Encuentro Internacional de Educación 2012 - 2013

Dados, informação, apresentação, conhecimento

Quando vi esta imagem - publicada pela @danibertocchi, no Intermezzo, o blog -, pensei: todo professor deveria ver, saber isso ... aliás, foi o que comentei lá no post do FB.

Agora, pensando melhor ... continuo achando que essa imagem é significativa e pode suscitar reflexões interessantes sobre situações que ocorrem na prática docente. Mas vou destacar aqui uma apenas e deixar a questão aberta para discussão.

Pesquisa na Internet
Essa imagem poderia levar o professor a se fazer perguntas como:
- quando peço uma pesquisa online aos meus alunos, será que o enunciado não está contemplando - sugerindo - apenas a coleta de dados=data? Ou seja, que eles reúnam apenas os "ingredientes" , sem deixar claro que, ao final, queremos o "bolo"... comer o bolo!

Ou ainda:
- estaria a minha proposta de "trabalho" valorizando demais os dados, em detrimento da informação, da apresentação e... do conhecimento?
Ou mais ainda:
- expliquei para meus alunos a diferença entre dados, informação, apresentação e conhecimento? Expliquei para eles que entre "os ovos e o bolo" existe um processo?E que, para se chegar ao final, selecionar bons ingredientes apenas não basta ... eles são fundamentais, a base, mas não bastam por si só... é preciso saber trabalhar com eles, dosar, misturar, temperar e ... dar o "seu toque"...
Ou mais mais ainda:
- será que meus alunos estão mesmo com vontade de "comer este bolo"? Será que a fome deles, neste momento, não é de outra coisa?Um "salgado", talvez?

A propósito, leia também ->

Pedagogia do cavalo que não tem sede
Pesquisa ou busca? Prezi

Em tempo: obrigada, @danibertocchi, pela dica da imagem. Espero que goste da leitura que fiz dela ;-))

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Comentario

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Comentario de Sonia Bertocchi el septiembre 7, 2011 a las 9:22pm: Olá, Maíra... genial a sua idéia de analogia com o pão...muito significativa...já estou até pensando aqui em uma imagem pra representar...
Bjs e obrigada por interagir... continuamos a conversa, ok?

Comentario de Maíra Marques de Oliveira el septiembre 7, 2011 a las 8:35pm: Olá Sônia

Muito interessante a imagem e tua colocação. Acho que além do processo ter que ficar claro para os alunos, devemos incentivá-los a serem curiosos. Os próprios alunos devem "selecionar e misturar os ingredientes do bolo" ou então participar deste processo, isso tanto para as pesquisas na internet quanto nas dinâmicas que acontecem em sala de aula.

E vivenciando este processo, eles vão perceber a importância de fazer uma pesquisa bem elaborada, evitando assim o copia e cola e a informação não lida, não trabalhada, não dosada.

Com o copia e cola não há vontade de comer o bolo, não há encantamento com a apresentação do bolo e com todo o processo.

Fiquei pensando se a analogia não ficaria melhor com um pão, onde há uma etapa de descanso, de crescimento. O calor (postura do professor instigando os alunos) faz com que a fermentação(vontade de saber, a curiosidade) se acelere e o pão cresça mais rapidamente e fique com melhor apresentação. Assim, além da mistura dos dados, o professor tem um papel importante no decorrer do processo.

Comentario de Sonia Bertocchi el septiembre 7, 2011 a las 6:37pm: Olá, Breno

Sim, Breno...o processo todo precisa ficar claro para o aluno. Caso contrário, corremos mesmo o risco do copia e cola que tanto tem atormentado os professores. Concorda?

Abs, Sônia

Comentario de Breno Trautwein el septiembre 6, 2011 a las 11:02pm: Prezada Sonia, olha nós aqui de novo! (aproveitando o post, minha imagem aqui no educared é exatamente de quem degusta desesperadamente o conhecimento até com babador).

Eu, enquanto professor, antes de formatar o enunciado preciso definir claramente porque a pesquisa é necessária, e o sendo, como ela deve ser conduzida para que obtenamos a resposta do porque.

E a resposta ao porque deve contemplar todas as quatro fases, ou não?