em sites e fazer emails.

Tem escolas com laboratório de informática, e muitos professores não utilizam esse locus, por não saberem

acessar o sistema.

Desenvolver as aulas com Data-show, também é muito produtivo, sempre nas minhas aulas de Planejamento ou de Orientação de TCC, faço uso das duas ferramentas  e os resultados são imediatos.

Irene Fonseca

 

Vínculo permanente Respuesta de 3fy2p0awejd69 el septiembre 19, 2011 a las 3:02pm

Amigo Edgar, es muy bueno el aporte que nos brindas, pero aqui en el Peru las posibilidades de que el docente se familiarice con las TIC, encuentran una barrera muy alta que es la parte economica, porque los salarios de un docente de Educacion Basica Regular oscila en 300 dolares en promedio, y otra barrera es la escasa oferta de becas integrales para estudiar cursos relacionados a las TIC, y si las hay, una limitante es la edad, asi como la obligacion de tener una PC y coneccion a internet, situacion que a mi parecer limita significativamente la capacitacion, aumentando de esta manera esa resitencia del docente al uso de esa herramienta maravillosa que son las TIC

Vínculo permanente Respuesta de Irene Fonseca el septiembre 19, 2011 a las 4:34pm

Concordo com tua sugestão, Edgar, realmente o trabalho tem que ser conjunto e participativo, mas a mudança de paradigmas com relação ao uso da TIC em sala de aula, também deve ser trabalhado, pelo histórico de sala de aula que 

temos no Brasil, sabemos que os professores são muito resistentes para aceitarem as mudanças.

Vínculo permanente Respuesta de Mª Magdalena el septiembre 19, 2011 a las 4:41pm

Edgar me parecen una ideas estupendas, pero aquí donde yo trabajo aunque se lo des masticado muchos no lo utilizan, te dice: sí ya lo miro en tener un hueco o sí he visto algo pero no he tenido tiempo para mirarlo del todo. Y así van pasando los días y nada de nada.

Vínculo permanente Respuesta de Regina Helena Alves da Silva el septiembre 21, 2011 a las 7:11pm

Atualmente o que eu tenho feito como professora universitaria é trabalhar com os alunos de licenciatura para que eles quando se tornarem professores ja tenham formação para entender o papel das TICs.

Vínculo permanente Respuesta de GERALDO MAGELA DA SILVA el septiembre 21, 2011 a las 8:50pm

Regina, parabéns é o mínimo que podemos dar de contribuição. Sou também professor universitário, e uma das disciplinas que leciono é a "Aplicação da tecnologia da informação e da comunicação na educação" especialmente nos cursos de pedagogia procuro explorar o máximo do ensino a apredizado ass alunas, procuro capacitá-las a trabalharem com este tem em voga. Prrcuramos capacitá-las além das teorias psicopedagógicas aprenderem a transformar o livro a dotado em suas escolas e junto com os seus planos de ensino desenvolverem aulas em multimídia e/ou softwares educativoas pedagógicos. Estamos juntos nesta luta, parabéns.

Vínculo permanente Respuesta de ADRIAN RAEL GALLEGOS FLORES el septiembre 22, 2011 a las 4:44pm

Me parece muy bien este decalogo de las TIC´s porque no llamarlo asi? tienes mucha razon para lograr que nuestros compañeros docentes se involucren con el uso de las TIC´s aplicadas ala educación la clave esta en hacer la aventura juntos, provar y comparar los resultados asi como los logros obtenidos con uno y otro sistemas (con TIC´s y sin TIC´s) de manera personal hacer un acompañamiento para que se sientan seguros de si mismos y poco a poco y independizandose para realizar sus propios ejercicios y proyectos. Buen tema, me agrada mucho

Vínculo permanente Respuesta de GERALDO MAGELA DA SILVA el septiembre 23, 2011 a las 5:48pm

Gracias Adrian.

Ver estos artículos están contenidos en ellos experiencias enriquecedoras hechas en la aplicación de las TIC en la educación, con la participación de estudiantes y educadores.

http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/tecnologia/0021.html

 http://meuartigo.brasilescola.com/educacao/a-informatica-aplicada-n...

 http://issuu.com/menta/docs/informatica_aplicada_geraldo

 

Vínculo permanente Respuesta de GERALDO MAGELA DA SILVA el septiembre 23, 2011 a las 6:09pm

Edgar este tema nos remete a uma reflexão filosófica, o homem tem medo de tudo que é novo ao seu olhar. Há uma barreira entre SUJEITO X OBJETO. Posto isto, professores criam uma barreira entre este "NOVO" que é aplicação da TIC na educação. Existe um outro agravante, não conhecem o antigo paradígma e não reconhecem o novo paradígma emergente na aplicação da TIC na educação. Temos que quebrar este paradígma tradicional. Ou seja, no paradígma tradicional era SOFTWARE COMPUTADOR E ALUNO, o computador via software ensinando o aluno. hoje temos o novo paradígma, SOFTWARE COMPUTADOR E ALUNO, o aluno via software ensinando o computador . Este é o nosso desafio na formação de uma nova sociedade da hipermídia. 

Vínculo permanente Respuesta de Magaly Pineda el septiembre 26, 2011 a las 8:42pm

En la República Dominicana ,la mayor resistencia a utilizar la tecnología en el aula la econtramos en las maestras ,en especial en el sector publico (la mayoría de las maestras de Educación Inicial y Básica no poseen computadoras en sus hogares, ni conexión a Internet ) y en esepcial en las mas mayorcitas o las que tienen hijos/as pequeños.

En términos generales y por razones de la socializacion  esterotipada las mujeres sufren mas de tecnofobia y requieren, para superarla de procesos formativos  altamente individualizados. Al evaluar el uso de las tic en maestras y maestros que han asistidos a cursos basados en exposiciones ,con poca practica individual ,emcontramos que las maestras señalan  que aprendieron poco o que no se sienten confiadas de poder aplicar los aprendido en el aula.

Debemos tomar en consideración ademas, el hecho de que las docentes tambien tienen menos tiempo para familiarizarse con aplicaciones,softwares y equipos ,ya que luego de salir de la escuela la mayoria de ellas debe responder a las demandas del núcleo familiar ,donde en general  la mayoría de las tareas domesticas y de cuido recaen sobre ellas.

Para solucionar este problema  consideramos importante ofrecer  talleres de aprendizaje en grupos pequeños, con instructores/as sensibilizados  frente a la realidad de las mujeres y mucha,mucha practica individual. Mas seguras las maestras estaran mas abiertas a incluir lo aprendido en el salón de clase.

Vínculo permanente Respuesta de Danilo De la Rosa Mercado el septiembre 26, 2011 a las 8:47pm

Considero que tener competencias humanas es lo principal, tener excelentes canales de comunicación con los docentes, dejarles claro que es un proceso que debe ir con su ritmo de aprendizaje, no es apropiado incluir muchos docentes en las capacitaciones, los videotutoriales son unas excelentes herramientas, el seguimiento tambien es importante y es la falla mas sobresaliente en estos procesos.

Vínculo permanente Respuesta de Elkin Pelaez el septiembre 26, 2011 a las 8:50pm

Esta bien este enunciado pero falta mas, hay que recordar que los inmigrantes digitales no solo se re-usan a utilizar las Tics perce sino que nunca han sido parte de sus vidas profesionales, su incursión en este campo digital debe ser a través de una propuesta de sensibilización que parta del reconocimiento del nuevo enfoque educativo hacia un futuro que ya no es incierto sino real. http://profesalaula.blogspot.com

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