Cine, emociones y valores
- ¿Educamos con el cine y a través de él?
- ¿Conocen las familias las películas que se trabajan en las aulas?
- ¿Les hemos preguntado a los alumnos si quieren que el cine forme parte de su educación?
- ¿Existe un PLAN AUDIOVISUAL en el curriculum de tu centro aprobado por el órgano de gobierno?
- ¿Puede el cine llegar a emocionar a los alumnos y a sus familias para provocar diálogo en valores?
- El alumno, ¿un productor audiovisual?
- Educamos com o cinema e através dele?
- As familias conhecem os filmes que se trabalham nas aulas?
- Perguntámos aos alunos se querem que o cinema forme parte da sua educação?
- Existe um PLAN AUDIOVISUAL no curriculum do seu centro aprovado pelo órgão de governo?
- Pode o cinema chegar a emocionar os alumnos e suas familias para provocar o diálogo nos valores?
- O aluno, um produtor audiovisual?
Respuestas a esta discusión
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Vínculo permanente Respuesta de Felipe Rodríguez el
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En Málaga, el trabajo con este documental tuvo un broche de oro gracias a la ayuda de J.J. desde Tenerife, nos organizó un encuentro virtual con las directoras del documental donde los alumnos y las alumnas les preguntaron sobre cómo surgió la idea del guión, ellas contaron cómo en su pueblo conocían todos que, durante la II Guerra Mundial, algunos pastores y familias campesinas ayudaron a muchos pilotos británicos a escapar de la Gestapo para poder ser sacados hacia las islas, y así seguir el esfuerzo bélico por una causa justa contra los nazis. Muchos de estos colaboradores solidarios murieron o fueron deportados a los campos de concentración.
Mantuvimos un debate sobre hasta qué punto uno debe arriesgar su seguridad, su vida y la de su familia por colaborar con una causa justa.
Les recomiendo que echen un vistazo al blog que hicimos de la experiencia educativa con esta película
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Vínculo permanente Respuesta de Shirley Dinorah Siri Santos el
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Hola a todos y todas.
Debo decir que en urugya no se acostumbra usar el cine como estrategia didáctica. Muy rara vez un docente incluye una película o un video o un cotro en su propuesta de aula, cuando así es , para los alumnos es toda una novedad. Sin embrago debo decir como docente que muchas veces utilicé el cine en mis propuestas de trabajo tanto con alumnos de primaria, como secundaria como nivel terciario y pienso que eso tal vez se deba a mi pasión por el cine.La cultura de ver cine se aprende, yo tuve la suerte de aprenderla con mis padres cuando niña y disfruté junto a ellos películas grandiosas como:"Ben hur","Quo vadis", "Donde las águilas se atreven", lo que me puso frente a un mundo nuevo, por algo el cine es el séptimo arte. Así uno va aprendiendo al igual que cuando lee un libro que siempre hay que ver una película más de una vez , cada escena es un escalón hacia el análisis, la interpretación y la discusión porque no tiene sentido mirar cine sin tener con quién comentar luego. He incluido en mis actividades películas enteras como "Enseñando a Rita" en el curso de Pedagogía de Magisterio o los primeros cuadros de "La casa de los espíritus" en el curso de Lengua también de Magisterio o videos y escenas tomadas de diversas películas para trabajar con alumnos de secundaria, primaria o terciaria, así como también debo decir que he tomado canciones y clips de canciones para mis actividades con alumnos. Seguramente ha influido esa educación infantil para ello, así como también lo ha sido la formación en tecnologías por lo cual he incluido muchas de ellas en la enseñanza a lo largo de mi carrera docente. Entonces pienso que en un mundo donde todo va tan rápido que parece que nadie se puede sentar a ver una película una hora y media, la escuela perfectamente puede incluirlas como estrategia de enseñanza y de desarrollo de cultura compleja porque el cine y el teatro seguramente deben ser las artes más complejas y que encierran muchas artes a la vez. Estoy convencida de que el cine debe estar, junto con el teatro en la agenda didáctica de todos los docentes, y que los docentes debemos enseñar a leer no solo en libros sino también en las artes.
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Vínculo permanente Respuesta de mariana elizabeth el
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Hola Shirley, soy Mariana de Salta Argentina, sabes ver una pely solo lleva una o tal vez dos horas, un buen libro o texto puede llevar el mismo tiempo, lo cierto es que son buenos soportes para aproximar miradas, para desde allí reconstruir contenidos, suele suceder muy a menudo que los docentes han consagrado ciertas prácticas y por alguna razón han dejado de lado otras, hoy muy muy valiosas, estas prácticas podrían acercarte a los chicos un poquito más y lograr en la interacción resultados de mayor agrado y valor académico, lograr que los estudiantes saboreen el conocimiento es todo un reto y no un tesoro exclusivo de los ADULTOS...
"a menos que alguien como tu se interese de VERDAD, nada va a mejorar jamás" Dr. Seuss, de la película, the lorax; en busca de la trúfula perdida.
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Influyen muchas cosas, no solo que hayas adquirido la cultura del cine lo que seguramente en nuestro país está asociado a los 13 años de dictadura, en ellos se formaron muchos de los docentes que hoy están en los salones de clase. Pero además en Uruguay los docentes en la gran mayoría, tienen multiempleo y uno muchas veces se pregunta cuándo preparan sus clases, entonces priorizan lo urgente y así se van perdiendo esas prácticas que antes eran mucho más comunes.Creo que si bien la actualización continua y permanente es una obligación de todo profesional y hace a la propia profesión en el caso de la educación en nuestro país, digamos que quedan pocos espacios para ello estonces la docencia especialmente, se va desprofesionalizando. Considero entonces que no es una obligación solo de los docentes es también de las autoridades de la educación que deben tener planes más concretos para dirigir las políticas educativas y sobre todo, en un país como este, que la educación está centralizada en un sistema con sus subsistemas correspondientes, sin embargo nunca han estado los subsistemas más divididos que ahora, la falta de planes pensados en conjunto que conduzcan a un real crecimiento de alumnos y docentes ordenado y coordinado entre los susbsistemas ha generado un caos donde nadie sabe hacia dónde vamos. En esta impronta es muy difícil la motivación para la autoformación, auunqe por suerte siempre hay algún soñador que abre el camino.
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Vínculo permanente Respuesta de Mercedes Ruiz el
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Los alumn@s de nuestras aulas ya están en la Aldea global pero ¿los estamos nosotros? Hodder,(1994) “el significado no reside en un texto sino en su escritura y en la lectura que se hace de él. A medida que el texto es releído en diferentes contextos, recibe nuevos significados, a menudo contradictorios, pero siempre incardinados socialmente. Así que no hay un significado "verdadero" u "original" de un texto más allá de los contextos históricos específicos desde los que es interpretado".
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Volvemos a lo que ya hemos comentado, es fundamental que se diseñen planes de formación audiovisual, y que la cultura audiovisual se incorpore al currículo oficial. Puede ser con planes audiovisuales más generales, que luego se concretan en planes concretos de centro. Pero no podemos dejar la formación integral de nuestros alumnos y alumnas sin esta cultura audiovisual, como tampoco les podemos dejar sin conocer la literatura universal.
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El Plan Audioviosual es mucho más que ver cine...es pensar en un alumno consumidor de lenguaje audiovoisual y productor de sus videos.
Es trabajar el pensamiento crítico, el trabajo en equipo, la toma de acuerdos...
Esta vez los abuelos y los nietos fueron al cine a ver ARRUGAS
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Aquí tenéis la entrevista que Radio Nacional de España ha realizado hoy en su programa El ojo crítico a Mercedes Ruiz, doña Díriga, coordinadora del I Encuentro de profesionales del Cine y de la Educación.
Encontraréis la entrevista entre el minuto 18 y el 30.
Hasta aquí sería una reseña de una noticia que se comparte pero en TRIBU 2.0 tratamos de compartir no solo las noticias sino las emociones y el proceso.
El 4 de septiembre el departamento de Comunicación de Fundación Telefónica me pregunta si tengo inconveniente en responder por teléfono a unas preguntas para el el programa el Ojo Crítico ¿¡!!!
UIn día difícil de planificar y un viaje en tren de cercanías, un túnel y... no hay posibilidad de contactar.
Otro día, te llaman al móvil y te comentan que les gustaría que acudieras al estudio para contestar unas preguntas ¿¿¡!!! te dicen que será el viernes y que el programa se emite de 7.00 a 8.00 de la tarde...
Llegas y te impone ver un estudio recién estrenado, estar en los edifificios de TVE y te recibe Ana con una sonrisa y te dice que en cinco minutos entras en directo, que primero se oirá un reportaje que ha hecho un compañero suyo que estuvo en el evento y que ha grabado a algunos niños ...pides agua y ...
Es difícil poner palabras a tus sentimientos cuando sabes que es viernes, que es una hora de audiencia relajada porque acaba de empezar el fin de semana, el primero de septiembre.
Y en ese momento se empieza a escuchar lo que dice Pedro Pérez, lo que expone Susana de la Sierra y ¡Conchita! ¡ohhh! ¡ los Blogmaníacos y los chicos y chicas de Tribu 2.0!!!! ...y te preguntan y sabes que es la ocasión de lanzar mil ideas que hagan noticias de la noticia y no sabías las preguntas de antemano ...pero dialogas y ves las sonrisas en las caras del "jefe del programa" y de Ana...y te sientes cómoda, entre amigos....
Esta noche o mañana a primera hora esta en TVE a la carta el programa...te despides, das las gracias por la oportunidad que se les ha brindado a los alumnos y a los profesores de hablar de ellos "con otros ojos"...Das las gracias por el cariño y el respeto que ha mostreado el programa al trabajo de tantos `profesores y alumnos
Vuelves y twitter ha estado ahí. Mucho antes de lo previsto esta el programa en la red y Tribu 2.0 es el titular y tu sabes que otros temas actuales se han tratado en ese programa...
Te llaman de otra cadena que quieren una entrevista por teléfono...¿Os imagináis cómo va a empezar el curso en las aulas de la TRIBU 2.0?
Estudiaremos la radio y sus programas. Lo haremos con emoción 2.0.Te invitamos a que tú lleves esta entrevista al aula y dejes que los alumnos y alumnas opinen y empiecen a descubrir el poder de los medios y del cine pero sobre todo el de las emociones y valores en una sociedad democrática.
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El curso pasado, de manera experimental, TRIBU 2.0 trazó este plan marco para un PLAN AUDIOVISUAL en los centros que quisieran desarrollarlo.
Es una forma de empezar a dotar de sistematización una de las posibles maneras de abordar la alfabetización mediática.
Este curso el plan se ha enriquecido de manera imprevista e impensable gracias a la emción 2.0 que hace que todo el sistema social y el entramado del negocio audiovisual se contagie de valores pero eso...¡más adelante!
Solo pulsa el inicio que el solito va pasando:-)))
Plan Audiovisual para la TRIBU 2.0View more presentations or Upload your own.Y a este plan le ha seguido una campaña especial para el Dia de la Mujer8 de marzo con Filmin terminadoView more presentations or Upload your own. -
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Traemos hoy a Michelle Cannon que nos ayuda a investigar y a profundizar en el lenguaje audioviusal, en las emociones y en los valores.
Cuando envías un correo electrónico a alguien que no conoces, le invitas a un café en Portobello, junto a tu centro de trabajo, y la conversación fluye , cuando la ilusión pone sus notas de color a un día de lluvia...sabes que funcionará.
Conocer a Michelle y compartir su experiencia es algo que a todos los que asistimos al evento del 4 de spetiembre en Espacio de Fundación Telefónica no se nos olvidará pero gracias a la magia de la vida 2.0---la podéis s escuchar en la grabación de la videoteca y la podéis investigar en este blog ¡altamente recomendable!
Y vemos a los alumnos
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Vínculo permanente Respuesta de JESÚS HERNÁNDEZ GONZÁLEZ el
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Estimada Mercedes:
¡Qué ilusión y energías transmites, Mercedes! Nos transmites.
Nos contagias a todos entre buenas palabras (¡qué difíciles de escuchar actualmente!) y ningún reproche. Las buenas palabras son las que realmente mueven el mundo, las que abren las puertas de paren par, las que superan barreras, solucionan problemas e imprevistos y dejan a los gigantes en molinos.
Si la gente del cine fuera inteligente, que lo es, valoraría y valora en su justa medida y posibilidades esta iniciativa altruista que brinda un boca a boca tradicional y virtual, que usando las nuevas tecnologías convierte el mensaje en viral y mueves cientos de blogs, miles de tuits y retuits que se propagan de manera imprevisible por la inmensidad de la red.
Y el mensaje no es otro que nuestra que publicar a los cuatro vientos que, sin chauvinismos (aunque escuchando al representante francés, sentimos sanísima envidia de la manera en la que llevan de la mano al cine y la educación) que el cine español está, de media, muy por encima de otros más afamados y, sobre todo, más comerciales.
Para valorarlo, para mejorarlo, es necesario un buen trabajo de cantera que inunde todos los compartimentos que lo componen y que deben dejar dejar de ser estancos.
Desde su inclusión en la enseñanza como lenguaje universal, hasta su validez como eje vertebrador de transversalidades y valores, hasta sus apuestas educativas más específicas de formación de futuros profesionales.
Y cómo no, formando un público, un público que no sea un mero espectador, sino que entienda, participe, contribuya con viejas y nuevas maneras a hacer un cine vivo.
Un público formado, culto cinematográficamente hablando y, por qué no, también cultural, humana y socialmente enhebrado, crítico, transformador de la realidad, capaz de crear un mundo mejor, mejorable, necesario.
Sólo así, podremos hacer conjugable todos los elementos: cine, cine español, cine español de calidad, espectador que no se trague lo primero que le vendan, espectador que sepa filtar, valorar, disfrutar, producir (sí, porque no, crowdfunding, cofinanciar con cientos y miles de pequeñas aportaciones).
Y hacer real, desde la imaginación, la formación y la innovación, que el mundo del cine sobreviva a los molinos, reales esta vez, que las crisis y las ideologías que tratan de ponerles obstáculos y zancadillas.
Nuevas tecnologías, sabia conjugación de lo tradicional y lo innovador, compatibilidad de formatos: salas de cine (inequívocamente el mejor lugar para un cinéfilo formado) y pantallas. La red por sí misma no va a solucionar nada, pero sin ella, sin hacerla compatible con tarbajo e imaginación y sin verla ni hacerla enemiga, tampoco se llega a ningún lado en los tiempos que corren.
Por todo ello, iniciativas como la que coordina Mercedes Ruiz, Dª Díriga, son un punto de partida para hacer visibles distintos, diferentes e interesantes trabajos que desde la enseñanza se vienen desarrollando, para poner en contacto mundos e ideas, para aunar esfuerzos y lograr una meta común que nos aporte valor y futuro a todos.
CINE Y EDUCACIÓN, todo lo que implica, que a buenos entendedores, no es poco y a personas con algo de imaginaión y formación, saben que es impredecible.
Nos puedo más que darte, te las damos, todos deberíamos dártelas auqnue tú nunca las pides ni las esperas, no las gracias, sino miles de gracias y lo hago ahora, liado como estoy, en esta temprana mañana antes de ir al instituto, porque, nobleza obliga.
Gracias, mil gracias, Mercedes.
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La energía la transmitimos todos cuando somos capaces de soñar y llevar a nuestra cotidianeidad esos sueños.
El cine es lo que tiene...todo es posible y es un reflejo de realidades ¿inalcanzables?
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