-¿Qué infraestructuras son necesarias en los centros educativos para la transformación digital?

-¿Cómo podemos mejorar los recursos digitales educativos?

-¿Cómo se puede ayudar a extender las buenas prácticas de uso de tecnologías en los centros educativos?

-¿Qué podemos hacer para que la formación del profesorado en TIC permita el cambio en la aplicación metodológica de las tecnologías en las aulas?

-Que infra-estruturas são necessárias nos centros educativos para a transformação digital?

-Como podemos melhorar os recursos digitais educativos?

-Como se pode ajudar a estender as boas práticas de uso de tecnologias nos centros educativos?

-Que podemos fazer para que a formação do professorado em TIC permita a mudança na aplicação metodológica das tecnologias nas salas de aula?

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Respuestas a esta discusión

Parala transformación digital es encesarioaulas equipadas con las TIC´s. Se puede mejorar adaptándolos a las realidades del contexto con profesores capacitados y directores líderes para establcer proyectos educativos apoyados con las TIC´s. El uso de las buenas prácticas tecnológicas en los centros educativos se logran con ascensos laborales  económicos y el tranajo en equipo intrdisciplinario. Los docentes deben estar preparados en la aplicación metodológica de las tecnologías en las aulas.

¿Qué podemos hacer para facilitar la transformación?

Lo primero, primero, un análisis (diagnóstico), para continuar con un proyecto real de cambio para ese contexto específico en el cual vamos a intervenir, y finalmente un plan de acción que nos permita llevar a las aulas esas mejoras integrales y digitales. 

La mejor transformación es aquella capaz de adaptarse a la realidad de lo que se encuentra, y con esa realidad hacer posible el cambio. Hacer lo máximo con lo mínimo es una capacidad que debemos de desarrollar todos, sin duda la CREATIVIDAD y la INNOVACIÓN serán los motores de ese cambio.

Los estados ideales están muy bien para las teorías pero las realidades de las prácticas de millares de contextos se imponen y, en una gran mayoría, es imposible ajustarlas a esos estados maravillosos e ideales (infraestructuras, todo tipo de recursos digitales en las aulas,  buenas prácticas TIC, ....).Sin duda a todos nos encantaría trabajar en este contexto ideal.

Pero, .... mientras no tengamos estas infraestructuras, estos recursos, estos formadores formados, implicados e interesados,  la capacidad de adaptación a los diferentes contextos, a esas realidades, a las diferentes personas que intervienen, a la comunidad en la que intervienen, a ...... . Mientras tanto, la mayor transformación, el mayor cambio posible es personal y adaptativo a ese contexto, a esos entornos específicos en los que podemos intervenir.

He tenido el honor de participar en el acto de clausura de Madrid  y,  quiero compartir con todos una maravillosa frase de un extraordinario ponente:

                                                      "Educación desde el bienestar para el bienestar" Rafael Bisquerra

Quisiera responder a la última pregunta.

Mucha gente decimos que el profesorado es reticente al uso de las TIC en su mayoría.

Pero últimamente me vengo fijando en la dificultad añadida que tienen las personas de más de 40 años en aprender con soltura el manejo de los dispositivos digitales.

Una cosa es usar el móvil y el ordenador en su vida privada (del que hacen un uso de una forma muy restringida y repetitiva) y otra usar la tecnología como una ayuda en todo momento, para lo cual hay que conocer una variación de programas, un listado de momentos y situaciones oportunas, etc.. Y eso sólo se adquiere con la práctica.

Toda esta conversación me recuerda a mi suegra que conoció las escaleras mecánicas de mayor y decía que eran estupendas, pero que para montarse requería unos segundos, como los niños cuando entran en la comba, cuando están aprendiendo.

Quiero decir con esto que lo que hay que hacer para que se pueda cambiar de metodología en las aulas, incorporando las TIC en todas sus dimensiones, tiene, por lo menos 2 caminos:

  • Esperar a que los maestros/as sean mayormente nativos digitales, o
  • Dar una formación intensiva y continua a los que no lo son, de forma obligatoria y en horario no lectivo (o sustituyéndolos en horario lectivo).

La segunda opción es muy costosa en dinero y la primera lo es en tiempo.

Una vez más la plusvalía hace la diferencia: los entornos ricos podrán hacer esta transición más rápidamente que los que estén en situación de más precariedad.

En mi opinión para facilitar la transformación digital nada se puede hacer o no se hará de forma global ni rápida si no se tiene acceso al poder, en mi opinión las personas que pueden transformar la integración digital son los poderes ya sea ejecutivo y legislativos se debe luchar para que haya debates en el congreso de otra forma solo seria como hablar al aire o realizar grandes recursos que quizás nunca prosperan ya que se necesita tiempo y dinero. Si se alcanza ese objetivo ganamos todos eso si es un cambio fuerte en donde la gran mayoría de docentes no están preparados ya que todos sabemos que la resistencia al cambio es muy fuerte en los humanos.

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