Escuela pública en debate

  Percepción de la ciudadanía: Tragedia educativa. Catástrofe educativa. Sistema educativo colapsado, Derrumbe de la escuela pública, etc.

  Escuela Pública es una producción social. Cabe interrogarnos sobre: ¿Qué debemos festejar? , ¿Qué debemos recuperar?, ¿Qué debemos cambiar? -¿Qué debemos festejar? 1.983: 23 años de convivencia democrática. Democracia imperfecta, pero perfectible. Defensa y práctica de la Libertad de Expresión.
-¿Qué debemos recuperar?: El espíritu de los ideales de Mayo de 1.810. La vigencia plena de la Constitución. La visión Sarmientina de la escuela como base de la Nación. La acción educativa de la Ley 1420. Reconsideración del prestigio y autoestima docente. Creatividad frente a los desafíos.
-¿Qué debemos cambiar? Los modelos educativos vigentes: la escuela tradicional (modelo de la sociedad industrial), el Modelo liberal y neoliberal que llevado a su extremo por el Mercado capitalista ha creado el actual derrumbe social, económico y político global.
Dos posiciones: 1. Estadocéntrica: con matices conservadores. Percepción del cambio como deterioro.” Lo pasado fue mejor” Imprecisión temporal “Ayer”. 2. Retiro gradual del Estado : impulsado por actores económicos o religiosos. Escuela pública y la ”Profana trinidad: incertidumbre, inseguridad, desprotección”(Bauman)

•  Los cambios en la era de la globalización y del conocimiento generan incertidumbre, resistencia pero, también, horizontes de posibilidades para la emergencia de nuevos actores sociales y nuevos roles.
•  Sociedad compleja, en permanente cambio, requiere una escuela contextualizada, actualizada, creativa, crítica y abierta.
•  “Modernidad reflexiva (Giddens): nuevo orden social: la familia, la ruptura generacional, los nuevos códigos comunicacionales, los sujetos emergentes, la exclusión, la incorporación de símbolos de una cultura mediática y planetaria.
•  Etapa de microcausas (Edgard Morin). La institución escolar como uno de los ejes del cambio. La construcción de una ciudadanía democrática, necesita el compromiso de los maestros para reaccionar frente a la imposición de valores del pensamiento único, promovido desde ideologías hegemónicas para defender el carácter público y democrático de nuestras instituciones escolares. Escuela como espacio público.
•  “Aprender a vivir juntos” (Delors.1996).La escuela debe redefinir los valores en la que se funda la ética ciudadana.

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