UNA PROPUESTA RELATIVA A LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO PARA RECUPERAR, EN EL MEDIANO PLAZO, LA EDUCACIÓN CENTRADA EN LA PERSONAS.

(Resumen Ejecutivo)

PROPUESTA para el nivel  “Educación Técnico Profesional”:

Una alternativa validada para readecuar el sistema educativo, es adoptar el auténtico Sistema Dual al estilo alemán, en lo que respecta a la formación técnico profesional en todos sus niveles, involucrando a todos los entes productivos (empresas) y de servicios del país, los que tendrían incentivos concretos para financiar en aproximadamente un 80% los costos implicados terminando, resolviendo definitivamente el problema de la calidad y del lucro en esta fase, que es el objetivo final de la educación parvularia, básica y media. Esta modalidad la hemos implantado con graves deficiencias conceptuales en 229 EMTP; reconocido el error, entonces podemos enmendarlo.

Con este sistema se puede, realmente, movilizar y cimentar definitivamente el progreso del país, terminando con la cesantía juvenil, de paso, disminuyendo la delincuencia y formando, de una vez por todas, la “mano de obra” ben pagada, que nuestros profesionales necesitan, lo que no significa que los jóvenes no puedan optar por seguir hacia la formación técnica superior, con la diferencia de que mediante la sólida formación alcanzada,  lo que puedan proyectar o inventar  en teoría, una vez titulados,  también lo podrán construir o, al menos, supervisar la faena (serán profesionales de verdad, no de escritorio).          

 

La velocidad del progreso tecnológico hace imposible que las escuelas industriales puedan disponer permanentemente de la tecnología de punta que adquieren las empresas. Los efectos de esta realidad de los siglos XX y XXI se contrarrestarían, definitivamente, con la Educación Dual; para ello, debemos crear los órganos directivos necesarios y dotar al sistema de todos los elementos esenciales que tiene en los países que la aplican con éxito. En resumen habría que ejecutar las siguientes acciones:

 

1)            Incluir en la Reforma Constitucional la legitimación de los Gremios Profesionales (distinto que sindicatos), los que deben dar cabida a todos los ciudadanos que ejerzan una profesión u oficio o que estén en proceso final de formación en uno de ellos.

2)            Proceder al reconocimiento oficial paulatino de las profesiones y oficios

3)            Crear el Instituto Inter Regional de Formación para el Trabajo (IIRFT), con participación de los empresarios, los gremios profesionales, todos los Ministerios, y en especial el de Educación, el de Economía y Fomento de la Producción, el del Trabajo y Previsión Social, y también el Instituto Nacional de Normalización, actuando en conjunto y  coordinadamente; lo anterior tomando como modelo, sin complejos, el Instituto Federal de Formación Profesional alemán BiBB. (Se sabe que hay convenios recientes del MINEDUC con esa nación al respecto.)

4) Integrar al IIRFT, paulatinamente, Comisiones Programáticas permanentes conformadas, por  un profesional o técnico y un profesor, todo con apoyo secretarial, por cada profesión u oficio oficialmente reconocido o en vías de estarlo, al cual las empresas legalmente establecidas y asociadas a los Gremios, deberían hacerle llegar sus avances tecnológicos  para preparar y reactualizar, periódicamente, lo siguiente:

a)           Transformar la información recibida, en material didáctico que permita la preparación de los Planes y Programas curriculares de las Escuelas Profesionales (Liceos Industriales y Centros de Formación Técnica y Universidades) y de los Reglamentos de Formación en la Empresa; estos reglamentos deben contener programas y procedimientos fundamentales de validez general para cada profesión y oficio, aplicables para los empresarios y para las escuelas de formación profesional asociadas, que permitan que las diversas unidades educativas del país puedan preparar sus propios programas y planes de estudio, a partir de estos, agregando contenidos específicos según su realidad regional o local. Los reglamentos deben ser periódicamente actualizados.

b)           Institucionalizar y rediseñar el Archivador de hojas de Registro de Actividades Diarias e Informes (ARADI),  verdadero manual individual del corta-palos para cada alumno y para cada profesión u oficio (Informe semanal en 1 hoja de oficio, formateada por ambas caras)

c).           Impulsar la toma de conciencia y crear los incentivos necesarios para que los Empresarios, los Ministerios, las Subsecretarías, los Servicios Públicos, los Sindicatos y los Gremios Profesionales acepten como un deber ineludible, que la formación profesional de su personal, también es de “su responsabilidad” y “que deben involucrarse contratando aprendices, poniéndolos bajo la tuición de “Maestros Guías” formados  profunda y efectivamente asociados a los gremios profesionales.

d)                        Las empresas deberán contratar, con sueldo moderado a aprendices con 1° medio cursado, hasta por 3 años, según la especialidad, período en el cual los aprendices deberán asistir 3 o 4 días a la semana, a los talleres, integrándose a partir del 2° año a las líneas de producción, siempre bajo la tutoría de Maestros Guías,  los que se responsabilizarán en desarrollar los Planes y Programas oficiales de aprendizaje y de  evaluar cada trabajo práctico realizado en tiempo y calidad, es decir la eficiencia lograda por el aprendiz, dejando debida constancia en la hoja semanal del ARADI, el que será requisito ineludible para continuar estudios superiores.

e)            Los Colegios EMTP,  deberán organizarse para recibir uno o máximo 2 días por semana, durante 3 años a los aprendices en jornada completa; Estos colegios, financiados por el Estado, deberán ser dotados de excelentes laboratorios, constantemente  renovados y los profesores deberán cumplir funciones de coordinación con las empresas asociadas y estar permanentemente informados de las modernizaciones de las respectivas especialidades y, por supuesto, con los mejores sueldos.

 

Una Institución de EMTP deberá poder al menos triplicar la cantidad de alumnos que atiende y en ellas no se harán prácticas de las destrezas fundamentales, limitándose a los aspectos teóricos y de cultura general, como son por ejemplo: los propios  y de laboratorios de cada oficio o profesión, Física aplicada, Matemáticas aplicada, Dibujo técnico obligatorio y durante todo el estudio cuando corresponda, Educación Cívica, Historia, etc.

 

 

Juan Raúl Valenzuela Salinas.

Profesor de Estado para Educación Técnico Profesional (USACH)

Ingeniero (E) Electrónico (Escuela de Ingenieros de Núremberg, Alemania)

Maestro Guía de Aprendices (SENCE-MINTRATEL-INACAP-AITA-GTZ)

Director Club Adulto Mayor "Siempre Joven" de La Florida y

Director Centro de Acción Social Adulto Mayor CASAM de La Florida

Presidente ONG de Desarrollo Social MONDRAGÓN (en recesión)

 

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