Encuentro Internacional de Educación 2012 - 2013

Cine, emociones y valores

¿Educamos con el cine y a través de él?
¿Conocen las familias las películas que se trabajan en las aulas?
¿Les hemos preguntado a los alumnos si quieren que el cine forme parte de su educación?
¿Existe un PLAN AUDIOVISUAL en el curriculum de tu centro aprobado por el órgano de gobierno?
¿Puede el cine llegar a emocionar a los alumnos y a sus familias para provocar diálogo en valores?
El alumno, ¿un productor audiovisual?

Plan Audiovisual Tribu 2.0

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Educamos com o cinema e através dele?
As familias conhecem os filmes que se trabalham nas aulas?
Perguntámos aos alunos se querem que o cinema forme parte da sua educação?
Existe um PLAN AUDIOVISUAL no curriculum do seu centro aprovado pelo órgão de governo?
Pode o cinema chegar a emocionar os alumnos e suas familias para provocar o diálogo nos valores?
O aluno, um produtor audiovisual?

Plan Audiovisual Tribu 2.0

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Respuestas a esta discusión

Vínculo permanente Respuesta de Mercedes Ruiz el julio 3, 2013 a las 7:25pm

Dani , ya sabes que, en este curso escolar, creo tus alumnos y alumnas han sido un modelo en el que mirarse y aprender junto a ellos emocionándonos tanto con el proceso como con el producto final.

Decía Gadner (2005) que ninguna mente es tan importante en nuestra era como la mente ética. A lo que añade Ángel Pérez en su libro Educarse en la era digital que es posible que no exista una ética universal pues la forma en que los principos éticos son interpretados inevitablemente difiere en función de las culturas y contextos.

Con tus planteamientos, es palpable que educando, o tratando de hacerlo al menos, a muchos de los dirigentes del futuro, has puesto en escena actitudes como lealtad, honestidad, integridad, gratitud, justicia...

La información esta en las redes pero la educación esta en la Tribu 2.0 que se emociona y emociona a otros. Aprendemos juntos a otros y a menudo gracias a los otros

Vínculo permanente Respuesta de Daniyecla el julio 3, 2013 a las 9:06am

Parecía que no, pero ha llegado el día. Tras meses de trabajo de docentes y alumnos, os presentamos por fin Lo tuyo es pura leyenda, un proyecto audiovisual colaborativo realizado durante el curso 2012-2013 de forma simultánea por alumnos de 4º de ESO de 5 centros educativos de diferentes puntos de España: Colegio Ágora Portals (Mallorca), IES Basoko (Pamplona), IES Las Flores (Málaga), Colegio Sagrada Familia (Alcoi, Alicante) e IES Aurora Picornell (Palma de Mallorca).

El proyecto, ideado por el profesor J. Daniel García del Colegio Ágora Portals y secundado por otros siete docentes, tenía como objetivo que los alumnos creasen cortometrajes basados en las leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer, acompañados de una memoria del proyecto que recogiese el proceso de producción del cortometraje (sinopsis, tratamiento, escaleta, guión literario, guión técnico, storyboard...) junto al cartel publicitario del corto y su tráiler. El proyecto implica un proceso en 4 fases en las que se aúnan el estudio y aprecio de la literatura, la comprensión lectora, la utilización de los medios audiovisuales, la expresión escrita, la exposición oral y el trabajo colaborativo.

Hemos realizado una premier paralela de los cortos en los 5 centros, hemos salido en la tele, en Onda Cero, en periódicos locales, en boletines oficiales de Educación y en Cero en conducta; pero lo más importante de todo: hemos aprendido y lo hemos pasado bien

Este plural no es mayestático. Han aprendido los profesores y los alumnos, las familias y hasta podríamos decir que los centros. Y todo con un nexo común: el estudiante y Gustavo Adolfo Bécquer.

Este proyecto, que al principio parecía una locura, ha llegado a buen puerto.

Cinco colegios e institutos de toda España se han coordinado y han aunado sus esfuerzos ante un mismo objetivo: enseñar disfrutando-aprender divirtiéndose. Y, finalmente, tenemos que decirlo: lo hemos conseguido.

Durante el proceso, hemos aprendido qué es el lenguaje audiovisual: el plano, la secuencia, el storyboard, la escaleta, el guión literario y técnico ya no son términos desconocidos para nosotros. Hemos repasado nuestra ortografía, la gramática; hemos hablado de literatura, de historia, de arte, de cine... Y hemos conversado entre nosotros a través de hangouts que han deconstruido el aula hacia un mundo actual interconectado.

Ha sido toda una experiencia que nos deja un gran sabor de boca y queremos compartirlo, esperamos que os gusten porque Lo tuyo también es pura leyenda

#puraleyendaXIX
.

Vínculo permanente Respuesta de Alexa Portillo Capelli el julio 3, 2013 a las 9:49am

Fabuloso! ¿Cómo se crean las sinergias con otros centros? ¿Se parte de un plan o cada centro actúa con independencia y los demás se suben al tren en marcha?

¿Hay una puesta en común (no virtual)? ¿Los alumnos de los distintos centros involucrados tienen oportunidad de intercambiar impresiones?

Gracias!

Vínculo permanente Respuesta de Daniyecla el julio 3, 2013 a las 11:26am

Se crean a través de los profesores, twitter y saraos educativos (Novadors, CITA, Aulablog...) Después todo se coordina a través de la web.

A veces los estudiantes pueden interactuar, en el proyecto de #puraleyendaXIX hicimos un hangout con tres coles al mismo tiempo.

Después todo es diacrónico y van aprendiendo unos de otros. Nosotros hicimos incluso videotutoriales:

http://storify.com/daniyecla/videotutoriales

Besos

Vínculo permanente Respuesta de Mercedes Ruiz el julio 3, 2013 a las 7:32pm

Alexa, este es uno de los muchos proyectos que en este curso se han implementado dentro de los Planes Audiovisuales.

¿Cómo se crean las sinergias con otros centros?

Correos a los compis que ya conoces ofreciendo proyecto y el estupendo claustro virtual twiitero que encima va a saraos educativos o hace kedadas

¿Se parte de un plan o cada centro actúa con independencia y los demás se suben al tren en marcha?

Unos nacen de preestrenos, otros de un centro o un café pero siempre hay un tren que recoge al que quiere viajar en cualquier estación.

¿Hay una puesta en común (no virtual)?

Esto es muy difícil porque no hay financiación asi que las redes ayudan y a veces algunos Kedan.

¿Los alumnos de los distintos centros involucrados tienen oportunidad de intercambiar impresiones?

Todo se comparte y en este curso hemos avanzado en comunicaciones virtuales . La tecnologúa nos va acompañando en calidad y conectividad :-))

Vínculo permanente Respuesta de Alexa Portillo Capelli el julio 4, 2013 a las 11:15pm

Entiendo, va a ser difícil que sean permeables algunos centros que no se prodigan por las redes. Es muy importante este tema...

Pensaré en ello para el próximo curso.

GRACIAS!!!

Vínculo permanente Respuesta de Mercedes Ruiz el julio 5, 2013 a las 8:13am

Alexa para esos centros siempre nos quedan las visitas a los equipos directivos o a los profes que nos quieren recibir y ya sabes...suele funcionar :-)

Eso, porque ningún medio nacional en sus espacios de amplia audiencia quiere hacerse eco que si lo hicieran ¡qué sencillo!

Vínculo permanente Respuesta de Alexa Portillo Capelli el julio 5, 2013 a las 10:06am

En esto de los medios tenemos que incidir. No es posible que haya tantos profesores trabajando con pasión y ahínco y no tengan las ventanas que se merecen. Pensaré una propuesta... Creo que lo lógico sería preparar algo para los canales públicos.

Si tenéis referencias de programas de tv que presten atención a esta temática en otros países me vendrán muy bien.

A modo ejemplo, los directores de Lost in La Mancha colaboran con

https://www.teachingchannel.org/

¿Qué os parecería una versión hispana/latina?

Vínculo permanente Respuesta de Mercedes Ruiz el julio 5, 2013 a las 8:58pm

¡Cómo que si nos parece interesante????

Ya estamos a tus pies rendidos

Vínculo permanente Respuesta de Carmen Blanco Vera el julio 7, 2013 a las 2:26pm

Y que lo digas Mercedes!

Como muestra un botón pero de calidad y no es porque seamos Lola y yo miembros del Equipo Directivo del IES "La Almudena" pero hemos conseguido convertir una propuesta didáctica maravillosa cuya autoría se la debemos a Inma Contreras en un proyecto de centro con visibilidad en el barrio de Tetuán.

Vínculo permanente Respuesta de Daniyecla el julio 3, 2013 a las 9:16am

Trabajo de los estudiantes de J. Daniel García, Agora Portals International School, después de ver la película The angel's share de Ken Loach y Paul Laverty.

http://storify.com/daniyecla/the-angel-s-share-en-mallorca

Vínculo permanente Respuesta de Felipe Rodríguez el julio 3, 2013 a las 11:12pm

Las experiencias de trabajo con el cine y los planes audiovisuales que venimos compartiendo en este foro (Dani, Antonio, Alexa, ...) aportan valiosos ejemplos de cómo la alfabetización mediática requiere una previa re-alfabetización del profesorado a partir del desarrollo de proyectos colaborativos con un enfoque pedagógico que vaya más allá del mero saber manejar equipos y programas.

El profesor Alfonso Gutiérrez, a la hora de analizar los aspectos a considerar en la formación del profesorado para la alfabetización digital nos habla de una “realfabetización”, de una puesta al día.

Hablamos de entornos multimodales:

La alfabetización, por tanto, debe cultivar las competencias para que alumnos y profesores dominen:

distintos Lenguajes (textuales, audiovisuales, icónicos o sonoros)
diversas formas expresivas (micro-contenidos, narraciones o hipertextos)
también es muy importante el desarrollo de habilidades de búsqueda, selección y reconstrucción de la información.

La alfabetización digital e incluso la visión más amplia de alfabetización mediática, debe ir más allá de saber manejar equipos y programas. Debe incluir una Renovación metodológica y competencial.

Donde, por ejemplo, la competencia para interactuar en grupos heterogéneos, adquiera el protagonismo que no tiene en un enfoque más academicista e instrumental.

La cultura colaborativa debe acompañar estos procesos formativos del profesorado, en los propios centros docentes (formación en centros).

¿Cuáles son las claves organizadoras en el proceso de formación del profesorado para el desarrollo de planes audiovisuales con apoyo de la web 2.0?

Van a estar coordinadas por la persona que ejerza el liderazgo audiovisual o que asesore en el uso de las TIC, en torno al desarrollo de un proyecto de innovación, en el propio centro, será una formación horizontal en el que los profesores deberán ser agentes activos en el proceso de construcción de comunidad.