El tema de la infancia y la educación constituye un binomio para muchos inseparable, al menos en las palabras y en los marcos legales, ligado a principios de libre desarrollo, autonomía, ambientes favorables para el desarrollo, aprendizajes significativos…. y un sin número de otras concepciones, sin perder de vista el rol activo del docente (o adulto significativo de proceso según el caso).

1. ¿Cuáles pueden ser los retornos sociales del papel de los docentes en la educación de los niños?
2. ¿Cómo pueden y son percibidas en el contexto universitario? ¿Se validan?
3. ¿Los estudiantes tienen no solo conocimientos sino recuerdos de sus docentes?
4. ¿Es indiferente el tipo de docente en el éxito social del estudiante educado?
5. ¿La educación integral es educar en 3 dimensiones: Ser persona, ser social  y ser trascendente?

O tema da infância e a educação constitui um binômio para muitos inseparável, ao menos nas palavras dos marcos legais, ligado a princípios de livre desenvolvimento, autonomia, ambientes favoráveis para o desenvolvimento e aprendizagens significativos…. E um número infinito de outras concepções, sem perder de vista o papel ativo do docente (ou adulto significativo de processo dependendo do caso).

1. Quais podem ser os retornos sociais, considerando o papel dos docentes na educação das crianças?
2. Como podem e são percebidas no contexto universitário? Validam-se?
3. Os estudantes têm não só conhecimentos, senão lembranças de seus docentes?
4. É indiferente o tipo de docente no sucesso social do estudante educado?
5. A educação integral é educar em 3 dimensões: Ser pessoa, ser social  e ser transcendente?