Si te encuentras con un problema en el trabajo, ¿tienes el conocimiento y apoyo necesario para solucionarlo? ¿Puedes llamar a alguien para pedir ayuda si lo necesitas?

¿Usas información y fuentes (como, por ejemplo, videos de YouTube) para ayudar a completar tareas o actividades?

¿Es el aprendizaje algo que te ayuda con tu trabajo, o es algo que te quita tiempo de trabajo? Cómo podrías hacerlo más efectivo y productivo?

 


Stephen Downes nos responde a las primeras preguntas planteadas en el foro de discusión.

  • Quizá el mayor reto sea la introducción de la tecnología en las aulas a través de una metodología innovadora y adecuada a la época en que vivimos. Esto hará que la formación continua posterior resulte más sencilla a lo largo de toda la vida de los alumnos.

Esto constituye un desafío porque no representa un único objetivo inmutable, sino que cambia con el tiempo. Cada año asistimos al nacimiento de nuevas tecnologías y nuevos métodos. La gente cambia y la sociedad también. Es importante que no nos limitemos a ayudar a la gente a adaptarse a la tecnología y la metodología existentes en un momento dado, sino que desarrollemos y adaptemos nuevas metodologías de cara al futuro.

Históricamente, el aula ha sido uno de los factores situados en el segmento más bajo de la sociedad a la hora de realizar estos cambios. Como dijo una persona en un estudio hace unos años, "cuando voy a la escuela, desconecto mi tecnología". Fuera de la escuela estamos conectados, comunicándonos y desarrollando una intensa actividad creativa. Sin embargo, dentro de las aulas esto parece seguir siendo la excepción.

En consecuencia, cada vez me inclino más a cuestionar si realmente la educación del futuro debería depender de las aulas. Se trata de un entorno en el que resulta muy difícil trabajar; los docentes trabajan solos, separados unos de otros y de la sociedad, y, más recientemente, con un control cada vez menor sobre sus condiciones de trabajo. Me resulta más fácil imaginar a los profesores dentro de las redes de información y comunicaciones, en lugar de debatir sobre cómo integrar esas redes en un entorno obsoleto y reacio a ellas como es el de las aulas.

  • Las TIC ofrecen una amplia variedad de posibilidades de formación que, sin embargo, no son totalmente nuevas. Desde hace algún tiempo se habla de la importancia del aprendizaje personalizado y de la necesidad de que este tenga en cuenta los intereses del docente y las condiciones en las que tiene lugar el aprendizaje. Actualmente, la tecnología nos permite aplicar enfoques constructivos que los centros de aprendizaje llevan décadas tratando de introducir en las instituciones de formación.

Soy el primero en reconocer que muchos de los enfoques que se están adoptando hoy en el marco del aprendizaje potenciado por la tecnología fueron desarrollados y ensayados en centros de aprendizaje durante los años anteriores a la aparición de la tecnología. Yo mismo trabajé en centros de educación para el desarrollo en Calgary y en el norte de Alberta, utilizando la pedagogía adaptativa y constructiva.

No obstante, resultaba difícil y muy caro adaptar muchos de esos enfoques a escala general. La tecnología permite hacer lo que Toffler denominó "personalización masiva". Por ejemplo, si bien el hecho de conectar a personas con intereses y aptitudes similares siempre siempre se ha considerado positivo, antes del uso de la tecnología era algo que solo resultaba posible en los centros urbanos. Hoy en día, personas que se encuentran repartidas por toda la geografía pueden unirse a comunidades de intereses.

  • Las TIC son una herramienta integradora, especialmente para aquellas personas que se enfrentan a obstáculos que les impiden acceder a la información o que tienen acceso limitado al aprendizaje por un motivo u otro, dado que las TIC ofrecen múltiples vías de acceso a la información: multimedia, programas y aplicaciones.

Estoy de acuerdo en que las TIC tienen ese potencial. Sin embargo, advierto que esto no ocurre automáticamente, y que entraña algunos riesgos. Por ejemplo, antes de utilizar las TIC, comprábamos productos y nos convertíamos en sus propietarios. Podíamos comprar un libro o un disco y leerlo o escucharlo, así como compartirlos con nuestros amigos o incluso revenderlos. El contenido digital normalmente se otorga bajo licencia, no se vende, lo que significa que una copia solo puede ser utilizada por una persona, lo que puede incrementar los costes y las barreras, a menos que este problema se resuelva de algún modo a través de leyes de "uso justo" o licencias que permitan el uso compartido.

  • Actualmente el aprendizaje tiene lugar en la comunidad y como resultado de una interacción con todos sus elementos y agentes sociales. Gracias a los adelantos tecnológicos, existe una cantidad infinita de conocimiento que se puede poner al servicio de la comunidad. Es probable que esos elementos de los que creemos que aprendemos menos sean precisamente los que más nos enseñan; el conocimiento, sin duda, no se encuentra en un lugar específico, sino en cualquier lugar en que deseemos encontrarlo.  ¿Está de acuerdo?

Sí. Uno de los lemas que he utilizado durante muchos años para describir el uso de las TIC es este: “La gente debería aprender sobre silvicultura en un bosque, sobre Derecho en un juzgado y sobre cocina en una cocina”. Y lo sigo creyendo. Una de las ventajas de las TIC que quizá tengamos ocasión de ver algún día, en mi opinión, es que dependeremos cada vez menos de los contenidos y de los libros de texto, y cada vez más de experiencias reales adquiridas en el conjunto de la comunidad.

  • Si queremos aprender, hemos de buscar las fuentes de aprendizaje nosotros mismos. Primero hemos de hacerlo mientras nos encontramos en el sistema escolar, puesto que en esa época tenemos más interés en aprender. Sin embargo, la realidad es que aprendemos todos los días. Aprendemos unos de otros, a través de nuestras propias experiencias, del ensayo-error, de las nuevas tecnologías, de los libros, las revistas, y de los escasos programas educativos que podemos encontrar en la televisión. Aprendemos de todo y de todos.

Esto es así. Uno de los mayores retos a los que se enfrenta el sistema escolar, no obstante, es precisamente el de no destruir este interés por aprender. Hay unos viejos dibujos animados de "Calvin & Hobbes" en los que Calvin está ansioso porque va a ir por primera vez a la escuela; está deseoso de aprenderlo todo sobre el mundo, y cuando vuelve a casa, se le ve decepcionado, odia la escuela y todo lo que tenga que ver con aprender. Por desgracia este resultado es muy habitual en la escuela. Como seres humanos, tenemos el deseo y la capacidad naturales de aprender, pero esta capacidad puede ser aniquilada por el sistema educativo.

En la teoría educativa leemos mucho sobre la motivación. Pero la motivación solo es necesaria cuando tratamos de persuadir a alguien para que haga algo que no desea hacer. El hecho de que necesitemos motivar a los estudiantes es en sí mismo una señal de que algo estamos haciendo mal. Como educadores, deberíamos seguir a los estudiantes, ayudarles a perseguir sus propios intereses y de la forma que ellos prefieran, proporcionándoles el apoyo, el aliento y la experiencia que necesitan, pero ayudándoles a cumplir sus objetivos y a lograr sus aspiraciones, sin imponerles las nuestras.

 

Stephen Downes.

Traducción a cargo de Seprotec.

 

Se você se encontra com um problema no trabalho, têm o conhecimento e apoio necessário para o solucionar? Pode chamar alguém para pedir ajuda se necessita?

Usa informação e fontes (como, por exemplo, vídeos de YouTube) para ajudar a completar tarefas ou atividades?

A aprendizagem é algo que o ajuda em seu trabalho, ou é algo que lhe rouba tempo de trabalho? Como podería torná-la mais efetiva e produtiva?

 


Stephen Downes nos responde às primeiras perguntas colocadas no fórum de discussão.

  • Talvez o maior desafio seja a introdução da tecnologia nas aulas através de uma metodología inovadora e adequada à época em que vivemos. Isto fará que a formação contínua posterior resulte mais simples ao longo da vida dos alunos.

Constitui um desafio porque não representa um único objetivo imutável, mas que se altera com o tempo. Cada ano assistimos ao nascimento de novas tecnologías e novos métodos. As pessoas mudam e a sociedade também. É importante que  não nos limitemos a ajudar as pessoas a adaptar-se à tecnologia e metodologia existentes em determinado momento, mas que desenvolvamos e adaptemos novas metodologias com vista ao futuro.

Historicamente, a aula foi um dos fatores situados no segmento mais baixo da sociedade na hora de realizar estas mudanças. Como disse uma pessoa num estudo há alguns anos "quando vou à escola, desconecto a minha tecnologia". Fora da escola estamos conectados, comunicamos e desenvolvemos uma intensa atividade criativa. No entanto, dentro das aulas isto parece continuar sendo a exceção.  

Em consequência, cada vez que me questiono mais se realmente a educação do futuro deveria depender das aulas. Se trata de um entorno em que resulta muito difícil de trabalhar; os docentes trabalham sozinhos, separados uns dos outros e da sociedade, e mais recentemente, com um controlo cada vez menor sobre as suas condições de trabalho. Me resulta mais fácil imaginar aos professores dentro das redes de  informação e comunicações, em lugar de debater sobre como integrar essas redes num entorno obsoleto e relutante a elas como é o das aulas.

  • As TIC oferecem uma amplia variedade de possibilidades de formação que, no entanto, não são totalmente novas. Desde algum tempo se fala da importância da aprendizagem personalizada e da necessidade de que esta tenha em conta os interesses do docente e as condições em que tem lugar a aprendizagem. Atualmente, a tecnologia nos permite aplicar enfoques construtivos que os centros de aprendizagem levan décadas tentando introduzir nas instituições de formação.

Sou o primeiro a reconhecer que muitos dos enfoques que se estão adotando hoje no marco da aprendizagem potenciada pela tecnologia foram desenvolvidos e ensaiados em centros de aprendizagem durante os anos anteriores à aparição da tecnologia. Eu próprio trabalhei em centros de educação para o desenvolvimento em Calgary e no norte de Alberta, utilizando a pedagogía adaptativa e construtiva.

No entanto, resultava difícil e muito caro adaptar muitos desses enfoques a escala geral. A tecnologia permite fazer o que Toffler denominou "Personalização massiva". Por exemplo, apesar de que o fato de conetar a pessoas com interesses e aptitudes similares sempre se tenha considerado positivo, antes do uso da tecnologia era algo que apenas resultava possível nos centros urbanos. Hoje em dia, pessoas que se encontram separadas por toda a geografia podem unir-se a comunidades de interesses.

  • As TIC  são uma ferramenta integradora, especialmente para aquelas pessoas que enfrentam obstáculos que as impedem de aceder à informação ou que têm acesso limitado à aprendizagem por um motivo ou outro, dado que as TIC oferecem várias vias de acesso à informação: multimédia, programas e aplicações.

Estou de acordo em que as TIC têm esse potencial. No entanto, advirto que isto não acontece automaticamente, e que implica alguns riscos. Por exemplo, antes de utilizar as TIC, compravamos produtos e nos convertíamos em seus proprietários. Podiamos comprar um livro ou um disco e ler-lo o escutá-lo, assim como partilha-los com os nossos amigos ou até mesmo voltar a vendê-los. O conteúdo digital é normalmente concedido através de licença, no não vende, o que significa que uma cópia apenas pode ser utilizada por uma pessoa, o que pode aumentar os custos e as barreiras, a menos que este problema se resolva de algum modo através de leis de "uso justo" ou licenças que permitam o uso partilhado. 

  • Atualmente a aprendizagem tem lugar na comunidade e como resultado de uma  interação com todos os seus elementos e agentes sociais. Graças aos avanços  tecnológicos, existe uma quantidade infinita de conhocimento que se pode colocar ao serviço da comunidade. É provável que esses elementos que pensamos que aprendemos menos sejam precisamente os que mais nos ensinam; o conhocimento, sem dúvida, não se encontram num lugar específico, mas em qualquer lugar em que o desejemos encontrar. Está de acordo?

Sim. Um dos lemas que utilizei durante muitos anos para descrever o uso das TIC é este: “As pessoas deveriam aprender sobre silvicultura num bosque, sobre Direito num tribunal e sobre culinária numa cozinha”. E contínuo acreditando. Uma das vantagens das TIC que talvez tenhamos ocasião  de ver algum dia, em minha opinião, é que dependeremos cada vez menos dos conteúdos e dos livros de texto, e cada vez mais de experiências reais adquiridas no conjunto da comunidade.

  • Se queremos aprender, devemos nós próprios procurar as fontes de aprendizagem. Primeiro procurar enquanto nos encontramos no sistema escolar, posto que nessa época temos mais interesse em aprender. No entanto, a realidade é que aprendemos todos os dias. Aprendemos uns de outros, através das nossas próprias experiências, da prova-erro, das novas tecnologias, dos livros, as revistas, e dos escassos programas educativos que podemos encontrar na televisão. Aprendemos de tudo e de todos.

Isto é assim. Um dos maiores desafios que enfrenta o sistema escolar, contudo, é precisamente o de não destruir este interesse por aprender. Existem uns velhos desenhos animados de "Calvin & Hobbes" nos que Calvin está ansioso por ir pela primeira vez à escola; está desejoso de aprender tudo sobre o mundo, e quando volta a casa, se sente decepcionado, odeia a escola e tudo o que tenha que ver com aprender. Infelizmente este resultado é muito habitual na escola. Como seres humanos, temos o desejo e a capacidade natural de aprender, mas esta capacidade pode ser aniquilada pelo sistema educativo.

Na teoria educativa lemos muito sobre a motivação. Mas a motivação apenas é necessária quando tentamos persuadir alguém para que faça algo que não deseja fazer. O fato de que necessitemos motivar os estudantes é em si mesmo um sinal de que algo estamos fazendo mal. Como educadores, deveriamos seguir os estudantes, os ajudando a perseguir seus própios interesses e da  forma que eles prefiram, proporcionando-lhes o apoio, a motivação e a experiência que necessitam, mas ajudando a cumprir seus objetivos e a alcançar suas aspirações, sem lhes impor as nossas.

 

Stephen Downes.

Tradução a cargo de Seprotec.

Vistas: 2702

Respuestas a esta discusión

Hoy en día, hay una nueva forma de aprender y enseñar, y eso es gracias a las TIC. Estas herramientas tecnológicas hoy en día se han convertido en medios e instrumentos que facilitan el aprendizaje, de tal manera que lo convierte en activo y atractivo para los estudiantes, además de poderse desarrollar en forma personalizada y personalizada. También permite desarrollar aprendizajes cooperativos,  interactivos y sociales.

Para que el aprendizaje  surja  efecto necesariamente tiene que ser estructurado, es decir tiene que tener una secuencia escalonada, yendo de lo menos complejo a lo más complejo.

En mi caso trato de orqanizar mis experiencias en un blog.

Pero lo que me preocupa es lo que afirma Stephen Downes sobre la autoría de los contenidos digitales; actualmente usamos muchos de los contenidos como si fueran propios sin ponernos a pensar si tienen algunas restricción... algo que es beneficioso para un inmenso grupo de personas. Pero existen una enorme corriente de grupos de poder que desean cambiar las cosas como se están dando ahora y restringir el acceso a la información otorgando derechos de autor, creando un sistema que castigue a los infractores en pocas palabras a casi todos. 

El desarrollo de la tecnología hoy es muy importante porque pone al alcance de las personas, conocimientos y saberes, actividades diferengtes que ayudan a crecer, a formarse, a desarrollar habilidades, desde el lugar donde se pueda acceder.

Hay una gran dificultad, la tecnología nos proporciona muchas herramientas, pero, hay muchos procesos que los seres humanos no hemos desarrollado, como el manejo de las emociones, la capacidad de trabajo en grupo, muchos procesos de pensamiento, la confianza en que lo pedagógico puede mediar en el uso de la tecnología para lograr aprendizajes.

Hay instituciones que facilitan procesos, hay acompañamiento, se encuentra apoyo en su mismo currículo, en las estrategias y en personas que van más allá del acto de enseñar, pero, esto no sucede en todos los puntos cardinales y la equidad no está establecida para que todos los seres humanos se beneficien en igualdad de condiciones

Personalmente ser maestra me encanta. El aprendizaje no es para mí un problema, ni para seguirlo logrando, ni para facilitarlo a los otros.

Considero que lograr mayor fectividad en los aprendizajes se dará cuando pueda conjugar elementos como pedagogía, intereses de quien aprende, tecnología, capacidad de trabajo en equipo, confianza, entendimiento de la relatividad del conocimiento, comprensión de las formas de aprender, manejo de sotfware, participación en redes, disciplina de trabajo, entre otras.

Las TIC,  hoy parte de lo asombroso, para ayudar a una educación cada vez mejor,recordemos que estas tecnologías no son el fin, son el medio para la educación.

todo ha sido inventado por el hombre y por ende cuando estas asuman el papel del educador, pues la vida educativa perdería su horizonte.

Jamas desaparecerá la  figura del docente, maestro o tutor, porque es el elemento esencial en el proceso de enseñanza aprendizaje.

de otro lado las redes sociales ya están inmersas en la cultura nacional e internacional, hay que cerrar esa brecha entre los nativos digitales y los que somos más adultos,como? con alfabetización tecnologia

 

En todo trabajo siempre nos vamos a encontrar con alguna dificultad, y el grado de ésta dependerá del conocimiento y habilidades que tengamos como persona y como trabajador para superarla. Por otro lado creo que actualmente contamos con el apoyo necesario para solucionar algún problema en el trabajo, y esto se debe sin duda a las herramientas TICs que de alguna manera nos permiten integrarnos para compartir todo tipo de información y buscar solución por ejemplo a problemas laborales.

Las redes sociales se han convertido en espacios de mucha utilidad, en las cuales se pueden compartir cosas muy importantes, y de esta manera realizar una actividad cooperativa. No hay duda que, cualquier cosa que queramos conocer y saber la vamos a encontrar en internet.

Todo aprendizaje es positivo, o en el menor de los casos tiene algo de positivo, por que va a permitir mejorar como persona, como profesional y como trabajador.

El aprendizaje me ayuda a aprender constantemente no sólo para los temas que debo compartir con mis alumnos sino y sobre todo en los temas que me interesan para la tesis de maestría que estoy investigando, así como los temas que me interesan por interés personal,  por cultura pedagógica, personal, etc. Utilizo el internet, las TIC, las páginas web, youtube, etc. Además, me gusta leer los libros en físico, periódicos, revistas, impresos y todo tipo de información que me ayude a avanzar en mi formación continua y permnanente.También aprendo de mis alumnos, de mis colegas y de toda persona que compartamos no sólo conocimientos, sino también experiencias, vivencias, investigaciones,  lecturas, etc.

El aprendizaje ayuda a todas las personas a conocer, razonar, juzgar, evaluar todo tipo de texto. Te abre las puertas al mundo del conocimiento , la ciencia, la literatura, el arte en todas sus manifestaciones. Constantemente aprendemos interactuando con otras personas, colegas, alumnos acerca de variados temas. También aprendemos en forma virtual, en los cursos on-line, en los foros, los chats, los blogs, los e-learning, los celulares. Aparte de lo académico, se aprende de los aprendizajes previos de las personas con las cuales compartimos, conversamos, intercambiamos diversos materiales en físico, virtual, personal, etc.

RSS

Nuevo Proyecto Fundación Teléfonica

EXPERIENCIAS EDUCATIVAS SXXI

¿Quieres conocer las últimas experiencias educativas? Asómate al nuevo proyecto de Fundación Telefónica

Encuentro Internacional Educación

imagem enlace à vídeo

Álbum fotográfico

Insiders

imagen enlace a la página de los insiders

imagem enlace à página dos insiders

© 2022   Creada por Encuentro Educación 2012 - 2013.   Con tecnología de

Insignias  |  Informar un problema  |  Términos de servicio