Olá Pessoal: Como citei acima , minha reflexão hoje é sobre as provas institucionais aferidas aqui no Brasil como a Prova Brasil e também sobre Provas como a OBMEP ( Olimpíada Brasileira de Matemátic…

Olá Pessoal:

Como citei acima , minha reflexão hoje é sobre as provas institucionais aferidas aqui no Brasil como a Prova Brasil e também sobre Provas como a OBMEP ( Olimpíada Brasileira de Matemática).

Sabe-se que a aplicação destas provas em diferentes níveis educacionais, tem diferentes propósitos ( como validar um curso superior por exemplo), compor índices ( no caso da Prova Brasil), diagnosticar o nível de ensino das escolas públicas e a aprendizagem dos alunos.

O que percebo é que em muitos casos a referida prova não prova nada, a não ser o fato de evidenciar o sucesso ou fracasso do ensino.

Observo que em casos como a OBMEP a iniciativa é louvável ,pois a priori tem como meta descobrir novos talentos  e posteriormente viabilizar um direcionamento acadêmico aos participantes com melhores potenciais, mas percebo que em certos casos (tanto da OBMEP quanto da Prova Brasil) muitas vezes o aluno só assinala o gabarito e pronto: acerta várias questões e é classificado.

Até aí também não é novidade para nenhum professor o dito "chute" de questões, mas o que realmente me incomoda é o peso que esses resultados  tem sobre a escola e principalmente sobre os professores das matérias envolvidas.

A cobrança (seja ela explícita ou velada) existe e ela é necessária ,pois nossa profissão é ensinar.

Mas e quando não conseguimos e  os ditos índices ficam como a permear nosso trabalho ?

Enfim , o que elas provam realmente  eu não sei.....

Espero ter mais reflexões posteriormente.

Abraço a todos

Renata Faria 

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