Tema 6: Cómo liderar el cambio en los centros educativos

Más de 1.400 asistentes a la sexta jornada de eventos presenciales que han dado cierre al Tema 6: Cómo liderar el cambio educativo.

En ellos se han desarrollado mesas redondas y talleres en las que juntos una vez más, hemos dado respuesta a ¿Quién Enseñá?.

En este evento debatimos sobre liderazgo educativo y estrategias para implementarlo con el director del Global Education Leaders Programme y experto en educación, David Albury, además de Ferran Ruiz, presidente del consejo escolar de Cataluña (España).

A continuación, presentamos las actividades y materiales del Tema 6:

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1. Actividades virtuales (Febrero y Marzo 2013)

1.1. Actividades categorizadas por ejes temáticos

1.2. Actividades categorizadas por tipo

1.3. Debates y talleres en vivo 

1.4. Todas las actividades                                                                                                                                                                                                                                                                

2. Eventos presenciales (2 y 3 de Abril)

2.1. Programas de los eventos presenciales

2.2. Conferencia de David Albury y Ferran Ruiz

2.3. Galería de fotos de los eventos

2.4. Presentaciones y vídeos de los ponentes

2.5. Mediateca

2.6. Crónica de los eventos

 

3. Conclusiones del Tema 6


Mais de 1.400 pessoas assistiram à sexta jornada de eventos presenciais que encerraram o Tema 6: Como liderar a mudança educativa.

Nesses eventos foram realizadas mesas redondas e oficinas onde juntos, mais uma vez, fomos dando resposta à pergunta Quem Ensina?.

Nesse evento debatemos sobre liderança educativa e estratégias para implantá-la com o diretor do Global Education Leaders Programme e especialista em educação, David Albury, além de Ferran Ruiz, presidente do Conselho Escolar da Catalunia (Espanha). A seguir, apresentamos as atividades e materiais do Tema 6:

 

 

 

1. Atividades virtuais (Fevereiro e Março 2013)

1.1. Atividades categorizadas por eixos temáticos

1.2. Atividades categorizadas por tipo

1.3. Debates e oficinas ao vivo 

1.4. Todas as atividades                                                                                                                                                                                                                                                                    [VEJA A GRAVAÇÃO DO STREAMING]

2. Eventos presenciais (2 e 3 de Abril)

2.1. Programas dos eventos presenciais

2.2. Conferência de David Albury y Ferran Ruiz

2.3. Galeria de fotos dos eventos

2.4. Apresentações e vídeos dos palestrantes

2.5. Mediateca

2.6. Crónicas dos eventos

 

3. Conclusões do Tema 6

Comentario

¡Tienes que ser miembro de Encuentro Internacional de Educación 2012 - 2013 para agregar comentarios!

Comentario de Edgar de Jesus el marzo 19, 2013 a las 10:45pm

Cambiar no es fácil por que requiere de un esfuerzo indivual que exige compromiso y renuncia a formas de hacer las cosas para anclar su hacer en nuevas formas o maneras, las cuales permitirán avanzar en los diferentes procesos de una institución

Comentario de Maria Elizabeth Marin Reyes el marzo 19, 2013 a las 9:15pm

Los cambios siempre producen temor por lo desconocido,pero también curiosidad y  los docentes lo hemos nulificado, la capacidad  de sorprendernos, la rapidez con la que llevamos nuestra vida muchas veces no reparamos en las pequeñas grandes cosas que vamos logrando en el aula, y nuestro trabajo requiere de paciencia , preparación, reflexión, sobre todo mucha acción con toda la comunidad educativa

Comentario de María del Carmen Fernández Ruiz el marzo 19, 2013 a las 7:13pm

Por otra parte, creo que tenemos que potenciar la cultura de la evaluación. Necesitamos conocer nuestras practicas, reflexionar sobre ellas  para poder avanzar

Comentario de María del Carmen Fernández Ruiz el marzo 19, 2013 a las 7:11pm

El cambio es el estado natural de las cosas de las situaciones o vivencias,...Estamos inmersos en procesos de cambio constantes.

¿Por qué la organización escolar es tan reacia al cambio? Incertidumbres, miedos, falta de confianza y estímulos, individualidad,...

Creo que nos falta la capacidad de comunicar aquello que estamos haciendo. Es necesaria una escuela más visible y abierta.

Comentario de maite de valenzuela sanchez el marzo 19, 2013 a las 3:51pm

 Para evaluar el cambio, es necesaria la colaboración de toda la Comunidad Educativa  e involucrar a todos los agentes que inciden en el centro.

 Evaluar, para mí, no consiste en los resultados académicos del alumnado sino que  es un término mucho más amplio y que implica desde motivación docente a expectativas del propio centro en su conjunto, con afán de mejorar y corregir los resultados obtenidos o no en su proceso  educativo.

El aprendizaje del alumnado, su motivación es importante pero también lo es el de toda la Comunidad Educativa y los padres deben ver al centro como un espacio de colaboración familia-escuela real donde se educa conjuntamente entre ambas instituciones.

 El profesorado debe hacer participes a las familias de los logros y de las metas y tender puentes de participación entre ambos, concretando las obligaciones de cada cual para obtener resultados mejorables

Un Centro cohesionado, que  participa conjuntamente con el entorno y las familias, es un centro que avanza... y si es capaz de saber  auto-evaluarse y corregir las disfunciones, si las hubiere, es un centro del presente y para el futuro.

En España, en estos momentos, nos encontramos ante una gran encrucijada educativa y depende de como se consiga aunar criterios entre toda la comunidad escolar  que el reto se consiga.

Algun@s no perdemos la esperanza del CAMBIO necesario en métodos y formas fundamental para una sociedad del mañana

Comentario de luci maria alves el marzo 18, 2013 a las 12:14am

O sucesso do trabalho pedagógico depende em alto grau de seus gestores. O mesmo deve buscar a participação da família no ambiente escolar porque isso é fundamental. 

Comentario de Ivonne E. Blanco A. el marzo 17, 2013 a las 6:13pm

"Excelente trabajo Nancy! En nuestra escuela Institutos Educacionales Asociados nos gustaría que nos visitaras de manera virtual, a través de una  videoconferencia para docentes a fin de que compartas tu experiencia. Escribí en tu perfil la dirección de contacto. Saludos

Comentario de Alejandra Rivera Cotrina el marzo 17, 2013 a las 2:12pm

felicitaciones Nancy, por tu liderazgo, hacer cambios en la educación y compartir tus experiencias profesionales con las tecleras artesanales. Muchos éxitos.

Comentario de NANCY JACQUELINE CAMUS HERNÁNDE el marzo 17, 2013 a las 12:23pm

derar es trabajar con hechos y no palabras....

Bueno, son muchas las ideas que se pueden escribir , pero yo acá vengo a compartir mi logro de aula. Aplicable a todos los niveles y a todas las materias. Se trata de una evaluación de proceso y los invito a que la conozcan. La idea de las TECLERAS ARTESANALES .
http://teclera.blogspot.com
Visiten el video e invíteme a su escuela

Comentario de Deolinda De Ornelas el marzo 16, 2013 a las 12:49am
Para lograr el cambio en los centros educativos es necesario estimular el trabajo creativo de los educadores. En nuestra Institución a propósito del Día del Educador se abre un espacio donde todos los docentes desde preescolar hasta 5to año pueden dar a conocer su practica pedagógica, una clase especial, alguna tecnología aplicada en el aula, etc. y concursar para obtar por un premio que se denomina "Premio a la creatividad". Esta es una forma de liderizar el cambio.
Comentario de Ivonne E. Blanco A. el marzo 15, 2013 a las 6:26pm

En nuestro centro hemos desarrollado un Proyecto de renovación que tiene entre otras características las siguientes:

La estrategia pedagógica está centrada en nuestros estudiantes como protagonistas (no solo en el
accionar docente), en su aprendizaje por competencias. Las competencias representan el nivel de
desempeño que debe demostrar el alumno, como proceso que facilita en él la construcción del
conocimiento; lo cual implica que conozca (contenidos), ejecute (procedimientos/aptitudes) y valore (actitudes)

Esto ha implicado cambios desde la forma de planificar, actuar en el aula y evaluar los aprendizajes.

Comentario de Ivonne E. Blanco A. el marzo 15, 2013 a las 6:09pm

Hola a todos:

Coincido con muchos de los comentarios hechos por los participantes en este foro. Voy a hablar desde mi experiencia como propulsora de cambios en mi ámbito de influencia. Primero que nada hay que partir de una planificación estratégica que involucre a todos los actores del centro educativo, padres, alumnos y docentes. Los directivos de los centros deben estar claros en lo que se pretende hacer, teniendo en mente una frase de un autor que no recuerdo en este momento que dice: 

“Las escuelas avanzan solo si las escuelas aprenden
y las escuelas aprenden solo si sus profesores aprenden”

De allí que cualquier plan que pretenda impulsar un cambio en un centro educativo debe pasar por capacitar al personal en el uso de herramientas que le permitan lograr competencias para generar el cambio. Es responsabilidad de los directivos generar políticas de incentivos, cursos y talleres para el personal además de informar a la comunidad de los alcances y logros del plan. Evaluar constantemente las acciones emprendidas e introducir correctivos cuando sea necesario. 

Propiciar espacios de discusión e intercambio de ideas es esencial, es allí donde se detectan logros y dificultades en la implantación de cambios que van desde el uso de las Tic´s en el aula así como la migración de una clase centrada en el docente hacia el proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante.

El suministro de equipos y condiciones de trabajo que estén implícitos en el cambio también deben ser planificadas, así como la asistencia permanente al docente, familia y estudiantes para aclara dudas y orientar la gestión educativa del centro.

Comentario de Liduina Maria Fernandes Silva el marzo 14, 2013 a las 8:55pm

Através de atividades que colaborem e agreguem a comunidade docente de maneira prática.

Comentario de Olimpia del Socorro Rojas Núñez el marzo 11, 2013 a las 9:40pm

El liderazgo es cuestión de formación. Los docentes somos líderes por nuestra misma naturaleza de ser animadores en el aula. Pero el liderazgo también es una actividad dinámica que requiere apertura de nuestra parte a los demás, escuchando, aportando y aprendiendo. 

Soy de Perú y estos últimos años estamos a nivel de escuelas con el reto de liderar este cambio educativo. HAce falta compromiso, decisión y que los que estén al frente de la gestión sean personas entusiastas no pesimistas. La educación es un proceso que nos entusiasma, nos devela la belleza de la bondad y la grandeza del saber aplicado a transformar nuestro medio.El cambio pasa por calidad humana de quienes llevamos entre manos el reto de educar y de los que hacen la gestión, directivos...

Comentario de Eugenia Margarita Hernández Pach el marzo 11, 2013 a las 5:14pm

¿Como asumir el rol de lider motivador sin que se tenga las competencias de liderazgo y el conocimiento de las normas y reglamentos que regulan las relaciones de la comunidad escolar ? Solo dentro de un ambiente regulado se puede tener escuelas democraticas en donde se propicie  el cambio educativo, el trabajo por competencias en base a la socioformación. Lideres que sepan lo que esperan en función de unas metas dadas y en función a la cuál  requiere de la planeación para crear los ambientes de trabajo, implica para la dirección  involucrar a su cuerpo directivo y docente, representantes de la comunidad escolar y padres de familias en la construcción de un proyecto común y brinde la confianza a sus integrantes de realizar actividades dirigidas a alcanzar las metas.  Alternar el liderazgo en diferentes momentos del proceso del proyecto común.

Comentario de Alan Armando Gutierrez Sanginez el marzo 10, 2013 a las 5:50pm

Hola colegas:

Liderar el cambio educativo implica no solamente asumir y aplicar todas las disposiciones de la superioridad, implica esencialmente asumir el rol de líder motivador en el proceso de la educación dentro de la escuela y para ello es necesario saber tomar las decisiones haciendo partícipe al colectivo de integrantes de la comunidad educativa. De igual manera considero que el saber delegar funciones a los miembros de la esucela conlleva a que ellos mismos sientan la responsabilidad y la gratificación de poder sumir retos y actividades que los comprometen en el quehacer educativo.

Comentario de Maria Madalena Jacinto Gomes el marzo 10, 2013 a las 4:27pm

        

           Como professor de um programa de Ensino Mediado por Tecnologia via IP.TV, onde buscamos no aluno do programa desenvolver uma aprendizagem colaborativa. Neste contexto o professor tem que estar aberto às mudanças, deixar de ser o professor que ensina e passar a ser o mediador, o colaborador, o incentivador. Promover ao aluno a construir seu próprio conhecimento, desenvolvendo uma aprendizagem colaborativa e interdisciplinar. Isso requer um educador que saiba trabalhar em equipe, ser “humilde” como afirma Edson Panis Kaseker.

 

Comentario de Edson Panis Kaseker el marzo 9, 2013 a las 4:50pm

Entendo que o trabalho em equipe requer sobretudo humildade. Devemos reconhecer quando o colega tem razão em seus argumentos, sabermos mudar de opinião quando percebemos nossos erros. Ter paciência com a evolução pessoal de cada um, não nos arrogarmos detentores da verdade nem subestimarmos a inteligência do próximo. Os sentimentos mesquinhos, egocênticos e individualistas que tanto atrapalham o trabalho coletivo precisam ser delicadamente enfrentados no momento oportuno e sem desgaste público.

Aceitarmos as limitações do contexto no qual estamos inseridos, colaborarmos para as mudanças historicamente prementes, pautando nossas ações com equilíbrio e sensatez parecem ser prerrogativas indispensáveis.

Google tradutor:

Entiendo que el trabajo en equipo requiere sobre todo la humildad. Debemos reconocer que el colega tiene razón en sus argumentos, sabemos cambiar de opinión cuando nos damos cuenta de nuestros errores. Ten paciencia con la evolución personal de cada uno, no está en posesión de la verdad arrogarmos no subestimar la inteligencia de los demás. Los sentimientos mezquinos y egocênticos individualistas que tanto dificultan el trabajo colectivo debe ser abordado en un delicado pública oportuna y sin desgaste.

Aceptar las limitaciones del contexto en el que trabajamos, colaboramos presionando por cambios históricamente nuestras acciones guiados con sabiduría y equilibrio parece ser prerrogativas esenciales.

Fonte/imagem: muraki.org.br

Comentario de maria josefa arias mejia el marzo 8, 2013 a las 12:56am

Quienes tienen que liderar el cambio son las altas autoridades, dando ejemplo de un trabajo en equipo efectivo, delegando poder a los demás integrantes, investigando y estableciendo objetivos y metas claras,supervisando si estos objetivos se estan logrando o requieren mas apoyo y toma de decisiones rápidas, la evaluación debe ser permanente y valorativa.

Comentario de Dominica el marzo 7, 2013 a las 11:20pm

La autonomía como estrategia es la manera en aprendizaje práctico a través de actividades colaborativas

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