1. ¿Las prácticas educativas presenciales y virtuales de hoy, deberían estar centradas en el desarrollo del ejercicio formativo o en la planeación de ese ejercicio formativo?
2. ¿Cree usted, que el uso de herramientas de plataformas de aprendizaje tales como foros, lecciones, wikis entre otras, puede tener diferentes impactos en la formación del estudiante, dependiendo de la intencionalidad con la cual se diseñen?
3. ¿Tenemos en cuenta las características de entrada de nuestros estudiantes para el desarrollo de una actividad formativa?

Inteligências múltiplas e virtualidade. Relação possível?

1. As práticas educativas presenciais e virtuais de hoje em dia, deveriam estar centradas no desenvolvimento do exercício formativo ou no planejamento de esse exercício formativo?
2. Você acha que o uso de ferramentas de plataformas de aprendizagem tais como fóruns, lições, wikis entre outras, pode ter diferentes impactos na formação do estudante, dependendo da intencionalidade com a qual se desenhem?
3. Temos em conta as características de entrada de nossos estudantes para o desenvolvimento de uma atividade formativa?

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Respuestas a esta discusión

Milena

dre acuerdo con tus apreciaciones 

Alan 

Saludo@s a todos.

Educar, consiste en formar integralmente a la persona; por lo tanto las practicas educativas, ya sea estas presenciales o virtuales, siempre deben estar centradas en el desarrollo de las capacidades inherentes del individuo, de tal manera de que éste cada vez vaya adquiriendo las competencias necesarias que le permitan desenvolverse individual y socialmente.

El uso de la web 2.0 es una herramienta muy importante en el proceso de aprendizaje, y como tal puede generar diferentes impactos en la formacion de los estudiantes, pero, este impacto esta en funcion de cómo y para qué se usan estas herramientas.

Para poder formar, siempre se toma en cuenta un antes y un despues, es decir se hace un diagnostico del estudiante al comenzar el proceso, para saber si es que ha habido un cambio al concluirlo.

La necesidad de los maestros de planear anticipadamente las lecciones nos llevan muchas veces a elaborar ejercicios sin la participación de los alumnos, pero sabemos que nosotros cmo educadores tambien aprendemos de nuestros alumnos en cada momento deberianos hacerlos participes desde la planeacion ya que la integracion de ideas sujetas a sus estilos de aprendizaje nos favoreceria con aprendizajes significativos

Considero que es importante considerar las inteligencias múltiples en la virtualidad  ya que de lo contrario estaríamos repitiendo los mismos errores de la educación presencial que se focaliza en los estilos de aprendizaje más tradicionales. Si centramos la evaluación, por ejemplo, en un cuestionario de verdadero o falso no permitimos la construcción cognitiva que se puede dar a través del proceso de intercambio que se da por ejemplo en un foro.

Les dejo un artículo sobre lo que piensan los estudiantes sobre las Redes Sociales en la Educación: http://www.puromarketing.com/16/13980/alumnos-estudiantes-destacan-...

Hola milena, es muy bueno tu articulo, pero aca en el Perú aun falta para ello ya que muchos hogares no cuentan una computadora y menos con el  servicio de Internet en casa porque aún les resulta caro, sin embargo no esta por demas animarles a usar las redes sociales para compartir archivos que les pueda interesar en su formación educativa o invitarlos a participar en foros educativos virtuales con la orientación del educador claro esta

1- Pienso que deberia estar centrado en el desarrollo del ejercicio formativo de manera continua y constante, que sea parte de la sesión de enseñanza aprendizaje de tal modo que el alumno en un momento determinado lo tomara con mucha naturalidad, este desarrollo formativo constante debe estar plasmado en la documentación del docente y palparse durante el proceso educativo.

2- Evidentemente que si, puen enseñar al alumno a crear una wiki, un blog educativo, una herramienta en línea como una linea de tiempo o un mapa conceptual hace que el alumno sea autónomo y despliegue toda su creatividad, la participación en foros y debates desarrolla en el alumno la capacidad de análisis y sintesis asi como de argumentación para defender sus ideas de manera democrática y de manera alturada.

3-  Deberíamos de tener en cuenta las características de entrada de nuestros estudiantes, pero aca el el Perú falta aún mucho para llegar a una enseñanza basada en las necesidades e intereses de los estudiantes, aun el docente se resiste a usasr las redes sociales o las herramientas web para impartir su sesión de clase, la amyoría de docentes hacen su sesión de clase basado en la pizarra y la tiza, o haciendo el dictado de un libro de tal modo que todos reciben los conocimientos de la misma forma, es decir escuchando y copiando notas en un caderno de clase, lo cual por cierto aburre al alumnado, en la actualidad es adecuado que el alumno conozca pero que tambien haga, es decir que aplique sus conocimientos en la construcción de saberes para  que esto les ayude a la resolución de problemas y así tener una buena toma de decisiones en su vida diaria

DE ACUERDO SI SE PUEDE 

ALAN

Creo que está sucdiendo que no es muy claro el límite entre ambos requerimientos, pues la combianción de buenos contenidos con adecuadas estrategias mediadas con diferentes, adecuados y entretenidos soportes, enrriqueciendo las posibilidades de desarrollo de estudiantes y profesores pues entre ellos se da lugar a un proceso social y cultural en la construcción participativa y colaboratriva del conocimiento.

Seguramente estas herramientas mencionadas en la consigna dos; dan crédito y protagonismo a ambas partes (estudiantes y docentes) claro si docentes y estudiantes no están centrados en cuestiones técnicas (memoria, velocidad, ancho de banda, configuraciones, etc.) sus producciones serian más creativas , y si seguramente la intecionalidad es inherente, proporcionalmente directa al conocimiento y manejo de ellas, es así en todo tipo de situación, relación humana existente la intecionalidad no es casual, nada es neutral.

Suele suceder que las aulas cuentan con número a veces excesivo de estudiantes, esta condición nos aparta de la personalización en la planificación y seguimiento de los estudiantes, pero en general esto debería ser: 1º sus intereses y habilidades, 2º  suele suceder que prevalecen en las aulas las recetas que funcionaron y de esto ya hace mucho..., por ello es que en clases hay poco, escaso y hasta nulo INTERES, AUTORRECONOCIMIENTO,PARTICIPACIÓN, PROTAGONISMO Y COMPROMISO

Esta vez ellos, LOS NATIVOS DIGITALES, tienen el poder. Tenemos como desafio entrar en sus mundos virtuales o no pero de esta manera los atraeremos a los nuestros, con el EJEMPLO como bandera

Desde hace tiempo siempre me cuestiono el trabajo grupal de los estudiantes y cómo este tiene grandes fallas tanto desde la organización del profesor, como de la comprensión de su importancia por parte de los estudiantes.

A partir de ello pensé que podía organizar los grupos de trabajo no en la forma tradicional, sino a través del concepto de inteligencia múltiples de Gardner.

La explicación de este trabajo las comparto en este enlace http://366-dias.blogspot.com/2012/09/los-metodos-grupales-y-las.html

Saludos

Naturalmente que estas tres preguntas dan para escribir mucho y especular más aún. Personalmente considero que  las TIC nos ofrecen muy buenas herramientas para apoyar nuestra pedagogía formativa, sin dejar de lado las posibilidades que también brindan para la planificiación y la gestión. La participación del estudiante en el proceso educativos es esencial, y en ello el poder construir sus propios procesos por medio de la colaboración (foros, debates, wikis, chat, etc..) se abre un tremendo espacio que contribuye a la formación, tomando en cuenta su propia realidad y formas de aprender. Pero aquí lo clave es lo que el maestro diseña como oportunidad para que todo lo anterior se produzca en el mejor espacio. Es el diseño pedagógico el que sigue siendo clave para los aprendizajes y la formación.

Habrá diferenciación en los resultados obtenidos de acuerdo con la realidad de cada estudiante, pero también dependiendo de cómo el maestro ha diseñado sus lecciones. En esto el rol que juegan las herramientas y medios tecnológicos es bastante dependiente de lo que se diseñe. Por ejemplo, una wiki podrá tener muy buenos efectos educativos en ambientes constructivistas, para aprendizajes colaborativos con procesos formativos. Pero también podrá ser usada en contextos muy conductistas favoreciendo aprendizajes memorísticos y de repetición, si el maestro que las emplea ha desarrollado una clase con ese sello. Lo mismo puede decirse respecto del tipo de inteligencia que se pone en juego con una u otra herramienta.

En mi experiencia, es poco lo que se tiene en cuenta en cuanto a las caracterísiticas y realidades presentes en el aula por parte de nuestros estudiantes. Se parte de una base ficticia, con supuestos previos. Pero esto sucede aún cuando se realizan diagnósticos preliminares. Incluso aplicando un inventario de habilidades o cuestionario para saber el tipo de inteligencia o modalidades de aprendizaje del alumno. Una vez aplicado el instrumento se considera que es una radiografía absoluta e inequívoca, cuando la realidad es mucho más compleja.

Creo que las herramientas de plataformas de aprendizajes como foros, wikis pueden tener impacto positivo. Ya que de está manera estarían los alumnos aprendiendo y evacuando dudas de sus pares. Y también de los profesores quienes serán los guias de estos foros.

Por otra parte se tiene en cuenta las características del grupo para el desarrollo de actividades formativa. Para ello se realiza un diagnóstico del grupo a través de evaluaciones. Luego se realiza planificaciones que serán flexibles para ser modificadas acordes al grupo y al entusiasmo del mismo. 

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