La rapidez con que las redes sociales contenidas en plataformas tecnológicas han penetrado en la sociedad, es un fenómeno estrechamente ligado con las habilidades en el manejo de TIC que poseen los “nativos digitales”, por lo que cabe preguntarse si frente a la necesidad de construir aprendizajes durante toda la vida, basados en el autoaprendizaje, en situaciones auténticas, y en forma continua, ya sea en el aula virtual o fuera de ella, siempre a través de la interacción con pares y líderes (compañeros, profesores, amigos, colegas, familiares, etc.) será válido bajar de una vez por todas los muros de la sala de clases tradicional, y experimentar en contextos de aprendizaje “abiertos”, donde coexistan las interacciones formales/informales, centralizado/descentralizado, privado/público, simulado/auténtico, , imposición/decisión, homogéneo/a medida, donde se fortalezca la autodirección, el espíritu crítico, la responsabilidad con uno mismo y con la influencia de nuestras acciones en los otros, la prácticas reflexivas, el otorgar sentido y significado a lo que se aprende, desarrollando la creatividad y principalmente fortaleciendo la gestión personal del conocimiento.

Las redes sociales podrían estar tomando características de plataformas de aprendizaje más evolucionadas, enriqueciendo los procesos de enseñanza aprendizaje en modalidad eLearning, gracias a esta apertura, y por otra parte podrían mantener en contacto durante toda la vida a comunidades de aprendizaje que se interesan por determinados temas, potenciando redes de actualización y especialización permanente. Analizar estos fenómenos y proyectar sus influencias en la modalidad eLearning, es sin duda un aporte.