¿Cuáles son las principales habilidades de un líder?

¿Qué sabe sobre Sentido de Autoeficacia? ¿Y sobre Sentido de Eficacia Colectiva?

¿Qué cambios en las escuelas sucedieron de forma muy exitosa? ¿Conoce algún caso de éxito?

Liderança: Dom inato ou Competência?

Quais são as principais habilidades de um líder?

O que você sabe sobre Sentido de Autoeficácia? E sobre Sentido de Eficácia Coletiva?

Que mudanças de sucesso aconteceram nas escolas? Você conhece algum caso desses?

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Respuestas a esta discusión

Obrigada, Martha Maria!

Temos aqui um "time" muito qualificado e isso facilita muito!

Conto com a sua participação na continuidade do nosso forum, com a reflexão sobre:

"Quais são as principais barreiras à execução de mudanças? Quais são, portanto, os principais desafios que um líder enfrenta ao tentar promover a ação coletiva?

Grande abraço!

Elizabeth Schau

4º DIA do Fórum "Como Liderar Mudanças nos Centros Educativos no Século XXI?

Caros colegas!

Concluímos com sucesso a primeira fase do nosso fórum, discutindo sobre: "Liderança: Dom Inato ou Competência em Desenvolvimento"? Obrigada pela participação!

Convido a todos a darmos seguimento ao nosso trabalho, refletindo sobre:

"Quais são as Principais Barreiras à Execução de Mudanças?

Quais são, portanto, os principais desafios a serem enfrentados pelo líder ao tentar promover o trabalho coletivo?

Aguardo a participação de vocês!

Grande abraço,

Elizabeth Schau

Todo líder sebe poseer creo las siguientes habilidades: Autoconfianza, autocrítica, autoeducación, objetividad, asertividad, firmeza, paciencia, modestia y resiliencia.
La capacidad para lograr con éxito las tareas u objetivos propuestos y en condiciones adecuadas podría ser la definición de autoeficacia. La frase sería: "sí puedo hacerlo".
La eficacia colectiva podría entenderla como: "sí podemos hacerlo". El éxito colectivo.

Olá a TODOS!

Obrigada, Carlos Manuel, pela sua contribuição.

Encontrei nos meus escritos algo que tem a ver com o que você escreve a respeito das habilidades do líder e que está diretamente relacionado com o que alguns autores chamam de Contrato Social (Nóvoa) ou Pacto Social (Sergiovanni). Você escreveu:

Autoconfianza   Autocrítica   Autoeducação   Objetividade   Firmeza   Paciência   Modestia   Resiliencia

O pacto [social] fundamentado em valores emerge da ética e da cultura que é construída a partir das próprias interacções entre o indivíduo e a sociedade. Esta troca é intrínseca ao sujeito que daí obtém recursos e meios para se auto-transformar continuamente, através de uma auto-organização e, ao mesmo tempo, se torna capaz de interferir e alterar o meio onde vive.

Este processo interactivo e modificador entre o indivíduo e o seu meio, Petráglia (2000) identifica como auto-eco-organização que acontece a partir da dimensão ética do sujeito “que não é imposta cultural ou universalmente a cada indivíduo, mas reflete as suas escolhas, percepções, valores e ideias” (p. 15).

Espero ter contribuído para a sua reflexão.

Aguardo sua participação na continuidade deste Forum, com o questionamento sugerido:

"Quais são as Principais Barreiras à Execução de Mudanças?

Quais são, portanto, os principais desafios a serem enfrentados pelo líder ao tentar promover o trabalho coletivo?

Grande abraço,

Elizabeth Schau

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Nóvoa, A. (2004a). As Novas Disposições do Professor. Jornal Diário do Grande ABC. (2004, 9 de Julho - 1ª parte). Disponível em http://repositorio.ul.pt/handle/10451/685 . Acesso em 14 02 2013

Petráglia, I. C. (2000) Complexidade e Auto-Ética. Eccos Revista Científica. Junho/2000, n.1, v.2, p. 9-17. São Paulo: Universidade Nove de Julho. http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=71520103 . Acesso em 14 02 2013

 

 Gracias  Elizabeth. Sus aportes son muy importantes. Reciba mis saludos cordiales.

Debemos considerar la sistematización de las competencias  que permitan realizar un liderazgo efectivo aunque esta sistematización se pueda adaptar a cada caso en particular debe permitir enriquecer los modelos nacionales  sobre las competencias que requieren los directores para liderar el proceso de mejoramiento escolar, en función a estos lineamientos debe comenzar los procesos de formación y seguimiento.

El artículo “Competencia y formación para un liderazgo efectivo en Chile”  presenta una experiencia  desarrollado por Gonzalo Muñoz  y  Javiera Marzán  donde    analizan la brecha entre las competencias que los programas intencionan y  las que el propio sistema escolar identifica como críticas.

Olá, Equipo UAM!

Estou lendo com grande interesse o artigo disponibilizado. Muito bom!

Trocaremos ideias depois

Grande abraço

Elizabeth Schau

Bueno, las principales habilidades de un líder, pueden ser:

  • Querer ser líder
  • Debe estar dispuesto a: moldear su comportamiento, desarrollar su inteligencia cognitiva, desarrollar su inteligencia emocional y  cultivar  su capacidad de comunicación.
  • Tener un deseo ferviente de ser mejor persona y de  servir a los demás.
  • Debe identificar sus fortalezas y debilidades.
  • Debe practicar el liderazgo.
  • Debe sanar y fortalecer su autoestima.
  • debe tener una clara identidad personal, social y cultural.
  • Debe practicar los valores.
  • Debe ser autocrítico y reflexivo.
  • Debe reforzar su capacidad de comunicacion.

-A mi modo de entender, la autoeficacia es una conviccion personal de que uno puede realizar con éxito cierta conducta requerida en una situación dada, es decir, es lo que el individuo cree a cerca de su eficacia, lo que determina si la conducta se va a realizar o no.

Por otro lado, desde la Teoría Social Cognitiva, Bandura, define la autoeficacia como creencias en las propias capacidades para organizar y ejecutar los cursos de accion requeridos para producir determinados logros. Tambien, Bandura en 1977, define la autoeficacia colectiva como creencia compartida por el  grupo en un conjunto de capacidades para organizar y ejecutar los cursos de accion requeridos para ciertos niveles de logro.

-En Perú, si conozco escuelas exitosas, que aplicando un liderazgo positivo por parte de sus directivos, han logrado ubicarse en un sitial competitivo, es decir son colegios, en donde el recurso humano es la fuente principal para desarrollar una educacion de calidad y muy competitiva. En estas escuelas, las vacantes son muy disputadas. Especificamente, me estoy referiendo a escuelas de gestion estatal, como la I.E. "Sagrado Corazón de Jesús" en la Region Piura-Perú.

Nosso trabalho vem crescendo e estou muito feliz!                           Sempre novas e importantes contribuições! Essa é a principal característica de um forum:

CONSTRUÇÃO COLABORATIVA DO CONHECIMENTO

Obrigada a TODOS!

Sua análise, Eladio, é abrangente e esclarecedora. Concordo com que você sobre a importância do processo impulsionador da AÇÃO COLETIVA a partir da compreensão da PERCEPÇÃO DA EFICÁCIA COLETIVA. São fatores emocionais que funcionam como BARREIRAS ao trabalho coletivo e, consequentemente, à mudança.

O líder necessita, portanto, desenvolver suas competências relacionadas com a INTELIGÊNCIA EMOCIONAL a fim de que seja capaz de neutralizar as influências negativas das barreiras psicológicas que “transitam, silenciosamente” entre os membros do grupo, contaminando suas relações, obstruindo a comunicação e minando a Eficácia Coletiva. Vejam um bom exemplo:

BOATO: Barreira cultural "silenciosa" à execução do trabalho coletivo e à MUDANÇA

Grande abraço!

Elizabeth Schau

BOM DIA! BOA SEMANA!

8º Dia do nosso forum!

Todos são Bem-Vindos!

Discutimos nos primeiros dias a origem da Liderança: "Um dom inato ou uma competência em desenvolvimento? Há um resumo na página 4, ok? Leiam e ficarão todos inteirados!

Seguimos discutindo agora sobre as "BARREIRA à EXECUÇÃO DE MUDANÇAS, e consequentemente á PRÁTICA DA LIDERANÇA"

PERFEITO, Eladio! Suas colocações são impecáveis! Muito obrigada! Realmente as qualidades do líder descritas são essenciais. Talvez eu questione apenas o seguinte item:

  • Tener un deseo ferviente de ser mejor persona y de  servir a los demás.

Infelizmente, ao longo da história vemos a liderança Carismática sendo utilizada sem nenhum escrúpulo, com objetivos de auto-promoção e não da promoção comunitária. Sempre que estudo, leio, escrevo e discuto sobre o tema, lembro da liderança maligna do Hitler, embora haja outras tantas criaturas que disseminam suas "doenças e frustrações" entre os componentes de um grupo, levando-os a ter sentimentos e atitudes semelhantes às dele.

Gostaria de saber sua opinião Eladio! E os colegas, o que pensam sobre a ambivalência da Liderança - uma prática sem qualidades intrínsecas mas contextuais?

Grande abraço a TODOS!

Elizabeth Schau

Um sábado nublado e muito frio em Portugal !!!

Venho compartilhar, caros colegas, um vídeo que encontrei no Forum da nossa colega Lillian Bustamante.

Adorei e acho que todos vão gostar!

Grande abraço,

Elizabeth Schau

http://www.youtube.com/watch?v=OY0ot0jb6_w&feature=youtu.be

Como lo hemos visto en diferentes exponencias y estoy de acuerdo con ello, es que el líder se hace, se construye en base a sus experiencias y sus vínculos lo forma.

Primero el término líder me resuena mucho, podríamos acunar guía o guías en caso de que sea un grupo. Con respecto a las habilidades, en este foro ya las han marcado, pero desde mi punto de vista, una de la más importante es la reflexión permanente, de su accionar y del contexto.

Me parece que no hay que teorizar mucho para decir lo que un “Líder” debe ser, tiene que simplemente ser abierto, y ser una persona que escuche y se escuche, y sobre todo “entender al otro”, ponerse en lugar del otro, y gestar direcciones a metas que construyan aprendizajes a todos los agentes de la educación.

Lamentablemente en América Latina, pero en Uruguay, hay intentos de querer cambiar los rumbos de las direcciones, pero muchos de los directores siguen “atados” por miedos de las inspecciones o por querer seguir con los rumbos de los cuales ya venían, priorizando la sistematización clásica y no sobre las competencias. El gran agente transformador es el docente en su aula, ahí construimos los mejores motores de cambio para este S.XXI.

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