La Enseñanza de la Cultura Aymara con Integracion Curricular de las TICs para la Educacion del Siglo XXI

La situación actual de las TICs en nuestro país y en particular en los Establecimientos Escolares, se visualiza como un reflejo de intenciones sencillas de implementación de computadoras, donde se busca mas bien que es lo que puede hacer la tecnología para apoyar al docente, y de esta forma pasiva de querer acomodarse en el aula focalizando mas bien el uso del dispositivo y no en la metodologia de enseñanza, donde las TICs deben ser un complemento de las habilidades docentes. Por ello es que no existen ni siquiera docentes preparados en las TICs validados en las Universidades, se abusa del termino "Profesor de Computación", entendiendo que un pedagogia pasa por un proceso de formación universitaria. Sin embargo ahí estan las TICs, abusadas de tanta referencia a nivel politico, cuando se inaugura una implementación de laboratorio o una simple compra masiva de notebook para supuestamente mejorar la calidad educativa. Y a nivel docente, se abusa de las TICs en cuanto a no hacerse parte de un uso mas pedagogico, sino mas bien un uso bibiotecario en la Internet, si es que hay coneccion, para abastecerse de material para las clases. Esto hace que el Profesor, descanse en sus momentos de clases en una simple orden de buscar información y eso traducirlo a clase. Pues bien no hay que culpar a las personas, ni a lo que se entiende politicamente como TICs y por ello se hace necesario plantear un nuevo modelo de educacion con las TICs priorizando la didactica y la enseñanza, donde las TICs tienen también una orientación curricular. Los esfuerzos por mejorar el nivel y la calidad de enseñanza del siglo XXI, debe partir por un cambio drástico del curriculum del establecimiento. Y esto es porque ha cambiado la generación de alumnos, la tipología de estos alumnos es mas compleja, pues son considerados “nativos digitales”, según Marc Prensky estos nativos digitales nacen con la tecnología y la manejan en forma natural superando a las generaciones del siglo XX. Por ello, no podemos competir en cuanto a la habilidad de uso de las TICs, y es el error que se comete en actividades TICs, donde son los profesores intentan primero aprender de las tecnologías y enseñarles a los alumnos, lo que parecería en analogía enseñar a pescar a un pescador. Y esto se visualiza en todo ámbito como los chicos no le toman ni un minuto en buscar información por internet y ya conocer el método de uso de tics por los docentes. Por ello es que las TICs seben ser vistas por el docente como herramientas, donde el docente le da un fin pedagógico y permita la interacción docente-alumno en busca del conocimiento. Debe haber una complejidad mayor en la forma de aprender y de enseñar, por ello el docente se transforma en un guía, donde flexibiliza la frontera de la computación con el alumno. 

Pero bueno, hemos hablado de las TICs y que tiene que ver la Cultura Aymara?. Pues bien en el Google existe mucha información, de la mas diversa y del cual se llega a disponer de un conocimiento amplio del mundo. Sin embargo es necesario aprender de nuestro entorno, de nuestra identidad, que es el conocimiento propio, del cual mucha gente en el internet, desearía conocer, porque es la que no se conoce bien, y por ello ha nacido el surgimiento de entender y conocer las Culturas Originarias. En el caso de la Cultura Aymara, no solo podemos decir y hacer relación con un país, por lo general se le asocia a Bolivia, en entender esta cultura. Sin embargo para los que conocemos el contexto de esta Cultura y en esto me incluyo, podemos decir que la Cultura Aymara esta en un proceso evolutivo, y que por desconocimiento y chovinismo incentivado por los medios de comunicación, no se le ha dado el espacio apropiado en los países donde se encuentra, porque la Cultura Aymara traspasa fronteras. Generalmente esta definida en base a la región del Kollasuyu(región de los Kollas) impuesta en el imperio inca, la extensión comprende el Sur del Peru, Norte de Chile, El altiplano de Bolivia y el Norte de Argentina. En ese espacio se visualiza a los aymaras y por ello es importante conocer la historia y lo que hoy representan ya incluido en los repúblicas independizadas en el siglo XIX. El aporte de las TICs será muy trascendental y en base a su uso, significará recuperar en parte la memoria y el conocimiento ancestral de la cultura aymara. Las Escuelas donde se envuelve de la Cultura Aymara, merece un curriculum de enseñanza de siglo XXI, pues les resultará atractivo a los alumnos del siglo XXI, quienes siempre están dispuesto a descubrir, aplicando por ejemplo actividades de investigación in situ, donde su familiares contaran y valorarán su cultura. Está en como integrar las TICs Curricularmente para apoyar el rescate de todos los aspectos del conocimiento de la cultura aymara y el docente debe incorporar las herramientas TICS con un uso pedagógico definiendo materias importantes para el rescate de la Cultura Aymara. Algunas tematicas que pueden ser un buen respaldo curricular, son la Cosmovision Andina, La Historia Local Aymara, La Musica Andina, La Astronomia de los Abuelos o la Arqueoastronomia. Estos aspectos han sido estudiado en un tesis que he desarrollado el año pasado y que es en forma exploratoria un intento por dejar establecidos algunos aspectos que reforzaran la Cultura Aymara en los Establecimientos Educacionales en el siglo XXI.

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